滬教牛津版五年級上冊英語Module 4 The natural world

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1、滬教牛津版五年級上冊英語 Module 4 The natural world Unit 1 Wide animals 一、單元目標(biāo)（UNIT TARGETS） （一）“任務(wù)”目標(biāo)（MAIN TASKS） 1．學(xué)習(xí)一些我國著名旅游景點(diǎn)的單詞，例如Tiananmen Square, Yu Garden, Ocean Park等。 2．能用介詞了解它們的確切位置，讓學(xué)生感到我國地大物博，增強(qiáng)民族自豪感。 （二）語言學(xué)習(xí)目標(biāo)（LANGUAGE LEARNING OBJECTIVES） 1．能夠用wh-question來搜集游玩海洋公園的信息。 2．會(huì)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，如Janet a

2、nd Simon are going to Ocean Park. （三）教材地位（UNIT POSITION） 1．本單元討論我國的一些著名的景點(diǎn)名稱。雖然這些景點(diǎn)名稱在過去的年級中 沒有學(xué)習(xí)過，但是關(guān)于自然場景的名詞lake, river, garden，square都是學(xué)生 們熟悉的。在本次學(xué)習(xí)中要掌握專有名詞的正確表達(dá)方法。 2．本單元中的介詞on, in 也為學(xué)生們熟悉，在已有知識的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的生活，能用英語表達(dá)一些著名景點(diǎn)在我國的地理位置。 3．本單元中，選取了令學(xué)生們喜愛的海洋公園進(jìn)行具體的討論，獲得信息，增強(qiáng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語、學(xué)好英語的積極性。 4

3、．在本單元中，學(xué)生熟練掌握在M1,2中學(xué)過的元音和輔音音標(biāo)，并了解相應(yīng)的字母組合。 （四）教學(xué)資源（TEACHING RESOURCES） 1．現(xiàn)代技術(shù)支撐（I.P. Support） ¨ 錄音機(jī) ¨ 電腦 ¨ 實(shí)物投影機(jī) 2．視聽材料輔助（Audio-visual aids） ¨ 圖片 ¨ 實(shí)物 3．學(xué)習(xí)材料（Materials） ¨ 學(xué)生用書 ¨ 配套練習(xí)冊 ¨ 教學(xué)參考書 （五）時(shí)間安排（PERIODS） PERIOD TITLE CONTENTS Materials 1st period Look and read Ask and answ

4、er The story: A zoo-keeper SB—P44, Cassette, WB-P24 2nd period Look and say Ask and answer The story: In the jungle SB—P45, Cassette WB-P25 3rd period Now listen Read a poem l Eating bananas l Tiger SB—P45,P46 Cassette GB-P36 4th period Look and write Dra

5、w and write What can you see? Write √or X Choose on e animal. Draw & colour. SB-P46 WB-P26 GB-P37 二、活動(dòng)介紹（ACTIVITIES） （一）第一課時(shí)（1st PERIOD） 1．教學(xué)內(nèi)容（PERIOD CONTENTS） l Vocabularies: zoo-keeper, crocodile l Phrases: live in the jungle, climb to the top of the cage, swing the rope l Pattern

6、s: Some monkeys live in the jungle. This one is eating a banana. l Materials: SB, WB, Cassette 2．教學(xué)目標(biāo)（PERIOD TARGETS） l 能分清Wild animals和domestic animals。 l 能進(jìn)一步了解野生動(dòng)物的一些特性。 l 激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)大自然的情感。 3．教學(xué)活動(dòng)（PERIOD ACTIVITIES） 1）任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（PRE-TASK PREPARATION） 歌曲Old Macdonald，既復(fù)習(xí)舊知，同時(shí)又在輕松

7、愉快的氣氛中進(jìn)入教學(xué)。 Activity 1 Sing a song l 教學(xué)輔助（Aids） n 歌曲錄音 2．活動(dòng)過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Song: Old Macdonald 教師在課前組織同學(xué)唱熟悉的英語歌曲，再配合一定的動(dòng)作。 通過創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2 Ask & answer T: l Which animals can you hear in the song? l Are they domestic animals or wild animals? 讓

