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1、一面,前面是一條路， 先生沒有走完就倒下了， 我們只有踏著他的血的足印， 繼續(xù)前進(jìn)。,教學(xué)目錄,本文寫的雖然是作者四年前的往事，但魯迅給他留下的印象太深刻了，因此，當(dāng)此悲痛之時(shí)，作者情真意切地表達(dá)了自己的思念和敬仰之情。文章用語講究，感情色彩強(qiáng)烈，值得仔細(xì)品味。,1、人物及事物介紹 2、預(yù)習(xí)檢測 3、課文學(xué)習(xí) 4、課后練習(xí) 5、課外知識(shí),作者介紹,阿累，真名朱凡，原名朱一葦，1909年1月生，江蘇漣水人。在南京金陵大學(xué)附中、上海立達(dá)學(xué)園、同文書院學(xué)習(xí)過，畢業(yè)與上海藝術(shù)大學(xué)。1931年參加反帝大同盟。1932年參加 “右翼劇聯(lián)”， 同年8月考進(jìn)上海英商公共汽車公司當(dāng)售票員，不久加入中國共產(chǎn)黨。1
2、933年因參加工人罷工被捕判刑，1935年經(jīng)人保釋出獄，旋赴馬來西亞，參加馬來西亞共產(chǎn)黨活動(dòng)，被官方偵悉，迫令出境。1936年復(fù)返上海，從事寫作和翻譯。1937年，抗戰(zhàn)開始，參加新四軍。此后一直在部隊(duì)和地方做文教和行政工作。解放后，歷任湖南革命大學(xué)副校長、省文教廳廳長、省委宣傳部長、湖南大學(xué)校長等職。1983年離休。,相關(guān)連接,1、內(nèi)山完造和內(nèi)山書店 2、關(guān)于毀滅和鐵流,內(nèi)山完造和內(nèi)山書店,內(nèi)山完造（1885-1959）， 日本崗山人， 20多歲來到中國， 起初在上海販賣藥品， 兼售書籍， 開設(shè)了內(nèi)山書店， 自起漢名鄔其山。 魯迅與內(nèi)山結(jié)交約在1927年底， 兩人友誼甚深， 過從甚密。 內(nèi)山書
3、店曾經(jīng)是魯迅躲避國民黨反動(dòng)派通緝的秘密住所。 魯迅接待客人， 也多在內(nèi)山書店魯迅和內(nèi)山曾數(shù)度合作， 半過版畫展覽。 魯迅曾為內(nèi)山的作品活中國的姿態(tài)作序， 并有贈(zèng)鄔其山五律一首。 抗戰(zhàn)勝利后， 內(nèi)山回到東京， 致力于中日友好活動(dòng)。 1959年9月， 內(nèi)山以日中友好協(xié)會(huì)副會(huì)長身份來華訪問， 因腦溢血去世。 依其生前意愿，葬于上海。 內(nèi)山書店亦為上海市文物保護(hù)場所，勒石紀(jì)念。,相關(guān)連接,,1、關(guān)于毀滅和鐵流 2、作者介紹,20年代末至30年代初， 魯迅十分重視十月革命以來的蘇聯(lián)文學(xué)， 尤其注重介紹反映聯(lián)國內(nèi)革命戰(zhàn)爭的作品。 魯迅著力推薦的作品是法捷夫的毀滅和拉菲摩維奇的鐵流。 這兩部小說寫的都是蘇聯(lián)
4、國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期的戰(zhàn)斗生活。 魯迅認(rèn)為“這兩部小說， 雖然粗制， 卻并非濫造， 鐵的人物和血的戰(zhàn)斗， 實(shí)在夠使描寫多愁善病的才子和千嬌百媚的佳人所謂 美文， 在這面前淡到毫無蹤影?！?魯迅甚至說， 他愛毀滅，“就像親生兒子一般”， 并說“實(shí)在是新文學(xué)中的一個(gè)大炬火”， 是社會(huì)主義文學(xué)的“一部紀(jì)念碑的小說”。魯迅把這類作品看作是戰(zhàn)斗的無階級(jí)渴望的精神糧食。因此他一方面鼓勵(lì)曹靖華翻譯鐵流， 一方面“經(jīng)過不少艱難親自翻譯毀滅， 并且自費(fèi)印刷出版。,關(guān)于毀滅和鐵流,相關(guān)連接,1、內(nèi)山完造和內(nèi)山書店 2、作者介紹,毀滅,毀滅描寫的是蘇聯(lián)內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期一支由工人、農(nóng)民和革命知識(shí)分子組成的游擊隊(duì)，英勇頑強(qiáng)、不怕犧
