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1、《陶泥的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能: 通過(guò)欣賞知道學(xué)生在表現(xiàn)過(guò)程中運(yùn)用捏、搓、團(tuán)等技法，及點(diǎn)、線、面的組合，可制作成常見(jiàn)生活用品。
過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用陶泥塑造立體的生活用品，指導(dǎo)學(xué)生在常見(jiàn)的造型上，根據(jù)自己的想象，表現(xiàn)出新穎奇特的造型。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)生掌握一定的制作技巧和方法后，啟發(fā)他們運(yùn)用技巧，富有創(chuàng)意的塑造物體。真正體驗(yàn)到藝術(shù)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)內(nèi)容：
《陶泥的世界》在課程設(shè)計(jì)上屬于“造型?表現(xiàn)”類型課，泥巴、橡皮泥是孩子們熟悉的東西，經(jīng)常能夠接觸它，但是對(duì)于陶泥卻有點(diǎn)陌生。對(duì)于它們的形狀、顏色只有很少的了解，學(xué)生在平時(shí)也不會(huì)特別去觀察。所以本課通
2、過(guò)ppt展示圖片、教師講解、教師示范、學(xué)生制作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生如何欣賞和制作陶泥，進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)各種陶泥的形狀、顏色、花紋、細(xì)節(jié)等特點(diǎn)。通過(guò)自主探究，學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)揉、搓、刻、粘等泥工手法，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐進(jìn)一步了解陶泥的形狀、顏色、花紋，并鞏固所學(xué)手法。在制作過(guò)程中開(kāi)拓學(xué)生的思維，讓學(xué)生對(duì)陶泥感興趣，培養(yǎng)他們的觀察力、動(dòng)手制作能力、藝術(shù)感知能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦多媒體、課件、展臺(tái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入：
師：同學(xué)們好！請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖片，說(shuō)說(shuō)你的感受？
師：看完這些圖片，你們最大的感受是什么？請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：有同學(xué)說(shuō)：感覺(jué)很美，很漂亮，那你知道它們是用什么原料做的
3、嗎？猜一猜，猜對(duì)了你們才可以“玩”，也就是自己動(dòng)手做一做。
師：同學(xué)們真聰明，猜對(duì)了，那就讓我們一起走進(jìn)陶泥世界吧！
二、 講授：
1、欣賞作品、師：其實(shí)在我們的生活中不難發(fā)現(xiàn)陶泥的影子，說(shuō)說(shuō)你在什么地方見(jiàn)過(guò)他們？
生：、、、當(dāng)回答到博物館時(shí)，
師：我們就來(lái)看看博物館里的陶泥作品。首先請(qǐng)大家看一下，那么他們?cè)谠煨陀惺裁刺攸c(diǎn)呢？
生：、、、、、、圓筒型的，上寬下窄，兩邊窄中間寬。
師：這些陶泥器具，他們都又有什么作用呢？
生：裝水，裝東西用的。
師：距今10000年前，人們就知道用怎樣利用陶泥來(lái)為自己的生活服務(wù)了；這是不是體現(xiàn)了一句話：藝術(shù)來(lái)源于的生活。
大家覺(jué)得這句
4、話說(shuō)得對(duì)不對(duì)？
2、游戲：分組制作大餅、面條、巧克力。
師：有的同學(xué)說(shuō)對(duì)，有的同學(xué)說(shuō)不對(duì)，下面我們就要一起研究一下，這句話到底對(duì)不對(duì)？老師想到了一個(gè)方法，這樣吧，我們就分組行動(dòng)。老師給大家兩分鐘，看哪一組做得又快又好。
其實(shí)我們的橡皮泥和陶泥有許多的相似之處，下面就請(qǐng)同學(xué)們用你們手中的橡皮泥來(lái)制作圓，條，小花和心形。
第一組：大餅（比一比：制作圓形要厚實(shí)均勻才好）
第二組：面條（比一比：制作條形要均勻才好）
第三組：巧克力（比一比：制作小花要細(xì)致，造型獨(dú)特）
第四組：巧克力（比一比：制作心形同樣也是要細(xì)致，造型獨(dú)特合理）
師：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們?cè)谥谱鞯臅r(shí)候都用了那些方法？
師結(jié)：
5、捏、搓、團(tuán)
師：大家看一下我們的大餅、面條、巧克力像我們繪畫中用到的什么呀？？
師結(jié)：點(diǎn)、線、面。（非常的棒，我們班的孩子真聰明！）
師：現(xiàn)在我老師給大家變一個(gè)魔術(shù)，我們就這些這些東西來(lái)變成我們美麗的陶泥藝術(shù)品。
3、教師示范。
三、創(chuàng)作
1、剛才我們不僅欣賞了陶泥作品，而且還研究了它們的創(chuàng)作方法，現(xiàn)在大家想不想也來(lái)親手試一試，設(shè)計(jì)創(chuàng)作一個(gè)自己喜歡的陶泥作品？
2、老師的妙計(jì)：老師這里有一些妙計(jì)，大家想不想知道呀？帶著老師的妙計(jì)你就一定能夠成功（一起讀）
運(yùn)用陶泥制作的方法，大膽想象；在創(chuàng)作過(guò)程中充分利用點(diǎn)、線、面的變化來(lái)創(chuàng)作有新意的陶泥作品 ；體驗(yàn)陶土制作的快樂(lè)。文化的知識(shí)。
四、嘗試制作
1．觀察教材步驟圖例，進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程。
2．欣賞教材范品，開(kāi)闊思維，感知作品造型的多樣性。
1．作業(yè)要求：運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動(dòng)的陶藝作品。
2．教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)展評(píng)
1．自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。
2．教師小結(jié)全課。
六、反思：
在這節(jié)課中運(yùn)用信息技術(shù)，對(duì)于吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激起他們的求知和探索欲望都起了很大的作用。課堂氣氛比較活躍，學(xué)生回答很積極，制作過(guò)程也很有條不紊，學(xué)生們的作品都很不錯(cuò)，這節(jié)課的效果很好。
人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)《陶泥的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)