8、學(xué)生在歌曲中進(jìn)行熱身的同時(shí)，導(dǎo)入新授內(nèi)容(Domestic animals or wilds animals)。 Activity 2 Look and guess l 教學(xué)輔助（Aids） n 動(dòng)物的圖片 活動(dòng)過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Ask & answer 根據(jù)圖片內(nèi)容，組織師生，生生進(jìn)行問答。 1.What ‘s this? 2.Can you give it a nice name? 3.What can it do? 4. What does it like to eat? …

9、 通過師生之間，生生之間的問答，熟悉描述動(dòng)物的一些常用詞匯、句型，導(dǎo)入新課。 2 Say & guess One student looks at the picture and makes a riddle. Try to gets others to guess what animal it is. 猜謎活動(dòng)既鞏固復(fù)習(xí)舊知，又為引入新知識打下伏筆。 2）任務(wù)實(shí)施過程（WHILE-TASK PROCEDURE） A. 新知識的引入（PRESETATION） 通過歸類的活動(dòng)，引入新知識。 Activity 1 Sort the animals l 教學(xué)輔助（Aids）

10、 n 電腦（5A-M4－U1-P1-1） n 屏幕 l 活動(dòng)過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Look & sort 學(xué)生看一組動(dòng)物的圖片，按Wild animal和domestic animal歸類。 通過歸類活動(dòng)，幫助學(xué)生分清wild animal和domestic animal，引入新課。 Activity 2 Enjoy the story l 教學(xué)輔助（Aids） n 電腦（5A-M4－U1-P1-2） n 屏幕 l 活動(dòng)過程（Process） Steps Contents

11、 Methods Purpose 1 Story 學(xué)生視聽活動(dòng)。 通過flash 呈現(xiàn)完整的故事。 B. 新知識的操練（PRACTICE） a）機(jī)械性操練（MECHANICAL PRACTICE） 學(xué)習(xí)故事 A zoo-keeper。 Activity 1 Listen and match l 教學(xué)輔助（Aids） n 電腦（5A-M4－U1-P1-2） n 屏幕 l 活動(dòng)過程：（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 live in the jungle climb to the top of t

12、he cage swing on the rope 學(xué)生跟著教師朗讀單詞 通過模仿操練，達(dá)到語音語調(diào)基本正確。 2 live in the jungle climb to the top of the cage swing on the rope 學(xué)生以小組、個(gè)人朗讀的形式進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。 通過模仿操練，糾正個(gè)別學(xué)生的發(fā)音。 Activity 2 Competition l 教學(xué)輔助（Aids） n 電腦（5A-M4－U1-P1-3） n 屏幕 l 活動(dòng)過程：（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 l

13、ive in the jungle climb to the top of the cage swing on the rope 教師通過電腦播放猴子的動(dòng)畫，讓學(xué)生說出動(dòng)詞自足。 通過看圖說詞組，加深對單詞的印象。 2 live in the jungle climb to the top of the cage swing on the rope 把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每組每次一位同學(xué)，閉眼后看畫面，說出哪組動(dòng)詞詞組消失。 通過競賽的形式，鞏固詞組。 b）意義性操練（MEANINGFUL PRACTICE） 通過聽聽做做、問答和演一演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽的習(xí)慣及表

14、演創(chuàng)新能力，加深對新知的理解與應(yīng)用。 Activity 1 Listen and match l 教學(xué)輔助（Aids） n 電腦（5A-M4－U1-P1-1） n 屏幕 l 活動(dòng)過程：（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Listen & catch Worksheet 1 學(xué)生聽故事的第一段，填入所缺單詞。 通過仔細(xì)聽故事，捕捉其中的key words,或做盤但的練習(xí)，熟悉、理解故事，并培養(yǎng)學(xué)生良好的聽的習(xí)慣。 2 Listen & judge Worksheet 2 學(xué)生聽三、四兩段，做判

15、斷題。 Activity 2 Ask and answer l 教學(xué)輔助（Aids） n 錄音機(jī) n 屏幕 l 活動(dòng)過程：（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Ask & answer 以對子的形式，完成P44 Ask & answer的活動(dòng)。 通過問答，使學(xué)生進(jìn)一步理解故事，在合作活動(dòng)中學(xué)習(xí)語言知識。 2 Roll-play 一位同學(xué)扮演動(dòng)物園的游客，一位扮演管理員，游客向管理員提問。 對Step 1的反饋，通過角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。 3）任務(wù)后期活動(dòng)（POST-TASK ACTIVITY） 在詞

