2019六年級語文上冊 期末復(fù)習(xí)課件1 新人教版.ppt

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1、六年級語文上冊,總復(fù)習(xí),第一單元 詞語盤點,清爽 吟誦 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身軀 精致 蘊含 奧秘 俠客 靜謐 追隨 小巷 俏麗 烘烤 音韻 演奏 探索 勤勉 漫游 親吻 德高望重 津津樂道 別有深意 左沖右撞 意味深長 龐然大物 行色匆匆 神奇 優(yōu)雅 辨認(rèn) 清新 歡悅 清脆 凝聚 惡作劇 奇妙無比 不拘一格 年過花甲,第二單元 詞語盤點,杰出 修筑 設(shè)計 施工 阻撓 控制 轟動 艱巨 毅然 鏟平 勉勵 惡劣 泥漿 岔道 真摯 避免 朦朧 凄涼 引用 強烈 居庸關(guān) 懸崖峭壁 狂風(fēng)怒號 惹人譏笑 寢不安席 思潮起伏 可見一斑 勘測 調(diào)節(jié) 沉悶 分享 撫養(yǎng) 春節(jié) 熱烈 剛勁 領(lǐng)略 復(fù)蘇 先驅(qū)

2、迷戀 裝點 驚嘆 碧空如洗 波濤起伏 水落石出 百折不回 牙牙學(xué)語,第三單元 詞語盤點,舒適 擱板 勉強 抱怨 傾聽 掀起 魁梧 撕破 倒霉 嚴(yán)肅 憂慮 神圣 悠悠 莊重 儀式 抱歉 溜走 介意 追問 荒唐 聲望 割舍 濕淋淋 心驚肉跳 自言自語 自作自受 縫縫補補 大吃一驚 殘疾 瘦削 寬厚 張皇 竭力 泰然 強制 茫然 勸阻 焦黃 著迷 耐心 修理 如愿 流連忘返 身無分文 溜之大吉 十指連心 怒目圓睜 興高采烈,第四單元 詞語盤點,遙望 晶瑩 資源 礦物 恩賜 節(jié)制 枯竭 濫用 威脅 指望 設(shè)想 移民 破碎 目睹 圣潔 駿馬 雄鷹 潺潺 回蕩 滋潤 善待 松脂 寶貴 滋養(yǎng) 嬰兒 眷戀 和

3、藹可親 閃閃發(fā)光 生機勃勃 一命嗚呼 難逃厄運 茍延殘喘 面目全非 罪魁禍?zhǔn)?風(fēng)雨同舟,第五單元 詞語盤點,廚房 刺猬 畜生 遺體 挽聯(lián) 致敬 愛撫 團聚 情節(jié) 記性 保存 陰暗 低微 寒意 深奧 詳細(xì) 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 明晃晃 失聲痛哭 囫圇吞棗 張冠李戴 馬馬虎虎 恍然大悟 北風(fēng)怒號 匆匆忙忙 飽經(jīng)風(fēng)霜 殷勤 失業(yè) 窘相 厚實 苗頭 面孔 輕視 陡然 艱苦 軟綿綿 牛毛細(xì)雨 結(jié)結(jié)巴巴 大病新愈,第七單元 詞語盤點,塑料 餅干 節(jié)奏 樂譜 吉祥 企盼 急速 日寇 華貴 英武 氣概 傷感 蒼茫 石碑 抑揚頓挫 相依相隨 焦躁不安 漫不經(jīng)心 久別重逢 橫遭不幸 震耳欲聾 浴血搏殺 儲備 干

4、脆 失蹤 閑逛 鐫刻 緣故 黯淡 消瘦 知覺 空落落 光禿禿 冷清清 直勾勾 不甘落后 千方百計 哭笑不得 長途跋涉 大搖大擺 無影無蹤,第八單元 詞語盤點,譜寫 幽靜 蠟燭 失明 純屬 陌生 清幽 琴鍵 陶醉 蘇醒 飛奔 記錄 萊因河 霎時間 微波粼粼 探訪 交涉 風(fēng)采 赴約 淡雅 捉摸 襯托 幻覺 深遠 降生 模仿 身段 造就 抗議 風(fēng)度 煉就 毅力 有朝一日 大洋彼岸 不解之緣 暗無天日 眼冒金星 一反常態(tài) 為所欲為 暑去寒來 不在話下 竊竊私語 無言以對,落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍） 造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏） 今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）

5、此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（李白） 臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義） 不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元?。?第一單元 日積月累 有關(guān)大自然的詩句,第二單元 日積月累 “祖國在我心中”的名人名言,1.我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。 （周恩來） 2.我是中國人民的兒子，我深情的愛著我的祖國和人民。（鄧小平） 3.唯有民族是值得寶貴的，唯有它發(fā)揚起來，中國才有新進步 。（魯迅） 4.我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（巴 金）,第三單元 日積月累 中華傳統(tǒng)美德的名言警句,1.輕諾必寡信。 老 子 2.民無信不立。 論 語 3.不精

