青島版小學科學六年級上冊《晝夜與生物》教學設計

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1、15 晝夜與生物 教學目標1．能用圖表記錄由于晝夜交替的影響,動、植物和人的變化情況；會描述生物每天在行為或特征方面的變化，如夜行性動物的行為、植物開花情況的變化；能嘗試用不同的方式分析和解讀動、植物隨晝夜變化的行為特點。 2．樂于用學到的知識改善生活；意識到人與自然要和諧相處。 3．觀察動植物和人的晝夜行為變化，知道晝夜變化對動植物的行為產生的影響。 教學重難點： 1、能用不同的方式分析和解讀動植物隨晝夜變化的行為特點 2、樂于用學到的知識改善生活；意識到人與自然要和諧相處，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。 教具準備：課件、動植物錄像、圖片資料、記錄 教學過程： 一、導入新課 （結合

2、同學們生活中的一些奇特而又常見的現(xiàn)象引入）同學們，到了晚上你為什么會睡覺？早上即使沒有人叫你，你也會按時醒來？出示投影：“夜來香傍晚時花朵都會綻放，發(fā)出陣陣香氣?！边@一切都與什么有關呢？到底是什么影響著動物和植物的生活呢？ （學生自由猜想、交流、匯報） 由此引入新課：《晝夜與生物》 2．引導學生進行猜想與假設。 同學們，人生命的四大特征包括脈搏、呼吸、體溫、血壓。在一天中，你的這四個特征會有變化嗎？如果有，在各個階段是如何變化的？ 讓同學們可以憑著自己的生活經驗來猜一猜。 在人的一天中，脈搏、呼吸、體溫、血壓會發(fā)生怎樣的變化？ （學生簡單匯報） 看來，同學們各有各的想法。下面，老

3、師給你們提供一張表，請同學們把自己的想法記錄下來，我們來看看同學們的想法是什么？ （教師為每個同學發(fā)一張記錄表，內容如下） 身體的活動情況 （收齊同學們的記錄表）現(xiàn)在，同學們的想法都在這里了，你們預測的對不對呢？想不想知道？ 同學們，課前我們已經收集了自己一天中身體活動的各項數(shù)據(jù)等資料，下面以小組為單位將你們收集的資料、數(shù)據(jù)進行交流仔細觀察，把其中的秘密給揭開，好 二、小組合作探究一：認識一天中人的生活節(jié)律 1．同學們，下面分小組交流自己一天中身體情況的各項數(shù)據(jù)。通過對數(shù)據(jù)的分析 學生將自己一天中身體活動情況的記錄進行交流，教師巡回指導。 2．同學們，通過對數(shù)據(jù)的分析，你有什么發(fā)

4、現(xiàn)？ （學生大膽發(fā)言交流發(fā)現(xiàn)） 3．同學們：當早晨醒來時，人體會發(fā)生心跳、呼吸加快等一系列變化；傍晚時分，體溫會比清晨時升高約1C，血壓也從早晨起床時的一天最低點升至晚上的一天最高點；夜里，心跳頻率和體溫開始下降。這是人類長期“日出而作、日落而息”形成的節(jié)律。 三、小組合作探究二：晝夜更替對植物的影響 1、（教師展示多媒體課件：牽牛花圖片）同學們：你們知道圖中的牽?；ㄊ鞘裁磿r間開放的嗎？ （學生簡單匯報） 牽牛花開花的時間和花的顏色之間存在什么樣的關系呢？ （學生猜想） 2、探究牽?；ǖ淖兓?guī)律。 同學們，如何探究牽?；ǖ淖兓?guī)律呢？ 現(xiàn)在，請各組同學先分好工，然后再開始實