16、組句型反復(fù)操練的基礎(chǔ)上，教師通過創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生把所學(xué)到的單詞與句子運(yùn)用到實(shí)際生活中，并進(jìn)行交際。 Activity 1 Act and say l 教學(xué)輔助（Aids） n 電腦（5A-M4－U1-P1-4） l 活動(dòng)過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Watch the video 學(xué)生觀看一段zoo-keeper和baby monkeys之間對話的video. 將學(xué)生以前學(xué)過的知識和今天的內(nèi)容整合在一起，組成學(xué)生感興趣的有情景的故事，供學(xué)生模仿。 2 Act out: 請學(xué)生以小組形式或模仿、或編

17、創(chuàng)表演, 比一比哪組演得最好。 發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們更積極地投入語言學(xué)習(xí)活動(dòng)中。 Activity 2 Learn to write l 教學(xué)輔助（Aids） Worksheet 3 l 活動(dòng)過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Learn to write 按照框架，學(xué)寫短文： _______ is a zoo-keeper. He likes his job. His favorite animal is a baby monkey. It’s _______ and _______.

18、 It has ______ arms and ______ legs. It’s very ________. It can _______, ________ and __________. Now it is ________. The zoo-keeper feeds it some ________ every day. Because it likes them very much. Look, it is _________. 讓學(xué)生在說的基礎(chǔ)上根據(jù)框架寫一寫，做到知識的輸出。 4．作業(yè)布置（PERIOD ASSIGNMENT） l Copy the st

19、ory l Retell or create the story about the zoo-keeper. l WB-P24 附件： 媒體制作說明： 5A-M4－U1-P1-1: 上方出現(xiàn)動(dòng)物的圖片 hens, elephant, lions, chicks, cows, tigers, zebras, horses, giraffes, pandas, ducks, geese, sheep, monkeys 等，下方是兩個(gè)圈， 一個(gè)寫Wild animals, 一個(gè)寫domestic animals, 學(xué)生看圖歸類后，老師點(diǎn)擊一種動(dòng)物，即歸入合適的圈內(nèi)。 5A-M4－U

20、1-P1-2：P44 Look and read 完整的故事播放。 5A-M4－U1-P1-3：畫面出現(xiàn)猴子 live in the jungle, climb to the top of the cage, swing to the rope的畫面，然后其中一幅圖消失，讓學(xué)生猜 猜是哪個(gè)動(dòng)詞詞組。 5A-M4－U1-P1-4: 播放動(dòng)畫 Zoo-keeper: I’m Mr Tang. I work in a zoo. I am a zoo-keeper. I feed the animals every day. My favorite animals are

21、monkeys. Hi, babies. How are you ？ Baby monkeys: Very well. Zoo-keeper: Do you like sweets? Baby monkeys: Oh, no. Zoo-keeper: What do you like to eat today？ Baby monkeys: Bananas, of course. Thank you. Worksheet 1 Look at this animal. It is ______. It is ______. It h

22、as _____arms and ______ legs. It is a monkey. It lives in a _____. The monkey is _______. It can climb to the ______ of the cage. It can ______ on the rope. Worksheet 2 ( ) The zoo-keeper feeds the monkeys . ( ) The zoo-keeper likes all the animals. ( ) All the mo

23、nkeys live in the jungle. ( ) The monkeys like fruit and sweets. Worksheet 3 _______ is a zoo-keeper. He likes his job. His favorite animal is a baby monkey. It’s _______ and _______. It has ______ arms and ______ legs. It’s very ________. It can _______, ________ and __________. N

24、ow it is ________. The zoo-keeper feeds it some ________ every day. Because it likes them very much. Look, it is _________. Unit 1 Wide animals （二）第二教時(shí) （2nd PERIOD） 1．教學(xué)內(nèi)容（PERIOD CONTENTS） l Words: crocodile l Passage: In the jungle Materials: SB ,Cassette,WB-P25 2．教學(xué)目標(biāo)（PERIOD TARG