5、牲， 在西伯利亞地區(qū)同反革命匪幫進(jìn)行戰(zhàn)斗的故事。 在國民黨反動(dòng)派對革命根據(jù)地進(jìn)行軍事”圍剿“的時(shí)候，這部宣傳革命英雄主義和革命樂觀主義的文學(xué)作品， 對于我國浴血奮戰(zhàn)的革命戰(zhàn)士真好比”雪中送炭“。 正如毛澤東同志在延安文藝座談會(huì)上的講話中所指出的：”法捷耶夫的毀滅， 只寫了一支很小的游擊隊(duì)， 它并沒有想去投合久世界讀者的口味， 但是卻產(chǎn)生了全世界的影響。 至少在中國， 想大家所知道的， 產(chǎn)生了很大的影響?！?這也是對魯迅翻譯這本書的高度評(píng)價(jià)。,鐵流,鐵流描寫蘇聯(lián)內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期一支有農(nóng)民和手工業(yè)組成的紅軍，在布爾什克黨的領(lǐng)導(dǎo)下， 通過跟白軍和外國侵略者的斗爭，鍛煉成為具有鐵的紀(jì)律的隊(duì)伍的故事。 作者成功
6、的描寫了革命群眾的精神面貌，塑造了共產(chǎn)黨紅軍指揮員郭如鶴的英雄形象。,預(yù)習(xí)檢測,1、預(yù)習(xí)提示：,1936年10月19日，魯迅在上海逝世，人們用各種方式表達(dá)沉痛的悼念。作者與魯迅只見過一面，但魯迅的音容笑貌卻給他留下了深刻的印象。因此，在魯迅逝世之際，作者以滿懷深情的語言，記下了四年前的這件往事。,預(yù)習(xí)檢測,2、給下列加點(diǎn)的字注音：,( jiao ),( he ),( jiong ),( nian ),( suo ),( sou ),( e ),( Kai ),( zi ),預(yù)習(xí)檢測,3、解釋下列詞語：,踱： 地窖： 赫然： 捻： 躊躇：
7、 婆娑： 頹唐： 抖擻： 憎惡： 揩油： 恣情：,漫步行走,保存薯類，蔬菜等的地洞或地下室,很鮮明的意思,用手指搓,本文指猶豫,用手輕輕的摸了又摸,精神不振作,振作,怨恨、厭惡,比喻占公家或別人的便宜,放縱自己的感情,課文學(xué)習(xí),文章結(jié)構(gòu),文章分兩部分：,一 面,一、敘述者和魯迅先生的一次偶然會(huì)面。 先寫一面之交的 起因，在寫內(nèi)山的熱情接待和作者買書缺錢的困窘， 重點(diǎn)寫短暫而激動(dòng)人心的會(huì)面經(jīng)過-----成為 文章主體。,二、寫“一面“對作者的巨大鼓舞和影響，及事隔四年后作者對 魯迅逝世的沉痛悼念。這部分主要通過襯托、對比、抒 情和議論
8、來表現(xiàn)。,,課文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)重點(diǎn),學(xué)習(xí)難點(diǎn),掌握外貌描寫對表現(xiàn)人物思想性格的作用。,揣摩詞語的感情色彩,理解本文外貌描寫的作用,本文外貌描寫非常突出，反復(fù)刻畫、由遠(yuǎn)到近、以粗到細(xì)、由略到詳有整體到部分，使人物形象隨著我的觀察逐漸豐滿起來。 使人物形象更加鮮明， 更好地揭示了人物內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌。本文對魯迅的外貌描寫一共有三次。 第一次在遠(yuǎn)處，在暗處， ”我“在無意中”望了一下“，因而人物形象”模糊“， 只能粗線條地從整體上勾勒出人物的身材、年齡、衣著和抽煙的神態(tài)。 第二次在近處，在明里,有意識(shí)地觀察，描寫上比較具體、細(xì)致， 重點(diǎn)小寫人物的面容和精神，由形入神，形神兼?zhèn)涞貙懗鋈宋锏臍赓|(zhì)。第三次更