6、不誠，不能動人。 莊 子 4.誠者，天之道也；誠之者，人之道也。 禮 記 5.有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易。 袁氏世范,第四單元 日積月累有關(guān)環(huán)境保護的口號和標(biāo)語,1.善待地球就是善待自己。 2.拯救地球就是拯救未來。 3.但存方寸地，留與子孫耕。 4.有限的資源，無限的循環(huán)。 5.珍惜自然資源，共營生命綠色。,第五單元 日積月累魯迅先生的名言警句,1.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。 自 嘲 2.其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。故 鄉(xiāng) 3.我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。許廣平欣慰的紀(jì)念 4.時間就是性命，無端空耗別人的時間，其實就是無異于謀財害命的門外文談 5

7、.只看一個人的著作，結(jié)果是不太好的：你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能量出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。 致顏黎民,第六單元 詩歌,詩經(jīng)采薇 昔我往矣，楊柳依依。 今我來思，雨雪霏霏。 春夜喜雨 【唐】 杜 甫 好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。 野徑云俱黑，江船火獨明。 曉看紅濕處，花重錦官城。,第六單元 詩歌,西江月夜行黃沙道中 【宋】 辛棄疾 上闋 明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。 稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 下闋 七八個星天外，兩三點雨山前。 舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。,第六單元 詩歌,天凈沙秋 【元】 白樸 孤村落日殘霞， 輕煙

8、老樹寒鴉， 一點飛鴻影下。 青山綠水， 白草紅葉黃花。,第七單元 日積月累,馬詩 【唐】李賀 大漠沙如雪， 燕山月似鉤。 何當(dāng)金絡(luò)腦， 快走踏清秋。,第八單元 日積月累“藝術(shù)的魅力”有密切關(guān)系的成語,雕梁畫棟 巧奪天工 獨具匠心 引人入勝 古色古香 余音繞梁 不落窠臼 雅俗共賞 美不勝收 膾炙人口 曲高和寡 妙筆生花 陽春白雪 筆走龍蛇 不同凡響 別具一格,（一）易寫錯的字：,巷 吟 琴 塑 嗽 抑 寇 粼 懸 茫 駐 茅,（二）易混淆的字：,陡峭 身軀 辯解 青翠 竣工 要挾 抱怨 抱歉 俊俏 先驅(qū) 辨認(rèn) 清脆 嚴(yán)峻 威脅 報復(fù) 焦躁 鍛煉 吉祥 干燥 波濤洶涌 急躁 煉就 安詳 燥

9、熱 滔滔不絕 張皇（惶） 畜生（牲） 昔我往矣（以） 震耳欲聾（振） 行色匆匆（形）,（三）易讀錯的字：,琴弦xin 肖像 xio 悄然qio 臉頰ji 霎時間sh 模仿m 憋悶men 躥上cun 抿嘴mn 盡情jn 繃著臉bng 樹冠gun 旋轉(zhuǎn)zhun 唱和h 津jn津樂道 短暫zn 洞穴xu 散聚sn 膽顫zhn 窈yo窕tio 自個g兒 要yo挾xi 奔bn喪 薄b暗 沉悶mn 氣氛fn 暈yn船 拖蔓wn 九曲q黃河 剛勁jng 哈h達 給j予 勉強qing 強qing制 乘chng機 召zho喚 扁pin舟 提供gng 薄b霧 血xu液 運載zi

10、扎z好繃帶 起了蒙mng 憎zng惡w 模m樣 旋xun渦 徜徉chng yng 曲高和h寡,（四）字義易混淆的字詞：,失：丟 違背 找不著 沒有掌握住 改變 常態(tài) 失聲痛哭： 失明： 流離失所： 驚慌失色： 另外還有： 欲：震耳欲聾 為所欲為 隨心所欲 勝：美不勝收 引人入勝 勝利 漫：漫不經(jīng)心 漫山遍野 水漫金山,（五）詞語類型：,ABB：軟綿綿 濕淋淋 冷清清 直勾勾 AABB:馬馬虎虎 結(jié)結(jié)巴巴 縫縫補補 匆匆忙忙 ABCC:微波粼粼 行色匆匆 AABC:竊竊私語 滔滔不絕 閃閃發(fā)光 牙牙學(xué)語 津津樂道,橫遭不幸 焦躁不安 哭笑不得 百折不回 相依相隨 大

11、搖大擺 自作自受 自言自語 無影無蹤 暑去寒來 左沖右撞 三番五次五光十色,（六）詞語歸類：,描寫人物品格的：德高望重 百折不回 描寫人物心理活動的：心驚肉跳 膽顫心驚 大吃一驚 描寫人物動作的：左沖右撞 匆匆忙忙 描寫人物神態(tài)的：怒目圓睜 恍然大悟 大搖大擺 焦躁不安 興高采烈 描寫人物外貌的：飽經(jīng)風(fēng)霜 魁梧黧黑 描寫自然景物的：懸崖峭壁 狂風(fēng)怒吼 微波粼粼 碧空如洗波濤起伏 描寫音樂藝術(shù)的：余音繞梁 曲高和寡 陽春白雪 描寫建筑藝術(shù)的：雕梁畫棟 巧奪天工 古色古香 描寫書法藝術(shù)的：筆走龍蛇 龍飛鳳舞 描寫文學(xué)藝術(shù)的：妙筆生花 膾炙人口,1山中訪友李漢榮 2山