25、ETS） l 能用can / can’t 討論有關(guān)的能力。 l 能通過小組合作的形式表演故事。 3．教學(xué)活動(dòng)（PERIOD ACTIVITIES） 1) 任務(wù)前期準(zhǔn)備（PRE-TASK PREPARATION） 由歌曲導(dǎo)入，通過集體學(xué)唱歌曲渲染氣氛，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來。 Activity 1 　Look and say l 教學(xué)輔助（Aids） n 電腦（5A-M4U1-P2-1） n 屏幕 l 活動(dòng)過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Song 教師播放歌曲，讓學(xué)生邊看媒體中出現(xiàn)的動(dòng)物

26、，邊一起跟唱 (Going to the zoo)。 運(yùn)用歌曲引出內(nèi)容，讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)。 2 Listen and list 教師運(yùn)用歌曲提問： Name the animals you can hear in the song. 讓學(xué)生列出歌曲中提到過的動(dòng)物名稱。 Activity 2 Free talk l 活動(dòng)過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Qs: Which do you prefer, wild animals or domestic animals and why? 請學(xué)生

27、以小組形式討論喜歡哪一種動(dòng)物， 并說一說原因。 通過組織已學(xué)過的語言知識，根據(jù)topic討論并發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力，并引入新課。 2 Share one’s opinions 向全體同學(xué)表達(dá)自己的看法。 2）任務(wù)實(shí)施過程（WHILE-TASK PROCEDURE） A．新知識的引入 （PRESETATION） 通過觀看故事 In the jungle，導(dǎo)入新授內(nèi)容。 Activity 1 Listen and enjoy l 教學(xué)輔助（Aids） n 電腦（5A-M4U1-P2-2） n 屏幕 l 活動(dòng)過程（Process） S

28、teps Contents Methods Purpose 1 Watch the video 教師播放故事： In the jungle 通過播放flash,學(xué)生對故事有個(gè)整體的了解。 2 Try to answer 學(xué)生說出故事中的主要角色。 通過小組討論的方式檢驗(yàn)學(xué)生對所聽內(nèi)容的大致掌握情況。 B．新知識的操練 （PRACTICE） a）機(jī)械性操練 （MECHANICAL PRACTICE） 學(xué)生通過模仿、聽聽寫寫等形式的仿說活動(dòng)來操練單詞和句型，做到語音語調(diào)基本正確，并能理解其的含義。 Activity 1 Learn to say l 教學(xué)輔助

29、（Aids） n 電腦（5A-M4U1-P2-2） n 屏幕 l 活動(dòng)過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 video 第一遍整體呈現(xiàn)故事，第二遍邊看邊跟著朗讀，鍛煉學(xué)生的聽力。（可采用個(gè)人、小組、男女生或集體跟讀的方式） 通過看多媒體幫助學(xué)生理解內(nèi)容，在自己聽的基礎(chǔ)上，把聽到的內(nèi)容讀出來，鍛煉了學(xué)生聽說的能力。 Activity 2 Listen and write l 教學(xué)輔助（Aids） n Work sheet l 活動(dòng)過程（Process） Steps Contents Method

30、s Purpose 1 Listen & write 聽課文內(nèi)容填單詞（Worksheet 1） Giraffe: I ______ swim. Monkeys: I can ______. I can ______. Giraffe: I can see a __________. Crocodile: I can swim. I like ________. I ________ monkeys. Monkeys: We don’t ________ crocodiles. Monkeys: We can _________ tree

31、s. 通過單詞填空考察學(xué)生聽的情況，以及掌握單詞的情況。 2 Read 聽錄音并跟讀，同時(shí)檢查自己填單詞的情況。 進(jìn)一步熟悉新的句型。 b）意義性操練 （MEANINGFUL PRACTICE） 學(xué)生通過討論、編演對話等活動(dòng)，進(jìn)一步加深對新學(xué)句型進(jìn)行應(yīng)用。 Activity 1 Ask and answer l 教學(xué)輔助（Aids） SB P36 表格 l 活動(dòng)過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Read, look & write 完成WB P25練習(xí)。 檢查學(xué)生對課文的理解，培養(yǎng)閱讀能力。 2

32、 Dialogue 以結(jié)對的形式，口頭問答WB P26,其余同學(xué)核對練習(xí)的準(zhǔn)確性。 在寫的基礎(chǔ)上，以口頭形式反饋，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、寫的技能。 Activity 2 Try to act l 教學(xué)輔助（Aids） n 電腦（4A-M4U1-P2-2） n 屏幕 l 活動(dòng)過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Story 觀看故事。 為表演故事作準(zhǔn)備。 2 Act out the story 以小組形式表演故事。 培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。 3）任務(wù)后期活動(dòng)（POST-TASK ACTIVITY） 在

