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1、xx～xx學年第一學期數(shù)學五年級
期中試卷分析
江口小學 馬 艷
這次測試題是面向全體學生，注重基礎知識。試題靈活多樣，知識覆蓋面廣，突出重點，貼近生活，廣度、深度皆宜。本次考試從學生答卷情況來看，怎樣有效的進行數(shù)學課堂的教學，的確值得我深思。現(xiàn)針對本次考試試卷及考試情況談談自己的認識，歸納總結如下幾點：
一、試卷特點：
1.考查內容的全面性。這次試題全面考查學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進學生數(shù)學能力和非智力結構不斷完善。例如：測試內容五分之一在課外，五分之三在課內，多數(shù)是學生見過和練過的題目，通過這樣的
2、題目，全面考查數(shù)學能力和數(shù)學素養(yǎng)的。本次考試試卷從小數(shù)的乘法、除法計算，到運用學過的知識解決問題，可謂是面面俱到，但又緊扣文本，學生易于思考，但平時計算粗心的學生又難準確完成。“學以致用”考察了學生的思維概括能力，有難度，但學生一般都能完成。試題從基礎到能力，由易到難，循序漸進，內容全面。
2 .試題難易適度。對優(yōu)等生、中等生、后進生都有所兼顧，適用于不同層次學生的考查。如：“深思熟慮來填空”、“火眼金睛來判斷”、“精挑細選來選擇”、“字母游戲，我會玩”，能使程度稍差的學生看到自己這幾個周來努力的成果，增強答題的細心。而“連一連”和“學以致用”則使觀察能力、思維能力強的孩子得到了充分的發(fā)揮，
3、使每一位學生都能品嘗到成功的喜悅，都能通過本次考試有所得。
3.要立足于課堂，培養(yǎng)學生的多種能力，尤其是讀題能力和思維思考能力。解決問題部分歷來都是學生的難點，提高學生的讀題能力、思維思考能力必須立足課堂，立足課本。解決問題要加大學生的分析理解能力、思考問題條件之間的關系，培養(yǎng)學生的讀題習慣，才能切實有效的提高學生的思考能力和分析能力。
二、學生答卷分析：
從答題情況看，學生基礎知識不夠扎實，以下就答卷情況進行分析。
學生答題情況統(tǒng)計：（注：應考人數(shù)：42人。實考人數(shù)：41。）
分數(shù)（分）
100-90
89-80
79-70
69-60
60以下
人數(shù)（人）
5
1
4、6
9
6
7
總分：3168.5 平均分：73.69
及格率：83.72℅ 優(yōu)秀率：11.63℅
三、存在問題分析：
1.學生在答深思熟慮來填空時，大部分學生基本上能夠找到方法準確計算。但是還有一少部分人及個別基礎差的學生在循環(huán)小數(shù)、大小比較出錯嚴重。
2.學生在答“火眼金睛來判斷”時，雖然這些題都在課堂上講課時強調過，但是還是有個別學生出錯，究其原因還是學生沒有徹底理解，練習時沒有做到舉一反三，致使失分。
3.選擇題得分率較高，失分較多的是第5、6小題。第5小題，考察商的變化規(guī)律；第
5、6小題，考察花的錢數(shù)，在這里需要算出準確值，不需要“四舍五入”法，但部分學生都用了“四舍五入”法。
4.仔細認真來計算，分為三小題。第一小題和第三小題，錯誤率較高。主要是第三小題“脫式計算（能簡算的簡算）”，有很多學生不會靈活運用運算定律，沒有得到分；還有些學生在計算時失分過多。因此這道題失分太多。
5.主要考察位置—數(shù)對的表示。這道題得分率較高，只有極個別學生由于還是在今后的教學中應加強這方面的訓練。
6.“連一連”。這一道題，顯然可以看出學生對可能性概念的把握不準，所以出現(xiàn)漏連情況，因此失分率較高。
7.學以致用，解決問題。這5道題，包括了前四單元所有知識的匯總，其實在練習中都見過
6、，但學生還是沒認真讀題。所以失分率較高。
四、考后反思及改進措施：
在對本套試卷和學生答題情況進行分析之后，我認為需要在改進教學方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面下功夫，在教學中，有以下幾方面需要重視：
1.教學中要突出學生的主體地位。一切教學活動的設計和開展應符合學生的心理和生理特點，遵循數(shù)學學習的規(guī)律，用多種手段激發(fā)學習興趣，力求使學生在生動活潑的課堂活動中掌握數(shù)學基礎知識，提高學生讀題、分析、思考的能力。
2.應特別重視對學生思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學教學應把思維、分析能力的培養(yǎng)放在十分突出的位置。教師要努力激發(fā)學生的學習興趣，采用小組合作的直觀形象的教學方法，結合教學內容，培養(yǎng)和發(fā)展學
7、生的思維能力。
3.學生的分析思維能力的增強決非一日之功，在平時的學習中，教會學生解題的方法，強化學生的分析能力是關鍵，除了讓學生在練習中沉住氣，真正讀懂題目的內容以外，平時還要多注重學生分析能力的培養(yǎng)，如：主要題目內容的概括與回顧，回答問題的完整，有邏輯，加深學生對分析思考的重視。
4.必須讓學生走進生活，從生活中，從真實的體驗中尋找解題思路，努力讓學生在實踐活動中積累經驗，豐富閱歷。教師經常針對學生某一問題展開探討，并及時歸納、總結，讓學生感到解決問題也有章可循，并通過學生搜集一些例子，進行講解。使解決問題的講評不僅是教師的一言堂，而是面向學生、共同參與，總結。
5.輔導。對不同層次
8、的學生擠時間分層輔導，對不及格的學生及時批改作業(yè)，加強培優(yōu)補差工作。布置了作業(yè)以后，教師要及時批改，最好是面批面改。這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)問題后，要及時讓學生訂正。對于不會訂正的同學，教師要從旁指點，進行補差。做到日日清，當天清。學生就沒有拖拉、偷懶的問題。這是一個補差的好辦法。
總之，課前要吃透新教材，充分利用教材，把握教學內容的深度與廣度，培養(yǎng)學生的思維能力，適當進行知識拓展，積累。及時鞏固，強化訓練，從最基本的計算開始，在積累知識的基礎上提高學生能力，有效提高學生成績。
五年級上冊數(shù)學期中試卷分析
