《青島版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)太陽》評(píng)課材料》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《青島版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)太陽》評(píng)課材料(2頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《認(rèn)識(shí)太陽》評(píng)課材料
教師通過猜謎語這種有趣的游戲,以詩(shī)歌形式描繪太陽的特征,使學(xué)生在猜測(cè)中回憶生活經(jīng)驗(yàn),可謂順?biāo)浦?,自然進(jìn)入探究的情境。
有生活才會(huì)有創(chuàng)造、探索,講授時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生把已有的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為形象直觀的感悟,學(xué)生在回憶、敘述、板畫中將生活中的知識(shí)聯(lián)系到課堂中,這也是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究必須要思考和注意的一個(gè)重要的問題。
具體的溫度數(shù)字,學(xué)生一時(shí)間很難把握究竟,于是教師借助學(xué)生測(cè)量到的向陽與背陰處的溫度對(duì)比,聯(lián)系燒開的水溫,堅(jiān)硬的鐵塊融化成鐵水、化為蒸氣,引導(dǎo)學(xué)生想象太陽表面和內(nèi)部的溫度,使冰冷的數(shù)字變得溫暖起來,這是科學(xué)探究的又一種境界。
浩淼的太空世界,我們
2、無法親臨,但太陽世界的那份神秘卻是如此令人向往,教師抓住學(xué)生樂于探究的特點(diǎn),運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué),揭開太陽神秘的面紗,將遙遠(yuǎn)的太陽拉到了我們身旁,飛機(jī)的17年飛行,還有趣味性的乘汽車進(jìn)軍太陽之旅,在現(xiàn)實(shí)生活中雖然不可行的,但教師就這樣讓學(xué)生在40分鐘的課堂小天地里做了一番太陽世界神游,至于太陽的大小,那130萬個(gè)乒乓球的大小已經(jīng)給學(xué)生留下了足夠的想象空間。
如果說對(duì)于太陽和人類的關(guān)系,學(xué)生最初的認(rèn)識(shí)只停留在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的話,教師最后的小結(jié)起到了提綱挈領(lǐng)、畫龍點(diǎn)睛的作用,黑暗和寒冷,滅絕和荒蕪,甚至整個(gè)地球都)沒有了存在的空間,這給了學(xué)生以最直接、最直觀的自然觀教育。
理想教育是永恒而古老的教育主題,理想的教育在人們心中都有構(gòu)想,教育專家有、學(xué)校教師有、我們課堂的主人學(xué)生也有。其實(shí)到了這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),關(guān)于太陽的探究話題才剛剛開始,學(xué)生科學(xué)探究的熱情再一次被更強(qiáng)烈地點(diǎn)燃。
關(guān)于太陽的話題,關(guān)于科學(xué)探究的話題應(yīng)該永不停止??茖W(xué)課堂上的時(shí)間實(shí)在有限,教師的任務(wù)就是點(diǎn)燃學(xué)生的探究火焰,引領(lǐng)學(xué)生走上探究道路,尋找探究過程中發(fā)現(xiàn)的樂趣,習(xí)得科學(xué)知識(shí),培養(yǎng)科學(xué)意識(shí),增強(qiáng)科學(xué)能力,提高科學(xué)素養(yǎng)。如果學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的、發(fā)展的眼光看問題了,用科學(xué)的態(tài)度對(duì)待事物了,我們課堂的價(jià)值就得到了充分的體現(xiàn)和升華。