33、反復(fù)鞏固故事的基礎(chǔ)上，教師通過創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生靈活組織、運(yùn)用所學(xué)過的語言知識。 Activity 1 Listen and write l 教學(xué)輔助（Aids） n Listening material n Worksheet 2 l 活動(dòng)過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 New story 聽老師準(zhǔn)備的故事。 聽創(chuàng)編過的故事，擴(kuò)大學(xué)生的語言信息量。 2 New story 第二遍聽故事，填入所缺的單詞。 培養(yǎng)聽、寫技能。 Activity 2 Dicuss and act l 教學(xué)

34、輔助（Aids） Worksheet 2 l 活動(dòng)過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Story 學(xué)生根據(jù)Worksheet 2 和老師的Key Qs, 小組討論并創(chuàng)編表演故事。 Q1: How is the weather? Q2: How is the river? Q3: Why don’t the monkeys like crocodiles? Q4: What do you think of the monkeys? … 鼓勵(lì)學(xué)生通過合作形式，創(chuàng)編、表演。 2 Act out the new

35、 story 表演重編的故事。 讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)成果。 4．作業(yè)布置（PERIOD ASSIGNMENT） l Act out the dialogue with friends after class l Write down the new story in groups 附件： 媒體制作說明 5A-M4U1-P2-1: 播放flash歌曲 Going to the zoo 5A-M4U1-P2-2: 播放P45故事 In the jungle Worksheet 1: Giraffe: I ______ swim. Monkeys: I can

36、______. I can ______. Giraffe: I can see a __________. Crocodile: I can swim. I like ________. I ________ monkeys. Monkeys: We don’t ________ crocodiles. Monkeys: We can _________ trees. Worksheet 2: It’s a _____ day. A giraffe is walking along the river. The ______ is clear. Two

37、 naughty ______ are in it. One can ______ and the other can swim. But the giraffe ______. Suddenly, a crocodile is swimming towards the monkeys. They don’t like crocodiles and they are ______. So they are running to the bank quickly. The crocodile is ______ them. They are good at ______ trees a

38、nd the crocodile can’t catch them. Listening material: It’s a fine day. A giraffe is walking along the river. The water is clear. Two naughty monkeys are in it. One can dive and the other can swim. But the giraffe can’t. Suddenly, a crocodile is swimming towards the monkeys. They don’t li

39、ke crocodiles and they are afraid. So they are running to the bank quickly. The crocodile is chasing them. They are good at climbing trees and the crocodile can’t catch them. Unit 1 Wide animals （三）第三教時(shí) （3rd PERIOD） 1．教學(xué)內(nèi)容（PERIOD CONTENTS） l Poems l Now listen l Materials: SB, GB 2．教學(xué)目標(biāo)

40、（PERIOD TARGETS） l 通過學(xué)習(xí)Poem, 學(xué)會(huì)更多的描述動(dòng)物的方法。 l 描述喜歡的動(dòng)物。 3．教學(xué)活動(dòng)（PERIOD ACTIVITIES） 1）任務(wù)前期準(zhǔn)備（PRE-TASK PREPARATION） 通過創(chuàng)設(shè)情景，向zoo-keeper提問的活動(dòng)形式，將上兩課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容及以前的舊知串連起來，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、思維，綜合運(yùn)用語言的能力。 Activity 1 Ask and answer l 教學(xué)輔助（Aids） n 電腦（5A-M4U1-P3-1） n 屏幕 l 活動(dòng)過程（Process） Steps Contents

41、 Methods Purpose 1 Self-introduction: 教師請一位同學(xué)扮演zoo-keeper,進(jìn)行簡單的自我介紹。 利用聽一段介紹的活動(dòng)將學(xué)生引入課堂。 2 Ask & answer 屏幕上出現(xiàn)zoo-keeper在動(dòng)物園工作的背景圖，和一些提示性的問句： How is the zoo? Are the zoo-keeper and the animals friends? What animals live in the zoo? Who are the monkeys afraid of? What can / can’t the croc

