部編版2019年秋八年級(jí)語文上冊(cè) 4一著驚海天 2配套教案

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1、一著驚海天?2?配套教案 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1、了解通訊基本常識(shí)，學(xué)習(xí)本文將重大題材的新聞事件寫成一篇好通訊的寫法。 2、揣摩文章寫作方法，品味文章語言特色。 過程與方法 1、感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)提取信息的能力。 2、體會(huì)、學(xué)習(xí)本文具體、形象、生動(dòng)、詳盡的描述。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 感受作者的愛國激情培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操，激發(fā)學(xué)生富國強(qiáng)軍的豪情。 教學(xué)重點(diǎn)：?了解通訊基本常識(shí)，學(xué)習(xí)本文將重大題材的新聞事件寫成一篇好通訊的寫 法。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)、學(xué)習(xí)本文具體、形象、生動(dòng)、詳盡的描述。 教學(xué)課時(shí)：2?課時(shí)。

2、 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 觀看 圖片展示 遼寧艦 成功著艦的殲-15 552?號(hào)飛機(jī) 遼寧艦殲-15?起飛訓(xùn)練 高素質(zhì)的遼寧艦官兵 遼寧艦內(nèi)部 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解通訊有關(guān)知識(shí)，明確通訊的一些特點(diǎn)。 2、感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)提取信息的能力。 3、揣摩文章寫作方法，品味文章語言特色。 4、感受作者的愛國激情培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操，激發(fā)學(xué)生富國強(qiáng)軍的豪情。 三、檢查預(yù)習(xí) 1、字音檢測(cè) 著陸（?huò）桅桿（?wéi ）凜冽（?lǐnliè?）艦艉（?wěi ）浩瀚（hàn ）嫻熟（?iǎn ） 默契（qì ）鐫刻（ ju

3、ān ）?澎湃（?péngpài ）?殫精竭慮?（dān ） 2.掌握詞義 嫻熟 熟練。 鐫刻 雕刻。 白手起家 比喻原沒有基礎(chǔ)或條件很差而創(chuàng)立一番事業(yè)。 殫精竭慮 用盡精力，費(fèi)盡心思。 驚心動(dòng)魄 形容使人感受很深，震動(dòng)很大。 四、遼寧艦簡(jiǎn)介 遼寧號(hào)航空母艦，簡(jiǎn)稱“遼寧艦”，舷號(hào)?16，是中國人民解放軍海軍第一艘可以 搭載固定翼飛機(jī)的航空母艦。前身是蘇聯(lián)海軍的庫茲涅佐夫元帥級(jí)航空母艦次艦瓦 良格號(hào)，改裝后中國將其稱為?001?型航空母艦。 80?年代中后期，瓦良格號(hào)于烏克蘭建造時(shí)遭逢蘇聯(lián)解體，建造工程中斷，完成度 68%。

4、1999?年，中國購買了瓦良格號(hào)，于?2002?年?3?月?4?日抵達(dá)大連港。 2005?年?4?月?26?日，開始由中國海軍繼續(xù)建造改進(jìn)。解放軍的目標(biāo)是對(duì)此艘未完成建 造的航空母艦進(jìn)行更改制造，及將其用于科研、實(shí)驗(yàn)及訓(xùn)練用途。2012?年?9?月?25?日，正 式更名遼寧號(hào)，交付予中國人民解放軍海軍。 2013?年?11?月，遼寧艦從青島赴中國南海展開為期?47?天的海上綜合演練，期間中國 海軍以遼寧號(hào)航空母艦為主編組了大型遠(yuǎn)洋航空母艦戰(zhàn)斗群，戰(zhàn)斗群編列近?20?艘各類艦 艇。這是自冷戰(zhàn)結(jié)束以除美國海軍外西太平洋地區(qū)最大的單國海上兵力集結(jié)演練，亦標(biāo)

5、志著遼寧號(hào)航空母艦開始具備海上編隊(duì)?wèi)?zhàn)斗群能力。2017?年?1?月?12?日凌晨，赴南海執(zhí)行 跨海區(qū)訓(xùn)練和試驗(yàn)的遼寧艦編隊(duì)通過臺(tái)灣海峽，繼續(xù)開展后續(xù)任務(wù)。 五、文體知識(shí) 通訊的定義 通訊，是運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞 事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。它是記敘文的一種，是報(bào)紙、廣播電臺(tái)、通訊社 常用的文體。它包括人物通訊和事件通訊兩類，它和消息一樣，要求及時(shí)、準(zhǔn)確地報(bào)道 生活中有意義的人和事，但報(bào)道的內(nèi)容比消息更具體更系統(tǒng)。 通訊的特點(diǎn) （1）嚴(yán)格的真實(shí)性。 （2）報(bào)道的客觀性。 （3）較弱的時(shí)