12、雨趙麗宏 3草蟲的村落郭楓 6懷念母親季羨林； 9窮人俄國 列夫托爾斯泰； 17少年閏土魯迅； 20有的人臧克家； 22跑進家來的松鼠俄羅斯 斯克列比茨基； 23最后一頭戰(zhàn)象沈石溪； 24金色的腳印日本 椋鳩十；,（七）課文作者：,（八）小練筆：,9 窮人 桑娜沉思著，久久地在坐在床前。她在想什么？ 兩個人沉默了一陣。他們沉默的原因一樣嗎？他們?yōu)槭裁闯聊?20 有的人 學(xué)完全詩，你從中受到了什么啟發(fā)？ 24 金色的腳印當(dāng)正太郎從懸崖上摔下去，睜開眼，發(fā)現(xiàn)時兩只老狐貍救了自己，他會想些什么？,A.山中訪友，所訪的朋友卻非平常的朋友，而是（ ），文章通篇運用了（ ）等修辭手法，充滿了童真童趣，讓

13、我們感受到了（ ）；懷念母親能體會到作者（ ）對（ ）的深深懷念之情；從別餓壞了那匹馬能感受到（ ）；從只有一個地球能認(rèn)識到（ ）。,第一單元 課文內(nèi)容復(fù) 習(xí),第1課山中訪友是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。、作者為什么把進山看風(fēng)景說成是“山中訪友”？作者之所以將古橋、樹木、山泉、小溪、白云、瀑布這些自然景物看成是自己的“山中朋友”，將進山看景，說成是“山中訪友”，是為了表達自己對大自然的熱愛之情。,第一單元 課文內(nèi)容復(fù) 習(xí),、那座古橋，是我要拜訪的第一個

14、老朋友。啊,老橋,你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？由第三人稱變?yōu)榈诙朔Q；用第二人稱，似面對面的傾訴，更親切自然，更利于抒發(fā)強烈的感情。3、啊，老橋，你如一位德高望重的老人。把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。,第一單元 課文內(nèi)容復(fù) 習(xí),4、“走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來向無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁

15、液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌?！?本段文字作者運用想像手法，將自己寫成一棵樹，這充分表現(xiàn)作者熱愛大自然的感情。,第一單元 課文內(nèi)容復(fù) 習(xí),你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩（g）的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。,這一組句子是寫“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組

16、排比句，同時運用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。,、在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。大自然就這樣在循環(huán)中生生不息，從石頭的輕輕敲擊中可以聽見“遠古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲”。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，作者感受到了時間的變遷，生命的輪回。,第一單元 課文內(nèi)容復(fù) 習(xí),第一單元 課文內(nèi)容復(fù) 習(xí),第2課山雨作者以獨特的感受、神

17、奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。 課文是按雨來、雨中、雨后的順序?qū)懙?。、飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。這句話描寫雨聲。作者把雨中的山石樹木比做“奇妙無比的琴鍵”，把雨絲比做“無數(shù)輕捷柔軟的手指”，抒發(fā)了熱愛大自然的美好感情。,2、這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。這句話講雨中的色彩?！傲鬟M我的眼睛”，意思是映入我的眼簾；“流進我的心胸”，意思是“我”用整個心胸去感受這“清新的綠色”。這是一種情景交融的境界。,第一單元 課文內(nèi)

18、容復(fù) 習(xí),第3課草蟲的村落是一篇散文，充分發(fā)揮豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現(xiàn)在大家面前。作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。、在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己?！办o謐”不僅是環(huán)境的清幽，更是心境的寧靜。,第一單元 課文內(nèi)容復(fù) 習(xí),、甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！作者贊美這些音樂演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺得它們的音樂勝過人間的一切音樂，覺得這是只有蟲子才能演奏出來的

19、天籟之聲。表達了作者對大自然小生靈的贊美之情。,第一單元 課文內(nèi)容復(fù) 習(xí),第4課索溪峪的“野” 題目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。作者認(rèn)為索溪峪的美就在于它的“野”；它的野體現(xiàn)在四個方面：山是野的，水是野的，動物是野的，人也變“野”了。本文圍繞索溪峪的“野”，依次描繪了那兒的山、水、野物及人的“野”，體現(xiàn)了一種天然之美。表達了作者對索溪峪自然景色的無比喜愛和輕松愉快的心情。,第一單元 課文內(nèi)容復(fù) 習(xí),1、幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心?！熬奘谏斤L(fēng)中搖搖晃晃”是夸張的寫法。這句話，描寫了索溪峪的山有著驚險的美。讓人讀了

