《跟祖父學(xué)詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《《跟祖父學(xué)詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)2》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《跟祖父學(xué)詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)2（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、?跟祖父學(xué)詩(shī)?教學(xué)設(shè)計(jì)2 【教學(xué)內(nèi)容】： 　　　?跟祖父學(xué)詩(shī)?是一篇回憶性小說(shuō)，文章采用大量對(duì)話(huà)語(yǔ)言的描寫(xiě)，通過(guò)祖父那充滿(mǎn)慈祥寬容的聲音和“我〞稚嫩的童音，再現(xiàn)了“我〞童年跟祖父學(xué)詩(shī)的情景，充滿(mǎn)了對(duì)童年?duì)€漫光陰的回味，課文以?千家詩(shī)?中的詩(shī)句來(lái)貫穿，詩(shī)味盎然，以學(xué)讀古詩(shī)為經(jīng)，以童真童趣為緯，表現(xiàn)了“我〞童年生活的有趣與快樂(lè)。 　　【教學(xué)目的】： 　　　1、學(xué)習(xí)課后生字，理解課文內(nèi)容，理清文章條理，答復(fù)課后問(wèn)題。體會(huì)文中流露出的童真和學(xué)詩(shī)的樂(lè)趣。體會(huì)作者與祖父之間的親情。 　　　2、有感情的朗讀課文，激發(fā)對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)和研究興趣。 　　　3、學(xué)習(xí)作者直白而富有童趣的

2、表達(dá)，體會(huì)作者圍繞中心選取典型材料的寫(xiě)作方法。 　　【教學(xué)重難點(diǎn)】： 　　　1、體會(huì)“我〞童年生活的有趣與快樂(lè)，感受少年真摯的情懷。 　　　2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，積累好詞佳句。 　　　3、體會(huì)作者選取典型材料的表達(dá)方法。 　　【設(shè)計(jì)理念】： 　　　課文以學(xué)讀古詩(shī)為經(jīng)，以童真童趣為緯，很合適通過(guò)朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。尤其是詩(shī)，更能讀出韻味。教學(xué)中，要讓學(xué)生充分地讀，通過(guò)分角色朗讀、有感情朗讀等多種朗讀形式，走進(jìn)作者童年的生活中，走進(jìn)跟祖父學(xué)詩(shī)的情境中，去感受作者童年真摯的情懷，去體會(huì)作者選取典型材料的表達(dá)方法。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)

3、文化瑰寶—-古詩(shī)，自覺(jué)在課外多讀、多積累古詩(shī)。 　　【教學(xué)過(guò)程】： 　　　〔第一課時(shí)：初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。學(xué)習(xí)文中生字詞。理解作者蕭紅，初步感受文中的“我〞跟祖父學(xué)詩(shī)的有趣與快樂(lè)?！? 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、回憶上文，激趣導(dǎo)入 　　　　上節(jié)課，我們已理解到“我〞跟祖父學(xué)詩(shī)很開(kāi)心，快樂(lè)。這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫呓娓干磉?，和蕭紅一起跟祖父學(xué)詩(shī)吧！ 　　二、精讀品味，感悟快樂(lè) 　　　1、請(qǐng)大家默讀全文，考慮：你從哪兒體會(huì)到我的快樂(lè)？用筆勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，并寫(xiě)下自己的點(diǎn)滴感受。 　　　2、學(xué)生進(jìn)展交流，老

4、師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住以下片段去理解體會(huì)。 　　　?、旁缤砟睢Ｗプ　霸绯俊砩稀胍剐蚜恕曔M(jìn)展交流。 　　　?、拼舐暷?。抓住“跟著喊〞、“比祖父聲音更大〞、“房蓋被你抬走了〞、“照樣地喊〞、“亂叫〞、“瞎念〞、“滿(mǎn)口的大叫〞等進(jìn)展交流。 　　　?、窍矚g聽(tīng)。抓住“很好聽(tīng)〞、“真好聽(tīng)〞、“多好聽(tīng)〞、“越念覺(jué)得好聽(tīng)，越念越有興趣〞等進(jìn)展交流。 　　　　⑷心情好。抓住“很快樂(lè)地跟著喊〞、“笑了一會(huì)兒〞、“我很喜歡〞、“我更喜歡〞、“快樂(lè)起來(lái)了〞、“得意極了〞等進(jìn)展交流。 　　　3、師小結(jié)：你們看，蕭紅的文字很普通，很樸素，但讀起來(lái)覺(jué)得很灑脫，很靈動(dòng)，很孩子氣，字里行間