6、間性。（相對(duì)新聞消息而言） （4）描寫的形象性。 （5）議論色彩較濃。 通訊的分類 通訊一般分 人物通訊、 事件通訊、 概貌通訊、 工作通訊 通訊還可分為 一般記事通訊、 訪問記（專訪、人物專訪） 小故事、集納、巡禮、紀(jì)實(shí)見聞、特寫、速寫、側(cè)記、散記、采訪札記。 通訊和消息的區(qū)別 相同點(diǎn)：兩者都是新聞體裁，都有真實(shí)性和時(shí)效性要求。 不同點(diǎn)：（1）從內(nèi)容上看，消息內(nèi)容廣泛，但只是高度概括的報(bào)道，不求細(xì)節(jié)反映；通 訊報(bào)道的是有影響有特點(diǎn)的人和事，可以搜集材料，選擇更典型的事例，全面深入報(bào)道 失誤的

7、龍去脈，反映事物本質(zhì)，并容許細(xì)節(jié)描寫。(2)從表達(dá)上看，消息多用敘述，語言 簡(jiǎn)潔明快;通訊雖也以敘述為主，可以靈活運(yùn)用描寫及抒情、議論，并可使用比喻、擬人、 排比、反問等修辭手法，提高語言表現(xiàn)力;(3)以時(shí)效性看，消息要求更高，它應(yīng)該比通訊 得更快。 六、朗讀感知 1、通讀全文，概括一下這篇通訊記錄了什么事件？ 這篇通訊用寫生的筆法詳盡而有具體的勾勒出了我國第一艘航母“遼寧艦”上成功著陸 殲-15?艦載機(jī)的全過程。 2、快速瀏覽課文，從這篇通訊中你獲取了哪些信？ 遼寧艦的航行位置 殲-15?艦載機(jī)著艦訓(xùn)練的時(shí)間 艦載機(jī)著艦的難度和意

8、義 殲-15?成功著艦的過程 殲-15?成功著艦后工作人員的歡呼和慶祝 3、歸納出文章的層次 第一層：（1-4）概括敘述了遼寧艦的航行位置及訓(xùn)練著艦時(shí)間。 第二層：（5-19）詳細(xì)敘述了殲-15?艦載機(jī)在地空的默契配合下成功著艦。 第三層：（20?到結(jié)尾）詳細(xì)描述了著艦成功的偉大意義及人們的成功喜悅。 第二課時(shí) 七、精讀品味 1、標(biāo)題的“著”“驚”“海天”給你怎樣感受？ “著”“驚”兩個(gè)動(dòng)作，“海天”一個(gè)景象，強(qiáng)烈的畫面感躍然紙上，很容易讓讀者心 頭一震，吸引著繼續(xù)往下讀。 2、導(dǎo)語中哪些詞語給讀者以很強(qiáng)的畫面感，找出細(xì)細(xì)

9、品味。 海風(fēng)呼嘯、斬浪前行、艷紅的八一軍旗…… 這些詞像畫家一下畫出了畫的底色和格調(diào)，給人很強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)感。 3、詳細(xì)描述塔臺(tái)和飛行員對(duì)話，略寫其他細(xì)節(jié)。 讓讀者仿佛置身其中，感同身受，扣人心弦，突出了飛機(jī)著艦前的緊張、但有序。 4、文中用了很多比喻修辭，找出，仔細(xì)品味。 用“刀尖上的舞蹈”比喻著艦的危險(xiǎn)， 用“凌波海燕”比喻殲-15?輕巧的飛行， 用“疾如閃電”比喻艦載機(jī)飛行的速度， 八、本文的寫作特色 1、很有價(jià)值感 2、很有層次感 3、很有現(xiàn)場(chǎng)感 4、很有美覺 討論：本文在層次上的特點(diǎn) 一是敘事完整，鋪排有

10、序 二是重點(diǎn)突出，主次分明 三是文風(fēng)平實(shí)，脈絡(luò)直觀 討論：這篇通訊曾喜獲解放軍新聞一等獎(jiǎng)，它不僅展示了新聞的真實(shí)，更是一篇激動(dòng)人 心的美文。 動(dòng)?態(tài)?美 美 語?言?美 情?感?美 九、課堂小結(jié) 這篇通訊用細(xì)膩的筆觸記述了遼寧艦殲-15?艦載機(jī)成功著艦的過程，向讀者展示了中 國人民軍隊(duì)在創(chuàng)新中不怕犧牲，勇于探索的精神。 十、拓展延伸 這則通訊被評(píng)為當(dāng)年中國人民解放軍新聞獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，深受廣大讀者和評(píng)論家的喜愛， 你能用自己的話說說你的收獲嗎？ 提示：可以用“讀了這段話，或者讀了這句話”我感受到……的句式表述 十一、遷移訓(xùn)練 課外收集有關(guān)“遼寧艦”以及中國海軍發(fā)展的資料，辦一期以“海上鋼鐵長城”為 主題的手抄報(bào)。 圖片展示 中美俄日印海上軍力對(duì)比 十二、作業(yè) 完成《作業(yè)本》 板書設(shè)計(jì) 一著驚天 遼寧艦的航行位置 殲-15?艦載機(jī)著艦訓(xùn)練的時(shí)間 艦載機(jī)著艦的難度和意義 殲-15?成功著艦的過程 殲-15?成功著艦后工作人員的歡呼和慶祝 動(dòng)?態(tài)?美 美 語?言?美 情?感?美 課后反思