42、odiles do? … 同學(xué)們可以根據(jù)提示向zoo-keeper提問，也可以拓展性提問。 運(yùn)用學(xué)生學(xué)過的句子進(jìn)行問答，復(fù)習(xí)前面所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)為后面的聽做伏筆。 2）任務(wù)實(shí)施過程（WHILE-TASK PROCEDURE） A. 新知識的引入 （PRESETATION） 學(xué)生通過P36 Now listen 聽力內(nèi)容，觀看含有新授內(nèi)容的錄像，對所要學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行視聽上的感知。 Activity 1 Listen and write l 教學(xué)輔助（Aids） n 錄音機(jī) n Worksheet 1 l 活動(dòng)過程（Process） Steps Contents

43、 Methods Purpose 1 Listen and write Worksheet 1 播放P45Now listen，聽對話完成worksheet。 培養(yǎng)學(xué)生的聽、寫技能。 2 Read and check 請同學(xué)分角色朗讀，其余同學(xué)核對。 讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。 Activity 2 Listen and judge l 教學(xué)輔助（Aids） n Worksheet 2 l 活動(dòng)過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Listen and judge Worksheet 2

44、播放P45 Now listen，聽對話完成判斷。 培養(yǎng)學(xué)生的聽、寫技能。 2 Read and check 請個(gè)別同學(xué)朗讀所給句子并作出判斷，其余同學(xué)核對。 檢查學(xué)生是否理解聽力內(nèi)容。 B．新知識的操練 （PRACTICE） a）機(jī)械性操練 （MECHANICAL PRACTICE） 學(xué)生通過模仿、聽聽說說等形式來學(xué)習(xí)poem，做到語音語調(diào)基本正確，并能理解其的含義。 Activity 1 Imitation l 教學(xué)輔助（Aids） n 電腦（5A-M4U1-P3-2） n 屏幕 l 活動(dòng)過程（Process） Ste

45、ps Contents Methods Purpose 1 Poem: Eating bananas 屏幕播放SB P45內(nèi)容后，學(xué)生跟著教師逐句朗讀。 通過模仿操練，達(dá)到語音語調(diào)基本正確。 2 Poem: Eating bananas 學(xué)生以小組、個(gè)人朗讀的形式進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。 通過模仿操練，糾正個(gè)別學(xué)生的發(fā)音。 Activity 2 Look and read l 教學(xué)輔助（Aids） n 電腦（4A-M4U1-P3-3） n 屏幕 l 活動(dòng)過程（Process） Steps Contents Methods

46、 Purpose 1 Poem: Tiger 學(xué)生看圖片，討論： Why is the tiger so sad? 通過看圖想象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的興趣。 Poem: Tiger 屏幕播放SB P45內(nèi)容后，學(xué)生跟著教師逐句朗讀。 通過模仿操練，達(dá)到語音語調(diào)基本正確。 2 Poem: Tiger 學(xué)生以小組、個(gè)人朗讀的形式進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。 通過模仿操練，糾正個(gè)別學(xué)生的發(fā)音。 b）意義性操練 （MEANINGFUL PRACTICE） 學(xué)生通過看看說說，想想寫寫等活動(dòng)，進(jìn)一步加深對新知識的運(yùn)用。 Activity 1 Match & create l

47、教學(xué)輔助（Aids） n 電腦（5A-M4U1-P3-4） n 屏幕 l 活動(dòng)過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Poem: Eating bananas Think & match 屏幕出現(xiàn)動(dòng)物和食物 為創(chuàng)編新的poem做鋪墊。 2 New poem 根據(jù)課本上的poem,和好朋友創(chuàng)編一首新的poem。 發(fā)揮學(xué)生的豐富想象，培養(yǎng)合作、創(chuàng)新能力。 Activity 2 Look & say l 教學(xué)輔助（Aids） 電腦（5A-M4U1-P3-5） l 活動(dòng)過

48、程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 ?Poem: Tiger 在屏幕上出現(xiàn)一些動(dòng)物的圖片： 兔子 高興 吃蘿卜 狗 熱 喝水 熊 累 坐在椅子上 Ask & answer: How is the rabbit? What does she do? How is the dog? What does he do? … 學(xué)生通過圖片，回答一些問題，為創(chuàng)編新的poem做鋪墊。 2 New poem 交流新的poem 分享學(xué)習(xí)成果。 3）任務(wù)后期活動(dòng)（POST-TASK ACTIVIT

