《跟祖父學(xué)詩(shī)》教案1

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1、?跟祖父學(xué)詩(shī)?教案1 教學(xué)內(nèi)容： 　　　?跟祖父學(xué)詩(shī)?選自蕭紅的回憶體小說(shuō)?呼蘭河傳?，作者以一個(gè)單純幼稚的小姑娘之口講述童年跟祖父學(xué)詩(shī)的故事。全文分為兩部分，先總體介紹“我〞念詩(shī)的情景，再詳細(xì)寫“我〞跟祖父學(xué)詩(shī)的情景。文字簡(jiǎn)單、親切、純潔，將作者童年的天真得意在祖父學(xué)詩(shī)的過(guò)程中表達(dá)得淋漓盡致，抒發(fā)了一種摯熱純真的情懷。 　　教學(xué)目的： 　　　1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，積累文中出現(xiàn)的古詩(shī)。 　　　2、有感情地朗讀課文，感受作者童年跟祖父學(xué)詩(shī)的快樂(lè)。 　　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我〞跟祖父一起學(xué)詩(shī)的情景。 　　　4、聯(lián)絡(luò)上下文，感悟詼諧語(yǔ)言的妙處，并學(xué)習(xí)仿寫這樣的

2、句子。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　　理解“我〞跟祖父學(xué)詩(shī)的過(guò)程，體會(huì)“我〞在學(xué)詩(shī)過(guò)程中的特別感受。 　　設(shè)計(jì)理念： 　　　　以學(xué)生自主、合作、探究讀書和心靈交匯為主要教學(xué)形式，讓學(xué)生在盎然興趣中產(chǎn)生閱讀的激情，使學(xué)生在質(zhì)疑解讀中流露真情，幫助學(xué)生在想、述、議中內(nèi)化語(yǔ)言的深情，從而全面進(jìn)步每位學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、初讀課文，自學(xué)生詞。 　　二、從課題入手，整體把握課文內(nèi)容。 　　三、指導(dǎo)學(xué)生理清文章的條理，理解課文的表達(dá)順序。 　　　　　　　　　　　　　　　　

3、　第二課時(shí) 　　一、課前背詩(shī)，導(dǎo)入新課。 　　　1、師：今天我們利用課前2分鐘進(jìn)展一個(gè)“小小賽詩(shī)會(huì)〞，哪個(gè)同學(xué)會(huì)背古詩(shī)，自己站起來(lái)背，看誰(shuí)背得多。(學(xué)生背古詩(shī)) 　　　2、師：這么多的詩(shī)，你們是怎樣學(xué)會(huì)的？(學(xué)生暢所欲言) 　　　3、師：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)?跟祖父學(xué)詩(shī)?，看看作者童年跟祖父學(xué)詩(shī)的情景，去體會(huì)她與祖父在一起的感受。 　　二、細(xì)讀體會(huì)，感情情感。 　　　1、自主學(xué)習(xí)，批畫考慮。 　　　　　學(xué)生自由朗讀課文，圍繞問(wèn)題，邊讀邊思，并在書上勾畫相關(guān)的重點(diǎn)詞句，批注自己的體會(huì)。 　　　2、互相交流，感情情感。 　　　　(1)讀完全

4、文，你能用一個(gè)詞概括作者在童年跟祖父學(xué)詩(shī)時(shí)的感受嗎？(快樂(lè)、自由、無(wú)憂無(wú)慮、幸?！? 　　　　(2)同學(xué)們用了一組美妙的詞語(yǔ)表現(xiàn)了作者童年跟祖父學(xué)詩(shī)的歡樂(lè)。實(shí)際上，這也是作者要表達(dá)的情感。你們覺(jué)得文中哪些地方最能表達(dá)“快樂(lè)〞呢？ 　　　　(3)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)展交流，考題相機(jī)引導(dǎo)。(早晚念、大聲喊、喜歡聽(tīng)、心情好……抓住課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)進(jìn)展交流。 　　　　(4)你們看，蕭紅的文字很普通，很樸素，但讀起來(lái)覺(jué)得很灑脫，很靈魂，很孩子氣，字里行間洋溢著兩個(gè)字----快樂(lè)! 　　三、自讀自悟，理清文脈。 　　　　師：從剛剛的學(xué)習(xí)中我們充分感受到“我〞童年生活的樂(lè)趣，那

5、么，“我〞是怎樣跟祖父學(xué)詩(shī)的呢？ 　　　1、自讀自悟，自主探究。 　　　　　學(xué)生獨(dú)立閱讀。根據(jù)提示勾畫出祖父教“我〞學(xué)詩(shī)的句子。 　　　2、合作探究，集體交流。 　　　　　根據(jù)文中的介紹，讓學(xué)生用自己的話概括出來(lái)，注意適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生的表達(dá)，提示學(xué)慣用“先〞、“后來(lái)〞等詞語(yǔ)進(jìn)展交流。 　　四、體驗(yàn)角色，深化情感。 　　　1、請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀課文，表現(xiàn)人物特點(diǎn)。 　　　2、從你們用心的朗讀中，你們看到了一個(gè)怎樣的“我〞和一個(gè)怎樣的祖父？(童具、頑皮、活潑、得意的“我〞；慈祥、寬容、幽默的“祖父〞) 　　　3、出示：“祖父念一句，我就念一句〞。

6、　　　　　　　“念了幾十首以后，祖父開(kāi)講了。〞 　　　　　　　“但從此再讀新詩(shī)，一定要先講，沒(méi)有講過(guò)的也要重講〞。 　　　　　指名學(xué)生朗讀，從祖父教詩(shī)的變化中，你還可以讀到什么？(引導(dǎo)、啟蒙)。 　　　4、童年是美妙的，孩子是快樂(lè)的，祖父是寬容的。請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感受有感情地讀課文，讀出自己的滋味來(lái)。 　　五、聚集詩(shī)句，比較拓展。 　　　1、古詩(shī)文是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶。?千家詩(shī)?中的詩(shī)句講究韻腳手仄，誦讀起來(lái)聲之朗朗，抑揚(yáng)有致，讓我們把課文中涉及到的詩(shī)句完好地讀讀吧!它一定如作者所說(shuō)的“越念越好聽(tīng)〞。 　　　2、學(xué)生誦讀。 　　　3、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，通過(guò)學(xué)生與“我〞學(xué)詩(shī)經(jīng)歷的比較，談自己的體會(huì)。 　　　4、總結(jié)：多好啊!古老的詩(shī)句字孕育了一代又一代的中國(guó)兒童，我們的童年在詩(shī)情畫意中熏陶，我們的童年又充滿著講情畫意。課外多讀一些詩(shī)句，不僅讓我們的童年更豐富、更快樂(lè)，而且會(huì)讓我們受益終身。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2、跟祖父學(xué)詩(shī) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　大聲喊 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　喜歡 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　講后再讀