《小學一年級《新標準英語》教材分析及學情分析》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小學一年級《新標準英語》教材分析及學情分析（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、小學一年級《新標準英語》教材分析及學情分析
一， 教學基本要求：
聽和做
1.能根據教師的語言、動作、事實物等提示聽懂所學內容。
2.能聽懂課堂指令并作出正確的反應。
3.能根據指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等
說和唱：
1.能根據錄音內容模仿說唱。
能就所學的內容進行簡單的日常會話（打招呼、告別；談論文具、動物、水果、顏色、及方位；交流個人信息、祝賀生日等。）
3.能唱兒童歌曲或說歌謠8-14首。
4.能根據圖畫說出單詞或短句。
玩和演
1.能用英語做游戲。
2.能表演英文歌曲或歌謠。
3.能就所學內容參與角色表演。
認和讀：
1.能看圖
2、識詞（57個單詞P23）
2.能在圖片的幫助下讀懂連環(huán)畫故事。
二、教學建議
根據小學生學習的特點，小學英語教學要創(chuàng)建以活動課為主的教學模式。教學重點是培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力。小學英語教學不講解語法概念。要充分利用教學資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學生積極參與，大膽表達，側重提高小學生對語言的感受和初步用英語進行聽、說、唱、演的能力。
（一）、始終把培養(yǎng)學生的學習興趣放在首位
（二）、構建以活動為主的任務型的課堂教學模式。
1．以學生為主體
課堂上牢固樹立學生是學習活動的主人和積極參與者的意識。遵循示范性原則，重視教師自身語音、語調、說話方式、書寫、與學生交流
3、等對學生產生潛移默化的作用。點撥與學生自主學習之間的關系，要研究學生會什么，做什么，想什么，把學生當作課堂的主人，促進學生的思維，激發(fā)學生的創(chuàng)造性。
2．以主題為線索
遵循實踐性原則，強調學生學習過程的實踐性。要廢除傳統(tǒng)式的“滿堂灌”，也就是教師在課堂上說的“今天我們要學……”的作法，應該以“讓我們來談（做）……”這樣的方式貫穿英語教學的全過程，以主題統(tǒng)領學習和交際活動。使學生敢開口說話，有話可說，敢動手做事，有事可做，從而達到學以致用。
3．以活動為中心
遵循思維性原則，指導學生把被動的接受性學習變?yōu)橹鲃拥奶剿餍詫W習。根據教學內容，設計學生樂于主動參與的游戲和活動，使學生在輕松愉快的
4、活動中去感受語言，理解語言和運用語言，以培養(yǎng)他們的興趣、成就感，自信心和積極主動學習的能力。
小學一年級的任務活動主要以教學目標中的要求為準，如聽指令做動作，聽指令做事情，看表演猜詞義，唱歌，演劇，做游戲，做手工，看圖講故事等。任務活動的設計還要注意：①要將語言知識和學生的生活實際結合起來，引導學生在自身的生活實際中開展交際活動，教師不能僅從成人的觀點出發(fā)設計活動，而忽略了孩子們的內心世界。②要根據具體的教學內容選擇活動的形式，增強學生對所學內容的理解，促成交際活動，不能單純追求形式上的新鮮而不考慮是否適合本課內容和教學目的。③活動的設計要體現(xiàn)學習語言是為了做事情，在做事情的過程中學習語言的原則，努力創(chuàng)設多種多樣的教學活動形式。
小學一年級《新標準英語》教材分析及學情分析