9、近了，作者面對面的望著魯迅先生，觀察細(xì)致， 把前兩次觀察不到的特點(diǎn)再補(bǔ)寫出來。 如第一次只看到魯迅先生“穿一件牙黃的長衫”， 而這次連長衫的質(zhì)料是“羽紗”的也分辨出來了。 這次還把人物頭部和全身結(jié)合起來寫，使形象更加完整清晰。這三次外貌描寫都抓住了魯迅先生瘦的特點(diǎn)，突出魯迅先生把整個(gè)生命都獻(xiàn)給革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)意志，點(diǎn)明了本文的主題。,課文學(xué)習(xí),課文學(xué)習(xí),揣摩詞語的感情色彩,下列句子中下劃線詞語包含怎樣的感情色彩？ 我費(fèi)力的從里衫的袋里掏出那塊帶著體溫的銀元， 放到他的手里------他的手多瘦??！ 我鼻子里陡然一陣酸， 像要哭出來。我恭敬地鞠了一躬， 把書塞進(jìn)帆布袋， 背起便走出書
10、店的門。,體會(huì)詞語的感情色彩是本文一大難點(diǎn)，但有利于我們把握任務(wù)形象。 “帶著體溫的銀元”， 表明這是作者艱苦勞動(dòng)所得，雖少卻很珍貴。 “他的手多瘦啊”， 意在表現(xiàn)魯迅先生憂國憂民，操勞一生，做出了極大的自我犧牲。 “鼻子里徒然一陣酸，像要哭出來“， 只作者被魯迅的崇高品質(zhì)和自我犧牲的精神所深深感動(dòng)。 ”恭敬地鞠了一躬“，是作者對魯迅的由衷感謝和崇敬。,課文學(xué)習(xí),本課運(yùn)用了什么手法？,三次外貌描寫， 是由遠(yuǎn)及近，從粗到細(xì)，逐步深入，采用了中景近景、特寫相結(jié)合的描寫方法。 人物形象、性格特征一次比一次清晰、鮮明。,課文學(xué)習(xí),這些手法的作用是什么？,這些描寫表現(xiàn)了人物頑強(qiáng)不屈的剛毅性格， 如“黃里
11、帶白的臉” “瘦得教人擔(dān)心” “他的手多瘦啊”， 表明魯迅為了戰(zhàn)斗，無暇休息已積勞成疾“好象大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子”， 表明無論環(huán)境多么艱苦，斗爭怎么激烈，身體怎么虛弱，魯迅先生總是“橫眉冷對”， 頑強(qiáng)斗爭。 頭發(fā)“一根一根精神抖擻的直豎著”， 胡須“好象濃墨寫的隸體一字”， 顯示了魯迅剛毅的性格。,課文學(xué)習(xí),閱讀全文，簡要復(fù)述“我“與魯迅見面的經(jīng)過。,內(nèi)山老板勸”我“買書， ”我“猶豫著舍不得買。這時(shí)魯迅走了出來， 問“我”是不是要買那本書。 于是， 他把鐵流推薦給“我”， 聽“我”說買不起后， 就用一塊錢把兩本書都賣給了“我”。 “我”突然悟出他是魯迅先生后， 他微
12、笑， 默認(rèn)地點(diǎn)點(diǎn)頭， 然后解釋為什么要收一塊錢。 “我”非常感動(dòng)， 接受了魯迅先生的贈(zèng)書，向他恭敬的鞠了一躬，懷著激動(dòng)的心情轉(zhuǎn)身就走出了書店的門。,個(gè)人觀點(diǎn)！,課文學(xué)習(xí),作者寫魯迅的外貌， 重點(diǎn)展示的是他的什么特點(diǎn)？ 為什么要這樣寫？,很瘦，但精神很好； 頭發(fā)直豎；胡須很打眼。這樣寫是為了突出魯迅的精神， 突出他那種斗志， 表現(xiàn)了他把自己的整個(gè)生命都獻(xiàn)給革命事業(yè)的那種崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)意志。,課后練習(xí),一、下面這段話所用的修飾手法是 （ ） 一杯冒者熱氣的茶放在我左手的桌角上了。 像我， 穿著一身黃卡嘰布的工人制服，嵌者“conductor XX”藍(lán)磁牌的制帽戴字后腦勺上， 平素