20、的確有一種身臨其境的感覺。,第一單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),第5課詹天佑本文記敘了杰出的愛國工程師詹天佑主持修筑京張鐵路的事跡，說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師，在他身上表現(xiàn)了中國人民的智慧和力量。、有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢?！?“還沒有出世”，表明有些外國人不相信中國有能力修筑這條鐵路。“輕蔑”一詞形象地描畫出這家報紙看不起中國人的帝國主義嘴臉。,第二單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),、遇到困難，他總是想：這是中國人修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。詹天佑的這些想法表明他是一個有高度愛國熱情的工程師。他認(rèn)為，鐵路修好

21、了，既可以回?fù)舻蹏髁x的蔑視譏笑，也能提高我們的民族自信心，所以一定要把它修好。,第二單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),第一單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),、許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。這句話表體現(xiàn)了中國人民的智慧和力量是無窮無盡的，從而也說明詹天佑的確是一個了不起的愛國工程師。 、詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。大概，差不多，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。”這句話說明詹天佑對工作一絲不茍，極端負(fù)責(zé)，對工作人員要求非常嚴(yán)格。,第6課懷念母親以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親一位是親生母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了

22、作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。、我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢?！邦l來入夢”，頻，屢次，連續(xù)幾次。意思是祖國母親經(jīng)常到夢中來。作者遠離故土，身居異國他鄉(xiāng)，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。 、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。作者通過比較的方式，將自己對祖國母親的懷念表達得非常充分。,第二單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),詹天佑是我國杰出的愛國工程師。從北京張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計訊息工期的鐵路干線。居唐關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑決定捧腹從兩端

23、同時向中間鑿進的辦法。八達嶺隧道長一千一百多米，決定采用中部鑿井法。從山頂往下打一口豎井，再分別從向兩頭開鑿。鐵路經(jīng)過青龍橋附近，坡度特別大。詹天佑順著山勢，了一種“人”字形線路。北上的列車到了南口就用兩個火車頭，一個在前邊拉，一個在后邊推。過青龍橋，列車向東北前進，過了“人”字形線路的岔道口就倒過來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進。季羨林懷念母親：我一生有兩個母親，一個是生我的母親，一個是我的祖國母親。我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。,必背內(nèi)容,第9課窮人是俄國著名作家 列夫托爾斯泰寫的一個短篇小說。課文記敘了一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已

24、故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。,第三單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),課文以“窮人”為題富有深意。文章通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮住得差，吃得差，勞動條件差，還有疾病，是沙俄時期俄國漁民悲慘生活的真實寫照。就是在這樣貧窮的情況下，桑娜與漁夫做出了令人難以相信的舉動：在自己五個孩子的基礎(chǔ)上，主動收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒。作者就是通過這樣的事例，謳歌了窮人寧可自己吃苦，也要幫助別人的高尚品質(zhì)。,第三單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),、海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。“溫暖”是指爐火未熄，這是與室外的寒風(fēng)呼嘯相比

25、而言；“舒適”是指地面干凈、食具發(fā)亮，孩子們安靜地睡著。從這里可以體會到女主人的勤勞能干。所以雖然貧窮，但還溫暖而舒適。,第三單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),第三單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),、她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。因為桑娜看到兩個可愛的小孩沒有了母親的撫養(yǎng)，十分可憐，所以沒有多考慮，就把他們抱回家。從這里可以看出桑娜善良的本性。,3、哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來?！翱偰馨具^去的”是說一定能度過艱難的日子。家里雖窮，生活困難，但能熬過去。一個“熬”字，很恰當(dāng)?shù)貙懗鰸O夫的苦日子，也很準(zhǔn)確地表現(xiàn)了漁夫的堅強性格。從這里我們可以看出漁夫關(guān)心他人的美好心靈。,

26、第三單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),4、她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱回來?。克麜嵛业?！那也活該，我自作自受。嗯，揍我一頓也好！”為了救鄰居的孩子，她什么也不顧了。這五個省略號真實、準(zhǔn)確地表現(xiàn)了桑娜當(dāng)時極度矛盾的心態(tài)?！白嵛乙活D也好”是說只要丈夫同意收養(yǎng)兩個孩子，甘愿自己挨打。從這里可以體會到桑娜崇高的思想境界寧愿自己承擔(dān)痛苦和勞累，也要把西蒙的兩個孩子撫養(yǎng)大。,第三單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),第11課唯一的聽眾，文章記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事

27、，贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。,第三單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),、用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白癡。用“白癡”形容“我”拉小提琴的水平，這對“我”來說是個沉重的打擊，“我”失去了在家里練琴的自信。文章開頭直接點明父親和妹妹的做法，為下文“我”走出家門，到林中練琴作了鋪墊，同時也與下文老教授的表現(xiàn)形成了鮮明的對比，從側(cè)面贊美了老人對“我”的愛護與幫助。,第三單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),、林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。這句話寫出了早晨樹林的安靜以及“我”為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。沙沙的足音在“我”聽來，竟成