49、Y） 以小組為單位，選擇一張Worksheet，通過討論并完成，既鞏固活用了新知識，又培養(yǎng)了合作能力。 Activity 1 Write the tips l 活動(dòng)過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Discuss 同學(xué)之間先討論，選擇所要寫的Poem. 對所要寫的內(nèi)容有一個(gè)比較清晰的框架。 2 Write 讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上完成Worksheet。 發(fā)揮學(xué)生的想象，鍛煉寫的能力。 Activity 2 Communicate l 活動(dòng)過程（Process） Steps Contents

50、 Methods Purpose 1 Communicate 將所寫內(nèi)容貼在黑板上，朗讀交流。 通過交流，相互取長補(bǔ)短。 4．作業(yè)布置（PERIOD ASSIGNMENT） l Read two poems after the tape Write a new poem according to the sample l GB-P36 附件： 媒體制作說明 5A-M4U1-P3-1: 點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn)zoo-keeper工作的場景。 5A-M4U1-P3-2： 播放 P45 的poem. 5A-M4U1-P3-3: 播放 P46 的poem. 5A-M4U1

51、-P3-4: 屏幕左邊為動(dòng)物 tigers pandas giraffes monkeys 屏幕右邊為食物; bamboo leaves bananas meat 每點(diǎn)擊一下 tigers & meat pandas & bamboo giraffes & leaves monkeys & bananas 5A-M4U1-P3-5: 點(diǎn)擊出現(xiàn)一些動(dòng)物的圖片 兔子 高興 吃蘿卜 狗 熱 喝水

52、 熊 累 坐在椅子上 Worksheet 1 Reporter: Good morning, Mr Brown. Mr Brown: Good morning. Reporter: What animals live in the ________? Mr Brown: there are monkeys, _______, elephant, ________ and bears in this jungle. Reporter: How many giraffes are there? Mr Brown: There are ________

53、_ giraffes. Reporter: What do they like? Mr Brown: They like _____. Reporter: How many bears are there? Mr Brown: There are ___________. Reporter: Where can we see the crocodiles? Mr Brown: They’re ______ the water. There are ______ crocodiles. They like ______. Reporter: There a

54、re two small _______ in the water, too. Mr Brown: Oh, yes. They are ______. Reporter: How many elephants are there in this jungle? Mr Brown: Two small elephants and _______ big elephants… There are ______ elephants. Reporter: What do elephants like, Mr Brown? Mr Brown: Um…They like ____

55、___ and fruit. Hey, look? There’s a ______! Can you see it? Reporter: Ah, yes. I can see a big bear. Look! There’s a small animals, too. Mr Brown: That’s a small bear. Reporter: What do bears like? Mr Brown: They like ______. Reporter: Look! That big bear is eating meat. Works

56、heet 2 ( ) 1. The men in the dialogue are the reporter and the jungle-keeper. ( ) 2. There are monkey, giraffes and tigers in this jungle. ( ) 3. There are forty-three giraffes and twenty-nine bears. ( ) 4. Two big elephants are playing in the water. ( ) 5. The elephants lik

57、e fruit and leaves. Unit 1 Wide animals (四) 第四教時(shí)（4th PERIOD） 1．教學(xué)內(nèi)容（PERIOD CONTENTS） l Passage: This is a ______. It is ______. (size) It is ______. ( colour ) It lives in ______. It can ______. It eats ______. 2．教學(xué)目標(biāo)（PERIOD TARGETS） l 鞏固本單元的語言知識，增強(qiáng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。 l 能用較豐富的句型描述一種動(dòng)物的生活習(xí)性。

58、 3．教學(xué)活動(dòng)（ PERIOD ACTIVITIES） 1）任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（PRE-TASK PREPARATION SECTION） Activity 1 　 perform 活動(dòng)過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Review 以小組為單位，選擇一種表演的形式： l 對話（記者采訪zoo-keeper） l 對話 （zoo-keeper & his animal friends） l 故事 （in the jungle） l New poem 通過小組合作形式，鞏固或用本單元的語言知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