5、驗，實驗中同學們要注意配合好，要認真、細心，還要有耐心。 3、分小組實驗 指導學生進行實驗：將一朵新鮮的牽?；ń氲綁A水中，并讓學生觀察花朵顏色的變化；然后，再把牽?；ǚ湃胨崴?，再觀察花朵顏色的變化。 4、(簡單評價學生的實驗情況)現(xiàn)在各小組來展示一下你們的實驗成果，讓大家一起來分享。教師引導學生得出結論：牽?；ㄩ_花期間，花的顏色常常會發(fā)生變化。清晨，牽?；ㄍǔ３仕{色，可到了中午卻成了紅色。這是因為牽?；ㄖ杏幸环N特殊的花毒素，它遇堿變藍，遇酸又會變紅。清晨，經過一天的呼吸，花朵內的糖分減少，細胞液堿性增強，所以花朵呈藍色；中午，花朵在陽光照射下，所含的糖分增加，細胞液酸性增加，花朵就呈

6、紅色了。 5、播放視頻： 凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右,午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)…… 同學們，通過不同花開放的時間的不同,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎? （學生簡單討論） 7出示生物鐘定義 7、（在學生討論的基礎上），18世紀植物學家林勒阿斯對植物進行了長期觀察，發(fā)現(xiàn)不同的植物開花的時間是不同的。他還發(fā)現(xiàn)，同一地區(qū)的同類植物往往都在同一時間，根據(jù)這一事實，他編排一個“花鐘”，每一個鐘點用一種花

7、代替把開花的時間表示在一個鐘面形的花壇上。每次他只要看一下花的開放情況就知道當時的時間了。 四、小組合作探究四：晝夜更替對動物的影響 1、同學們，既然晝夜對植物有這么大的影響，那么對動物有影響嗎？ （學生簡單猜想） 你能舉出幾個例子嗎？ （學生簡單匯報） 2、請看大屏幕：白天活動的動物如喜鵲、大雁、蝸牛、螞蟻、蜻蜓，夜間活動的動物如刺猬、狐貍、貓頭鷹、壁虎。通過分析，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （學生討論，教師巡回指導，讓學生知道喜歡白天活動的動物叫什么？喜歡在夜里活動的動物叫什么？） 小結：喜歡、燕子等動物喜歡在白天活動，夜幕降臨時回巢棲息，它們被稱為晝行性動物；貓頭鷹等動物喜歡在夜里活

8、動它們被稱為夜行性動物。 3、同學們，晝行性動物、夜行性動物與光照有什么關系呢？ （學生簡單匯報） 教師小結：無論是晝行性動物還是夜行性動物，都是根據(jù)光照持續(xù)時間長短來安排它們的活動休息和生殖時間的。當白晝逐漸變長的時候，夜行性動物便推遲出巢活動的時間，而晝形性動物卻醒的更早。因此，科學家可以通過改變光亮與黑暗的時間來改變動物的行為。當把待在黑暗環(huán)境里的晝行鳥放在明亮的燈光下時，僅僅15分鐘，它們就會活躍起來；當用明亮的燈光照射夜行鳥時，它們很快進入睡眠狀態(tài)。 4、同學們根據(jù)以上的原理，在生活中有什么應用嗎？猜想一下好嗎？ （讓學生討論得出結論） 養(yǎng)雞場、養(yǎng)鴨場等，為了提高產蛋量，可以在光線逐漸暗淡時，打開雞舍用電燈制造人工白晝。這可是提高產蛋量的好辦法??！ 五、自由探究：分析自己的作息規(guī)律，并寫出分析報告 1、同學們，你每天的作息時間有規(guī)律嗎？能否分析一下其中包含有什么樣的道理？ 學生分小組合作交流，教師巡回指導，參加學生活動。 2、學生匯報展示 (學生自由匯報) 六、引導學生進行拓展活動，將課上探究活動延伸至課下 1．引導課下探究的問題。 學習這節(jié)課之后同學們想做些什么？ (學生自由談想法) 2．激發(fā)學生課下探究。 有興趣的同學可以查閱資料，了解生物鐘的內容，想辦法測試一下自己的活動規(guī)律，相信生物種會幫助你更好的學習生活。