28、了一曲悠悠的小令，說明“我”對拉好琴重新找回了自信。 、我的臉頓時燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨享的幽靜。這句話寫出了“我”發(fā)現(xiàn)老人后沮喪的心理。文中兩個“一定”，強調(diào)了難聽的琴聲帶來的后果，突出了“我”的沮喪。說明“我”又一次失去了自信。,第三單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！背鲇趯δ贻p人的愛護，老人謊稱自己耳聾，為聽不到好聽的琴聲向“我”表示歉意?！拔摇钡谝淮温牭侥吧先说姆Q贊，盡管是個聾子，但“我”還是充滿了快樂。老人的話讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣。 、我停下來時，她總不忘說上一句

29、：“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！蔽倚睦镅笠缰环N從未有過的感覺。老人她就用自己的語言幫助“我”重新找回自信，激勵“我”刻苦練習(xí)。,第三單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),、有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水在老人熱情的鼓勵下，“我”的琴技在不斷地提高，這正是老人所希望的?！拔摇焙退怯靡魳吩谙嗷ソ涣?。“平靜地望著我”這在文中是第三次出現(xiàn)。從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關(guān)切、鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點滴進步的高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。因此“我”覺得她的

30、眼睛像深深的潭水。 7、那時，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽眾表明老人在“我”心目中有著崇高的地位。句子寫出了“我”對老人的感激，同時點明了課題。,第三單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),第13課只有一個地球采用科學(xué)小品文（文藝性說明文）的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護地球。文章運用列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等多種說明方法，介紹了地球的多方面知識，說明了“只有一個地球”的事實。同時，課文多處采用比喻、擬人等手法。,第四單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),第四單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),、地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是

31、那樣的美麗壯觀，和藹可親。這是作者對地球的贊美，突出了地球的可愛與美麗，體現(xiàn)了作者對地球的熱愛之情。句中將地球比作“母親”“搖籃”，說明了地球是人類及萬物生存繁衍的地方，比喻的運用使句子生動形象。,第四單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。“渺小”是微不足道的意思，這句話的意思是說地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一葉扁舟般微小，從而說明了地球?qū)τ谌祟惗允嵌嗝吹恼滟F，人類應(yīng)該珍惜和保護地球。 、人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。 “本來”是“原先、先前”的意思，強調(diào)了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生

32、性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，從而給讀者以警示、提醒。,第四單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),、科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球?！叭f億千米”以外的情況還不能確定，體現(xiàn)了說明的嚴(yán)謹(jǐn)性。同時，“至少”是“最少”的意思，又進一步說明了距離的遙遠，從而證實：目前還找不到第二個適合人類居住的星球。 、“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”這句話突出了保護地球生態(tài)環(huán)境的重要性。說地球“可愛”，是因為地球無私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物。而“破碎”說明因各種原因造成的對地球的傷害，如，文中提到的資源枯竭的危機，突出了保護地球的緊迫性。,第四單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),第15課

33、這片土地是神圣的這篇文章被譽為是有史以來在環(huán)境保護方面最動人心弦的演說，文章生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關(guān)系，強烈地表達了印第安人對土地?zé)o比眷戀的真摯情感，表達了人們對土地的愛。,第四單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),、我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分：這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關(guān)系，也預(yù)示著這片神圣的土地對于我們有多么重要。 、我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園：這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應(yīng)該用主人的身份去保護自己的家園。,、任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上：這句話

34、直接將人類的生存與大地的保護聯(lián)系起來，指出了兩者興則共興、滅則同滅的密切關(guān)系。 4、大地不屬于人類，而人類是屬于大地的： 人類屬于大地，因為大地?fù)碛兄砷L的物質(zhì)，使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。因此只有愛護大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長需要的各種自然條件，從而保持生命的延續(xù)。這是文章的中心。,第四單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),第17課少年閏土本文通過“我”的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年閏土的形象，反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。,第五單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),第五單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),、我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西便是現(xiàn)在也沒

35、有知道只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。這句話中的兩個破折號是起補充說明的作用。整句的意思是說“我”不僅那時，就是現(xiàn)在也都不知道猹是一種什么動物，只是主觀上認(rèn)為它的樣子像狗而且很兇猛。,第五單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),、我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。 句子從兩個方面述說這些新鮮事：一是海邊有如此多的五色的貝殼，二是講關(guān)于西瓜被猹等動物咬食破壞的危險。“我”向來不知道這許多新鮮事，因為“我”過著衣來伸手、飯來張口的生活，從未接觸過這些事。這句話表達了“我”對少年閏土的羨慕和欽佩。,第五單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),、他們都和我一樣，只看見

36、院子里高墻上的四角的天空。 這句話的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。這句話表達了“我”對自己所處環(huán)境的不滿，流露了對農(nóng)村豐富多彩生活的向往。,第五單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),4、“啊！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的?！盁o窮無盡的希奇的事”是說閏土知識豐富，見多識廣。這是因為閏土從小參加勞動，生活在廣闊的天地里。“我往常的朋友”指有錢人家的少爺。這句話表達了對閏土的敬佩和羨慕。,第五單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),第18課我的伯父魯迅先生這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀(jì)念性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象

