外研版七年級(jí)下冊(cè)Module 7 My past life Unit3 Language in use教案

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1、Module7 My past life Unit3 Language in use 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)： 1) 復(fù)習(xí)鞏固動(dòng)詞“be”一般過去時(shí)的肯定句、否定句和疑問句； 2) 復(fù)習(xí)鞏固本模塊生詞：born, friendly, primary, primary school, town, US, village, nice, good, difficult, garden, east, ago, store, lake, last 2、技能目標(biāo) 1) 能聽懂包含動(dòng)詞“be”的過去式的對(duì)話 2) 能用動(dòng)詞“be”的過去式表述自己過去的經(jīng)歷，并能詢問對(duì)方過去的經(jīng)歷

2、 3) 能讀懂描述過去生活的短文，并能根據(jù)短文回答問題 4) 能用動(dòng)詞“be”的過去式表述個(gè)人過去的生活 5) 能向他人介紹自己過去的生活 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 本單元通過“be”動(dòng)詞一般過去式的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生和朋友們一起談?wù)摫舜说耐晟?，學(xué)生在鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)增進(jìn)了同學(xué)之間的相互了解，提高溝通交流能力；本模塊話題的復(fù)習(xí)也培養(yǎng)了學(xué)生的情商、陶冶了學(xué)生的情操。 學(xué)情分析： 本模塊以Past Life為話題,學(xué)習(xí)動(dòng)詞be的一般過去時(shí)的使用。這是學(xué)生第一次接觸英語中的過去時(shí)態(tài)，通過前兩個(gè)單元的學(xué)習(xí),學(xué)生已具備了一定的詞匯積累，并基本能夠用動(dòng)詞be的一般過去時(shí)談?wù)撨^去的生活。本節(jié)

3、復(fù)習(xí)課側(cè)重于一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法比較，通過微課的形式，利用本模塊的對(duì)話、課文、世界各地等材料讓學(xué)生在語境中進(jìn)行聯(lián)想，更好的掌握本模塊話題并能總結(jié)語法規(guī)律，為語言輸出做好準(zhǔn)備。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 根據(jù)初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力；拓展視野，形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。結(jié)合教材自身特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)重難點(diǎn)定義為： 1.利用PPT幫助學(xué)生復(fù)習(xí)掌握動(dòng)詞be(was/ were)一般過的肯定句、否定句、疑問句及其回答 2.以微課的形式，讓學(xué)生能運(yùn)用一般過去時(shí)來描述自己和他人的過去生活，從而讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的使用。通過微課

4、這種形式，既能把知識(shí)更直觀、形象、生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生，又能夠最大程度地吸引學(xué)生，達(dá)到寓教于樂的效果。 教學(xué)過程： Step I. Review the dialogue 1.用PPT展示對(duì)話，同時(shí)播放原文，聽力練習(xí)，學(xué)生填空復(fù)習(xí)本模塊第一單元和第二單元學(xué)習(xí)的新的詞匯。 2. 改編對(duì)話，玲玲/托尼獨(dú)白，學(xué)生Pair work問答練習(xí)，句型結(jié)構(gòu)為： 1)玲玲獨(dú)白 S1: Were you born in a small village /a big city? Lingling: Yes, I was./ No, I wasn’t. S2: Lingling wasn’t born

5、in a big city. She was born in a small village called Xucun. S3: Was your first teacher Ms Yao/ Mrs Lane? Lingling: Yes, she was./ No, she wasn’t. S4: Lingling’s first teacher was Ms Yao. 3) 托尼獨(dú)白 S1：Where was you born ? Tony: I was born in Cambridge. S2: Tony was born in Cambridge. S3: What

6、 was the name of your first school? Tony: My first school was Darwin Primary School. S4: His first school was Darwin Primary School. S5: Who was your first teacher? Tony: Mrs Lane. S6: His first teacher was Mrs Lane. S7: What was she like ? Tony: She was strict but friendly. S9: Who was your

7、 first friends? Tony: Becky and Adam. S10: His first friends were Becky and Adam. S11: What were they like? Tony: Becky was good and Adam was difficult. 3.?總結(jié)be動(dòng)詞一般過去時(shí)規(guī)律 4. 學(xué)生完成A4的練習(xí)。 通過對(duì)話改寫,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本模塊學(xué)習(xí)的句型結(jié)構(gòu),在語境中練習(xí)語法，同時(shí)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 Step II. Review the passage 1.微課導(dǎo)入My life in Quincy12年

8、前的Betty介紹之后，畫面可以暫停，讓學(xué)生猜“Who is she? How old is she?”之后繼續(xù)播放，再問“P45A3”中的問題 2.?PPT展示，在課文中找到上一環(huán)節(jié)中的問題的答案原句出處 3. 學(xué)生完成A3中的練習(xí)題。 微課幫助學(xué)生穿越時(shí)空，更好理解時(shí)態(tài)區(qū)別，增加趣味性，突破難點(diǎn)。讓學(xué)生能準(zhǔn)確運(yùn)用be動(dòng)詞在一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)中的形式，鞏固語法。 Step III. Around the world 1.家鄉(xiāng)名人關(guān)向應(yīng)的PPT 2.展示Nelson Mandela照片。 T: Who is he? Can you say something about h

9、im? 3. 學(xué)生閱讀Around the world部分,完成下列對(duì)Nelson Mandela 描述的短文。 Nelson Mandela _____ born in a small ____. He ____ ____ on 18th July, 1918. He was ______ of South Africa from ______ to _______. He was the ______ of South Africa. 通過此環(huán)節(jié),給出學(xué)生如何運(yùn)用一般過去時(shí)中“be”,對(duì)一個(gè)人物過去生活經(jīng)歷的簡(jiǎn)單描述的范例,為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。同時(shí),讓學(xué)生了解曼德拉為了實(shí)現(xiàn)理想,

10、終身為之奮斗,并取得成功。 4. 學(xué)生小組活動(dòng)所了解的名人 Step IV Group work(A1,P46) 1. 對(duì)話 2. 填表 3. 談?wù)撏瑢W(xué)過去的生活 Step V Write about your best friend’s past life. Step VI Homework You should do: Talk about sb’s past life You can do: Write about your best friend’s past life 設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的不同情況，設(shè)置分層作業(yè)。從而幫助、促使不同層次的學(xué)生都能有效地完成英語作業(yè)，促使學(xué)生在原有水平上都能夠獲得發(fā)展。