13、看慣了西裝同胞的嘴臉， 現(xiàn)在忽然受到這樣的優(yōu)遇， 簡直優(yōu)點(diǎn)窘了起來。 A、比喻 B、對比 C、擬人 D、夸張,B,分析： 這是一道考修飾手法的題， 首先要明確所選ABCD四種修飾手法，然后對照語段逐句辨析 （初中介紹的修飾格主要是比喻、 擬人、夸張、排比、對偶、對比、反復(fù)、設(shè)問等）。 這類題我們可以采取排他法。,課后練習(xí),二、用課文詞語代替畫線部分語句。 A、 他熱情而周到地點(diǎn)頭，接過書翻了翻底頁：“一塊四。“ （ ） B、 看一下書脊，很鮮明地印著 “魯迅譯” 三個(gè)字 （ ） C、 現(xiàn)在，先生死了！ 我們不愿放縱自己的感情地悲痛， 這還不是我 們放縱自己的感情的時(shí)候。 （ ）
14、,殷勤,赫然,恣情,分析： 解答此題首先要熟悉課文的生詞，理解起意思，然后根據(jù)語境，將詞語解釋還原成詞語。 A題“熱情而周到”顯然是“殷勤”的解釋；B題“很鮮明” 是“赫然”的解釋； C題“放縱自己的感情”是“恣情”的解釋。,課后練習(xí),三、下面破折號(hào)的作用一其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng) （ ） A、 邁進(jìn)金黃色的大銅門，穿過寬闊的風(fēng)門廳和衣帽廳，就到了大會(huì)堂建筑的樞紐部分-----中央大廳。 B、 我費(fèi)力的從里衫的袋里掏出那塊帶著體溫的銀元，放在他的手里-----他的手多瘦??！ C、 她笑著說：”紅薯稀飯-----我們的午夜飯?！?D、這個(gè)案子的”罪犯“呢？ 做在人群中央的地上，前腿劈開，渾身
15、發(fā)抖-----原來是一條白色的小獵狗。,B,分析：此題專門考察破折號(hào)用法，破折號(hào)用法有很多種，題中A、C、D用法相同，都表示解釋說明，只有B不同，是表示話題轉(zhuǎn)換。,課外知識(shí),散文重要的特點(diǎn)是“形散而神不散”。 所謂“形散”， 主要指散文的取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間限制，也指它的表現(xiàn)方法不拘一格。 所謂“神不散”，主要是從散文的立意說的，即它所表達(dá)的中心思想，必須明確而集中； 無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)方法多么靈活多變，無不是為表達(dá)中心思想服務(wù)的。 寫得好的散文，在結(jié)構(gòu)上往往有一條線索，把豐富多彩的材料貫穿成一個(gè)有機(jī)的整體。 有的散文以人物的思想發(fā)展為線索，有的以贊頌一種思想品格為線索
16、，等等。,課外知識(shí),散文中描寫人物照樣可以想小說一樣采用語言描寫、動(dòng)作描寫、外貌描寫和心理描寫等，但這些描寫與小說中的人物小寫又有著不同之處。 小說是虛構(gòu)的，作者 可以通過想象去塑造人物；而散文則不一樣，這些描寫必須以真實(shí)為基礎(chǔ)，，它必須是對生活中真實(shí)人物的描摹， 當(dāng)然為了表現(xiàn)人物的精神特點(diǎn)，對人物的的某個(gè)方面進(jìn)行突出描寫也是允許的。,課外知識(shí),Bye-bye,語言的感情色彩有的是外露的， 比較直接， 如議論、抒情； 有的蘊(yùn)涵在文學(xué)當(dāng)中的， 比較含蓄， 如融情于敘述、描寫中。 除此之外，作者的思想感情往往通過具體的詞語表現(xiàn)出來， 這些詞語往往褒貶色彩比較濃，修飾限制性的成分多，在同義詞中表現(xiàn)事物的程度比較深，在閱讀中我們要注意細(xì)細(xì)揣摩。,Bye-bye,
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