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1、六年級英語 Recycle第三課時說課稿
各位老師，大家好！
今天我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語六年級下冊Unit 6 Recycle第三課時部分。下面我將從說教材、說目標(biāo)、說教學(xué)重點難點、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說教學(xué)反思幾個方面展開我的說課稿，簡單說說我對這一課的理解。
一、說教材
教材的內(nèi)容和地位：Recycle是PEP Primary English Book 8 中最后一個單元的教學(xué)內(nèi)容。這個是一個復(fù)習(xí)單元，涉及到的內(nèi)容比較多，要求學(xué)生對英語的基礎(chǔ)知識能夠掌握，并能運用自如。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1. 復(fù)習(xí)形容詞類單詞及形容詞的比較級。
2.復(fù)習(xí)一般過去時。
三、說教學(xué)重點
2、難點
1. 重點：復(fù)習(xí)一般過去時。
2. 難點：復(fù)習(xí)不規(guī)則動詞的過去式。
四、說教法與學(xué)法
從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合運用能力和自主學(xué)習(xí)的能力。通過讓學(xué)生仔細(xì)觀察、主動思維、大膽實踐和互助學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解和掌握本課的內(nèi)容，提高學(xué)生綜合能力。
五、說教學(xué)過程
Step 1 . Warm-up
1. 師生問好。
2. Sing the song “ Last Weekend ”
Step 2. Revision
1. 活動：唱反調(diào)
教師說一個形容詞，學(xué)生馬上說出它的反義詞，比一比誰說的快而準(zhǔn)，則該組可以獲
3、得加分。
T: long S：short T: small S: big
2. 活動：形容詞大變身
活動方式：教師利用單詞卡片出示一些形容詞的原形和比較級，讓學(xué)生看到原形說出對應(yīng)的比較級，看到比較級說對應(yīng)的原形，并拼讀出所說的單詞。
T：cool S： cooler T:thinner S:thin
3. 師生共同總結(jié)形容詞比較級的變化規(guī)律：
（1） 一般情況下，形容詞的比較級直接在形容詞后面加er 。
（2） 在重讀閉音節(jié)中，先雙寫末尾的輔音字母，再加er 。
（3） 以不發(fā)音e結(jié)尾的單音節(jié)詞，在原級后直接加r 。
（4） 以“輔
4、音字母+y”結(jié)尾的雙音節(jié)詞，把y 改成i，再加er 。
4. 活動：周末大轉(zhuǎn)盤
教師事先出示準(zhǔn)備好的轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上是一些反映周末活動的圖片，請一位同學(xué)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，全班齊問：What did you do ?
5. 師生共同總結(jié)動詞過去式的變化規(guī)律
（1）規(guī)則動詞過去式的變化規(guī)則。
1）一般情況下，動詞詞尾直接加-ed。
2）以不發(fā)音的e結(jié)尾的動詞，詞尾直接加d。
3）以“輔音字母+y”結(jié)尾的動詞，把y變?yōu)閕， 再加-ed 。
4）以一個輔音字母的重讀閉音節(jié)動詞，雙寫末尾的輔音字母，再加-ed。
（2） 不規(guī)則動詞的過去式。
am,is---was, are---wer
5、e, do---did, see---saw, have---had, take---took
Step 3. Presentation
1. 教學(xué)Day 4 What did Mike do on the farm ?
(1) 學(xué)生仔細(xì)觀察這六幅插圖。
(2) 請學(xué)生說說這六幅插圖的意思。
(3) 學(xué)生獨立填空。
(4) 全班講評訂正。
(5) 學(xué)生兩人一組復(fù)述Mike 在星期六的活動。
2. 教學(xué) Day 4 Now read about Mike and Bill’ s game。
（1） 教師講解游戲規(guī)則。
（2） 教師與一名學(xué)生示范該游戲。
（3） 學(xué)生兩人
6、一組進(jìn)行游戲。
（4） 教師更換圖片，學(xué)生繼進(jìn)行游戲。
Step 4. Consolidation
1. Sing the song “My small cat ’’
2. Let’s play 學(xué)生兩人一組，比一比，說一說。
3. 活動：月光寶盒
教師準(zhǔn)備好兩個盒子，一個放一些活動類的詞組，另一個盒子放一些時間類單詞或詞組。學(xué)生從兩個盒子中抽出一張紙條，進(jìn)行對話 What did you do on Mondays ? I played basketball on Monday.
Step 5. Homework
1. 復(fù)習(xí)1~~3單元的單詞。
2. 完成配套英語作業(yè)本。
7、
六、說板書設(shè)計
板書分為兩部分：一部分是形容詞比較級的變化規(guī)律的總結(jié)，一部分是動詞過去式的變化規(guī)律總結(jié) ，整個板書重點突出，簡潔易記。
七、說教學(xué)反思
本課時通過復(fù)習(xí)旨在讓學(xué)生將所學(xué)的知識點有效地銜接起來，溫故而知新的同時，循環(huán)學(xué)習(xí)。本課時主要復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時這兩種時態(tài)，在教學(xué)中我均采用由練習(xí)入手，以歸納相應(yīng)語法知識點收尾的教學(xué)設(shè)計，這樣既保持了孩子們學(xué)習(xí)英語的熱情，又讓孩子掌握了新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的“枯燥的”語法知識，復(fù)習(xí)效果甚佳。英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生實際運用英語的能力，而情境功能的對話最能體現(xiàn)語言的交際性，因此我認(rèn)為復(fù)習(xí)課同樣也要注意培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行交際的能力，而不是一味地準(zhǔn)備考試、應(yīng)付考試。以上是我對本課的理解，不足之處敬請批評和指正，謝謝各位老師！
六年級英語 Recycle第三課時說課稿