37、深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。,第五單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),、我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。 這句話是小周曄失去伯父時的所想所感，也是文章的情感主線，文章以此為情感軸心，回顧了伯父魯迅先生生前的幾件小事。,第五單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),、伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！?這句話表面看是在夸自己記性好，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性

38、格特點。,3、四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？這個句子用暗喻的手法，抨擊舊社會的黑暗和對魯迅先生的迫害。意思是：在那暗無天日的舊社會，人民失去了自由，革命者處處遭到反動派的迫害，人民的革命斗爭處處遭到反動派的鎮(zhèn)壓。表現(xiàn)了魯迅先生恢諧幽默的性格和樂觀主義精神。,第五單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),4、他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴(yán)肅。 這段話表現(xiàn)了魯迅先生愛憎分明的精神 5、的確，伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多。 這段話寫得很巧妙：、對第五段進行總結(jié)。、總結(jié)全文，點明中心。、照應(yīng)了課文第一節(jié)，首尾呼應(yīng)。,第五單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),第五單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),6、給各段加小標(biāo)題

39、，并說一說第一部分與后面幾部分有什么聯(lián)系： 小標(biāo)題多為短語。本課五個小標(biāo)題依次是：深切的懷念談水滸傳笑談“碰壁”救助車夫關(guān)心女傭。,第七單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),第21課老人與海鷗講述了一個感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。從此，老人與海鷗結(jié)下了不解之緣。每逢冬季來臨，海鷗便成群結(jié)隊地來到翠湖之畔，老人也像趕赴約會似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗，風(fēng)雨無阻。他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。久而久之，海鷗與老人結(jié)下了深厚的情誼。然而有一天，老人去世了。海鷗們在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，后又肅立不動，像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開自己的親人。,

40、課文結(jié)構(gòu)清楚，可分為兩大部分，前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛；后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情意。,第七單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),、他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。這是一個十分簡樸的老人，可就是這樣一個勤儉的老人，卻用自己不多的退休工資給海鷗買食物，天天步行二十余里去喂海鷗。,第七單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),、老人把餅干丁很小心地放在湖邊的

41、圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。老人的動作是那么的嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧！海鷗有節(jié)奏地翻飛著雪白的翅膀，那場面，像一幅靈動的畫，更像一首美妙的歌。,第七單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),、在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽，原來是親昵得變了調(diào)的地方話“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”多么樸實的名字！我們看到的是老人對海鷗的親昵，對海鷗的愛。老人親昵而自然地呼喚著一只只海鷗，就像在呼喚著自己的兒女。,第七單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),、意想

42、不到的事情發(fā)生了一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。這是誰也意想不到的事情。海鷗一開始“突然飛來”時，也許以為是老人又來給它們喂食了，許多天沒來的老人終于又來了，于是它們沒等老人呼喚它們的名字就迫不及待地“突然飛來”。然而它們很快就發(fā)現(xiàn)不對，于是它們圍著遺像“翻飛盤旋”“連聲鳴叫”。它們一定是發(fā)現(xiàn)十多年來天天與它們朝夕相處的老人今天與往常不一樣了。它們用聲聲鳴叫呼喚老人。,第七單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),、過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。海鷗也像人一樣，有著人一樣的情感。它們是那

43、么地嚴(yán)肅和安靜，也許它們知道老人再也不會來了，于是它們默默地“肅立”，好像在為老人守靈。這樣的場面，令人為之動容。 、它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。這句話寫出了海鷗們是那么舍不得離開老人，它們在用自己特殊的方式表達對老人的留戀。,第七單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),第23課最后一頭戰(zhàn)象這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動物小說。課文以時間為序，扣住四個感人的片段：“英雄垂暮”、重披戰(zhàn)甲”、“憑吊戰(zhàn)場”、“莊嚴(yán)歸去”，把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)記敘下來。,第七單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),、沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著

44、，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。作者對嘎羧動作、神情的描寫，表達出一頭英勇的戰(zhàn)象積淀在心中的深沉的感情。這句話體現(xiàn)了嘎羧對輝煌過去的深深留戀與回味！,第七單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),、二十六個春秋過去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。如今，戰(zhàn)火不再，血腥不再，但象鞍上記載著凝重的歷史，記載著嘎羧的英勇。這句話深情地贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概。,第七單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),、它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，發(fā)出震耳欲聾的吼叫?！熬镁媚崩?，它

45、一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰(zhàn)象們馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者?！坝H了又親”的礁石，也許是嘎羧曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場，也許是曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心之地；“震耳欲聾的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚戰(zhàn)友們的靈魂，也許在訴說它對戰(zhàn)友的深深懷念，也許在告訴戰(zhàn)友，它也將來陪伴它們這樣的悲壯，這樣的深情，這是一位讓人滿懷敬仰的英雄，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄！,第七單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),、土坑約有三米深，嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。嘎羧靜靜地為自己挖掘了墓地，靜靜地躺在那里，它可能在告訴我們不能忘記歷史，它可能在期盼和平。