59、趣。 2 Review Share in class 分享學(xué)習(xí)成果。 2) 任務(wù)實(shí)施過程（WHILE-TASK PROCEDURE） A．新知識的引入（PRESETATION） 通過歌曲 We can see all kinds of animals，在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。 Activity 1 Look and guess l 教學(xué)輔助（Aids） n 電腦（5A-M4U1-P4-1） n 屏幕 l 活動(dòng)過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Song 教師播放歌曲，讓學(xué)

60、生邊看媒體中出現(xiàn)的動(dòng)物，邊一起跟唱 。 運(yùn)用歌曲引出教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)今天游動(dòng)物園的情景。 Activity 2 Look and classify l 教學(xué)輔助（Aids） n 電腦（5A-M4－U1-P4-2） n 屏幕 l 活動(dòng)過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Look & remember 屏幕上快速出現(xiàn)許多動(dòng)物，憑記憶討論看到哪些zoo animals。 cat goat elephant bear dog whale rooster lion hippo

61、 pigeon donkey zebra peacock 考察學(xué)生的記憶力和常識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 B．新知識的操練（PRACTICE） a）機(jī)械性操練（MECHANICAL PRACTICE） 了解一些動(dòng)物的習(xí)性、特征，拓展課本外的知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 Activity 1 Look and say l 教學(xué)輔助（Aids） n 電腦（5A-M4－U1-P4-3） n 屏幕 l 活動(dòng)過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Look & say 屏幕出現(xiàn) parrot

62、 at the top of the cage giraffe near the tall tree elephant beside the river lion in the cave tiger behind the stone Q: Which animal can you see and where is it? S: I can see a ______ _____. 復(fù)習(xí)動(dòng)物的名稱及相關(guān)的介詞詞組。 Activity 2 Listen and choose l 教學(xué)輔助（Aids） n Worksheet l 活動(dòng)過程（

63、Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Worksheet 1 Listen & choose 聽短文，選擇單詞。 拓展有關(guān)動(dòng)物的知識。 2 About the tiger Read & check 檢查學(xué)生是否理解聽力內(nèi)容。 b）意義性操練（MEANINGFUL PRACTICE） 通過對話練習(xí)，進(jìn)一步加深對新學(xué)句型進(jìn)行運(yùn)用。 Activity 1 Make a dialogue l 教學(xué)輔助（Aids） n 電腦（5A-M4－U1-P4-4） n 屏幕 l 活動(dòng)過程：（Process） St

64、eps Contents Methods Purpose 1 Watch the flash 學(xué)生觀看鸚鵡的自我介紹 然后結(jié)對討論并問答： What is this? Is it big or small? What colour is it? Where does it live? What can it do? What does it eat? 根據(jù)聽到的內(nèi)容和問題的提示，培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。 2 Make a dialogue and share 以對子形式選擇一幅圖，分別扮演游客和管理員，編排對話，并表演。 通過小組活動(dòng)，鞏固新授知識的同時(shí)，也提供了

65、說的舞臺。 3）任務(wù)后期活動(dòng)（POST-TASK ACTIVITY） 教師鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)到知識加以整合、運(yùn)用。 Activity 1 Think & write l 教學(xué)輔助（Aids） WB P26 l 活動(dòng)過程：（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 WB P26 Colour, circle, read & write 培養(yǎng)學(xué)生的讀寫技能。 Activity 2 Read & ask l 教學(xué)輔助（Aids） Worksheet l 活動(dòng)過程：（Process） Steps Contents M

66、ethods Purpose 1 About teacher’s favourite animals 老師通過Worksheet的短文告訴學(xué)生自己喜歡的動(dòng)物，并讓學(xué)生提一些感興趣的問題。 培養(yǎng)學(xué)生的說、寫技能，鼓勵(lì)學(xué)生課后對各自喜歡的動(dòng)物作更多的了解。 4．作業(yè)布置（PERIOD ASSIGNMENT） l Get more information about your favourite animals l GB-P38 P39 附件： 媒體制作說明： 1． 5A-M4U1-P4-1： 播放歌曲 We can see all kinds of animals in the zoo 2． 5A-M4U1-P4-2： 屏幕出一些動(dòng)物 cat goat elephant bear dog whale rooster lion hippo pigeon donkey zebra peacock 3． 5A-M4－U1-P4-3: 點(diǎn)擊出現(xiàn) parrot at the top of the c