5、洋溢著兩個(gè)字---快樂(lè)！ 　　　4、指導(dǎo)朗讀?！沧x出快樂(lè)與有趣〕 　　　5、在充分地朗讀后，引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容兒時(shí)的蕭紅給自己留下的印象。〔天真、頑皮、得意、愛(ài)學(xué)習(xí)、自由自在、無(wú)拘無(wú)束等〕 　　三、研讀交流，沐浴慈祥 　　　1、認(rèn)真再讀課文，想想：“我〞跟祖父學(xué)詩(shī)為什么會(huì)覺(jué)得如此有趣，如此快樂(lè)呢？ 　　　2、學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，邊讀邊批注。然后小組交流。 　　　3、在學(xué)生充分研讀的根底上全班交流。根據(jù)學(xué)生反響的信息，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生深化體驗(yàn)“我〞學(xué)詩(shī)過(guò)程中的特別感受和“祖父〞的寬容與慈祥、幽默與幽默。 　　　　　老師可重點(diǎn)抓住以下句子進(jìn)展

6、指導(dǎo)，課件相機(jī)出示。 　　　?、盼乙荒钇鹪?shī)來(lái)，我家五間房都可以聽(tīng)見(jiàn)，祖父怕我喊壞了喉嚨，常常警告著我說(shuō)：“房蓋被你抬走了。〞 　　　?、谱娓赣谑蔷蛽Q一個(gè)，換一個(gè)不好，我還是不要。 　　　　⑶祖父一聽(tīng)就笑了：“等你老了還有爺爺嗎？〞 　　　?、茸娓刚f(shuō)完了，看我還是不很快樂(lè)，他又趕快說(shuō)：“你不離家的，你哪里可以離家……快再念一首詩(shī)吧！念‘春眠不覺(jué)曉’……〞 　　　4、分角色讀?！沧x出“我〞學(xué)詩(shī)過(guò)程中的特別感受和“祖父〞的寬容與慈祥、幽默與幽默。〕 　　　5、讀讀以下這些句子，你又體會(huì)到了什么？ 　　　　出示句子： 　　　　　“祖父念一句，我就念一句〞

7、 　　　　　“念了幾十首后，祖父開(kāi)講了〞 　　　　　“但從此再讀新詩(shī)，一定要先講的，沒(méi)有講過(guò)的也要重講。〞 　　　　⑴指明學(xué)生朗讀，從祖父教詩(shī)的方法不斷變化中，你還可以讀到什么？〔引導(dǎo)、啟蒙〕 　　　?、评蠋熤笇?dǎo)朗讀。 　　　6、老師小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容 　　四、體驗(yàn)角色，深化情感 　　　1、學(xué)生分角色朗讀課文，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。 　　　2、學(xué)完了作者學(xué)詩(shī)的經(jīng)歷，你覺(jué)得真實(shí)嗎？有趣嗎？談?wù)勀阍?shī)生的體會(huì)吧？〔全班交流〕 　　　　〔引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己學(xué)詩(shī)時(shí)的情景時(shí)產(chǎn)生疑問(wèn)：文章為什么寫(xiě)得這么有趣呢？從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的欲望。〕 　　　3、討論

8、交流小結(jié)：文章選取的材料都是為中心效勞的，選擇的材料要生動(dòng)，需準(zhǔn)確的表達(dá)中心，這樣才能使文章內(nèi)容集中，表達(dá)意思明確。 　　五、積累詩(shī)句，比較拓展 　　　1、古詩(shī)文是我們中華傳統(tǒng)文化的瑰寶。請(qǐng)把我們課文中涉及到的詩(shī)句完好地讀一讀，讓我們也讀得越來(lái)越好聽(tīng)，越來(lái)越有趣吧。 　　　2、學(xué)生比賽誦讀平時(shí)積累的詩(shī)句。 　　　3、讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己平時(shí)學(xué)詩(shī)的實(shí)際與文中“我〞學(xué)詩(shī)經(jīng)歷作比較，談?wù)動(dòng)惺裁大w會(huì)？ 　　　　　師小結(jié)：蕭紅如今走上文學(xué)之路，與兒時(shí)跟祖父念詩(shī)、誦詩(shī)是有著親密關(guān)系的。讓我們課外也多讀一些詩(shī)句，多積累一些詩(shī)句，讓我們的童年充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，讓我們的童年更豐富、更快樂(lè)，而且這樣會(huì)讓我們受益終身的。 　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　早晚念 　　　　　　　　　　　　　　2　跟祖父學(xué)詩(shī) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　大聲喊　　有趣 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　喜歡聽(tīng)　　快樂(lè) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　心情好