46、 、它死了。它沒有到祖宗留下的象冢。它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。嘎羧走了，它忘不了這片曾經(jīng)灑過熱血的土地，忘不了曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴。這是一頭戰(zhàn)象的善良與忠誠。,第七單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),第八單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),第26課月光曲這是一篇意境優(yōu)美的課文，講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出月光曲的傳奇故事。讀后，我們對貝多芬產(chǎn)生了深深的敬仰和愛戴之情。,、姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！?這個句子說明了盲姑娘對哥哥的體諒和理解，她對自己說的那句話感到不安和后悔。說明盲姑娘的善解人意。,第八單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),、她激動地說：

47、“彈得多純熟?。「星槎嗌钅?！您，您就是貝多芬先生吧？” 第一個“您”是表示猜想，第二個“您”就很肯定他是貝多芬。盲姑娘激動的心情難以言表。盲姑娘的這幾句話使貝多芬十分激動，一個雙目失明的姑娘，這么愛音樂，又這樣懂音樂，這是知音??！正因為遇到了知音，貝多芬才產(chǎn)生要為她彈奏第二支曲子的想法創(chuàng)作的激情頓時而生。,第八單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),、月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵?！扒逵摹?，秀麗、幽靜。清亮如水的月光下，一切是那么朦朧，那么美，就連破舊的茅屋也顯得詩情畫意。這樣的美，蓋過了茅屋里的窮困和凄涼。此情此景，深深打動了

48、貝多芬，他“望了望”窮兄妹倆，同情之心油然而生。,第八單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),、他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來,第八單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。第一幅：月亮剛從“水天相接”處升起，海面上“灑遍銀光”。此刻，貝多芬輕輕地按著琴鍵，音樂輕幽、舒緩。第二幅：月亮越升越高，天空出現(xiàn)了“一縷縷輕紗似的微云”。隨著景象的變化，音樂氣勢逐漸增強，曲調(diào)出現(xiàn)了波折。第三幅：“忽然，海面上刮起了大風(fēng)

49、，卷起了巨浪?！睆娨魳敷E然響起。浪花“涌過來”，氣勢兇猛，音樂高昂激越，節(jié)奏越來越快。多么美麗的畫面，多么豐富的聯(lián)想！時而舒緩，時而明快，時而悠揚，時而激烈。清新、夢幻的境界，優(yōu)美、和諧的曲調(diào)，讓我們不得不嘆服貝多芬高超的技藝。,第八單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),、月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海?！疤耢o”，形容姑娘臉上表現(xiàn)出來的專注、平靜的神色。“波濤洶涌”，波浪猛烈地向上涌?！霸鹿庹找碌牟龥坝康拇蠛！?，是多么寬闊自由的天地，又是多么光明、美好的景象，這正是兄妹倆所向往的情景。貝多芬的琴聲帶給了兄妹倆無窮無盡的

50、想象。,第八單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，腦海中浮現(xiàn)出三幅奇麗的畫面，請你給這幾幅畫取個名字。 （1）月亮升起，微波粼粼。（2）月亮升高，穿過微云。（3）月光照耀，波濤洶涌。,第八單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。,第八單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),志在明月，鐘子期曰： “善哉，皎皎兮若明月 ！” 志在白云，鐘子期曰： “善哉，悠悠兮若云朵！”,第八單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),5、伯牙絕弦是因為伯牙認(rèn)為鐘子期死后，沒有

51、人再能聽懂他的琴聲，了解他的心聲。 6、面對如此傷心、絕望的伯牙，我想說：“昔人已乘黃鶴去，要看重以后的生活，如果鐘子期泉下有知，看到你放棄了音樂，悲傷到如此地步，他也會難過的。” 7、伯牙絕弦這篇文章告訴我們真正了解自己的人叫“知音”，用“高山流水”比喻知音難覓或樂曲高妙。,第八單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),8、伯牙善鼓琴，鐘子期善聽，善聽者可以說是善聽者的知音。請寫出兩句關(guān)于知音知己的詩句或名言名句。 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 四海皆兄弟，誰為行路人。 君子之交淡如水，小人之交甘若禮。 平生知心者，屈指能幾人。 高山流水，非知音不能聽。,第八單元 課文內(nèi)容復(fù)習(xí),六年級上冊四字詞語及解釋（第一單元）,

52、德高望重：道德高尚，名望很大。 津津樂道：很感興趣地談?wù)摗?別有深意：另有一種深層意思。 左沖右撞：指找不到目標(biāo)亂來一通。 意味深長：含意深刻，耐人尋味。 龐然大物：外表龐大的東西。 行色匆匆；匆忙趕路的神態(tài)。 奇妙無比：稀奇巧妙的程度沒有其他可以比得過。 不拘一格：不局限與一種規(guī)格或形式。 年過花甲：年紀(jì)已超過六十歲。 熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧。,六年級上冊四字詞語及解釋（第二單元）,懸崖峭壁：形容山勢險峻。 狂風(fēng)怒號：猛烈的風(fēng)大聲吼叫。 惹人譏笑：讓別人譏諷和嘲笑。 寢不安席：無法安然入睡。 思潮起伏：接二連三的思想活動。 可見一斑：比喻從觀察到的部分，可以推測全貌。 碧空如洗：青

53、藍的天空，像洗過一樣明凈。 波濤起伏：形容江湖海洋上起伏不平的水面。 水落石出：水落下去，石頭就露出來。比喻真相大白。 百折不回：比喻意志堅強，無論受到多少挫折，都毫不動搖退縮。 牙牙學(xué)語：形容嬰兒咿咿呀呀地學(xué)大人說話的神情。,六年級上冊四字詞語及解釋（第三單元）,心驚肉跳：多指因擔(dān)心災(zāi)禍臨頭而恐慌不安，肌肉抽筋。 自言自語：無人對白自己跟自己說話。 自作自受：自己做了蠢事，自己倒霉。 縫縫補補：用針線把原來不在一起或開了口的東西連上。 大吃一驚：形容對發(fā)生的事感到十分意外。 流連忘返：留戀不舍，美好的景致令游客流連忘返。 身無分文：非常貧窮，身上沒有一點錢財。 溜之大吉：偷偷走開或一走了事。

54、 十指連心：原義指十個指頭的痛楚都與心息息相通，比喻關(guān)系異常密切。 怒目圓睜：發(fā)怒時瞪大了眼睛。 興高采烈：形容興致很高，情緒飽滿。,六年級上冊四字詞語及解釋（第四單元）,和藹可親:和藹：和氣，謙遜。指一個人的修養(yǎng)很好，態(tài)度溫和，容易接近。 風(fēng)雨同舟:舟：船。在狂風(fēng)暴雨中同乘一條船，一起與風(fēng)雨搏斗。比喻共同經(jīng)歷患難。,六年級上冊四字詞語及解釋（第五單元）,失聲痛哭：忍不住悲痛地放聲哭起來。 囫圇吞棗：把整個棗咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻讀書或做事不加分析，不加思考。 張冠李戴：姓張的帽子戴到姓李的頭上。比喻弄錯對象。 馬馬虎虎：指還過得去。亦形容做事不認(rèn)真，不仔細(xì)。 恍然大悟：頓時醒悟過來

55、?；腥唬腿磺逍训臉幼?。悟，明白。 匆匆忙忙：急急忙忙的樣子。 飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)歷過很多的艱難困苦。 牛毛細(xì)雨：細(xì)而密的小雨。 結(jié)結(jié)巴巴：說話斷斷續(xù)續(xù)，不流暢。 大病新愈：生了一場重病剛剛復(fù)原。,六年級上冊四字詞語及解釋（第七單元）,威風(fēng)凜凜：聲勢或氣派令人敬畏。 排山倒海：比喻力量強，聲勢大。 抑揚頓挫：聲音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。 相依相隨：相互依靠，跟隨。 焦躁不安：形容人的心情煩躁,坐立不安。 漫不經(jīng)心：隨隨便便，不放在心上。 久別重逢：指朋友或親人在長久分別之后再次見面。 橫遭不幸：突然地、意外地遭受到不幸。,六年級上冊四字詞語及解釋（第七單元）,震耳欲聾：形容聲音很大。 浴血搏殺：形容

56、戰(zhàn)斗激烈。 不甘落后：不甘心落后于他人之后。 千方百計：想盡或用盡各種辦法。 哭笑不得：形容處境尷尬不知如何是好。 長途跋涉：形容路途遙遠。 大搖大擺：走路時身子搖搖擺擺，形容自以為了不起的傲慢神態(tài)。 無影無蹤：形容完全消失，不知去向。,六年級上冊四字詞語及解釋（第八單元）,微波粼粼：微波：水面細(xì)小的波紋。粼粼，形容水，石等明凈。 有朝一日：將來有那么一天。 大洋彼岸：海洋的那一邊。 不解之緣：不能分開的緣分，指親密的關(guān)系或深厚的感情。 暗無天日：形容早反動勢力統(tǒng)治下社會的黑暗。文中指吳霜在母親肚子里什么也看不見。 眼冒金星：指的就是“兩眼冒金星”，常用來形容頭部受擊后的視覺感受，如：（一扇旋

57、轉(zhuǎn)門撞得我兩眼冒金星）。,一反常態(tài)：完全改變平時的態(tài)度。 為所欲為：想干什么就干什么。 暑去寒來：盛夏已過，寒冬將至。泛指時光流逝。 不在話下：指事物輕微，不值得說，或事屬當(dāng)然，用不著說。 竊竊私語：私下小聲交談。 無言以對：沒能用其他語言來應(yīng)對回答。,六年級上冊四字詞語及解釋（第八單元）,一二單元多音字,一二單元多音字,一二單元多音字,一二單元多音字,三四單元多音字,三四單元多音字,三四單元多音字,三四單元多音字,五單元多音字,五單元多音字,五單元多音字,第六、七、八單元多音字,第六、七、八單元多音字,第六、七、八單元多音字,Q & A,Thank You !,,,謝謝觀賞,WPS Office,Make Presentation much more fun,WPS官方微博 kingsoftwps,