《清貧》示范教學(xué)設(shè)計【部編人教版五年級語文下冊】

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1、 《清貧》教學(xué)設(shè)計 教材分析 《清貧》是部編版五年級下第四單元的第四篇課文，是一篇略讀課文。本文是方志敏同 志于 1935 年獄中寫就，堪稱是革命的正氣歌。文章用簡潔樸實(shí)的語言，敘述了自己被捕后 國民黨士兵搜身的情景，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人堅定的革命信念和矜持不茍、舍己為公的高尚革命 情操。 教學(xué)目標(biāo) 1.能正確認(rèn)讀本課 10 個生字,理解“奢侈、款項(xiàng)、籌集、矜持不茍、積蓄、齒冷”。 2.默讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。 3.在自主、合作、探究中了解課文，用動作、語言、神態(tài)刻畫人物形象的方法，并體會 人物的內(nèi)心活動，感受人物的性格品質(zhì)。 4.體會方

2、志敏同志甘于清貧的可貴品質(zhì)，感受他堅定的革命志向和崇高的共產(chǎn)主義信仰。 5.學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文正確理解物質(zhì)生活與精神追求之間的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn) 在自主、合作、探究中抓住重點(diǎn)詞句品讀體會，了解課文用動作、語言、神態(tài)刻畫人物 形象的方法，并體會人物的內(nèi)心活動，感受方志敏甘于清貧、矜持不茍、克己奉公的高尚情 操。 教學(xué)難點(diǎn) 了解課文用動作、語言、神態(tài)刻畫人物形象的方法，并體會人物的高尚品質(zhì)。 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)生字詞，朗讀課文。 課時安排 1 課時 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 1. 詠竹

3、 雪壓竹頭低，低下欲沾泥。 1/ 6 一朝紅日起，依舊與天齊。 2.學(xué)生自由朗讀，并互相交流對這首詩的了解。 3.教師評議并小結(jié)。 （1）這首詩的作者是我國無產(chǎn)階級革命家方志敏。 （2）讀著這首詩，彼時彼地的悲壯立刻展現(xiàn)在我們眼前，厚厚的冰雪，壓得竹子喘不 過氣來。竹子只得低下了倔強(qiáng)的枝頭，低得快要觸到地面了，但仍不肯倒下，一直堅持到迷 霧消散，紅日東升、冰雪融化，竹子重又挺直了腰桿，傲然挺立。 4.談話導(dǎo)題：方志敏就像這竹子一樣，是一個真正昂首挺立的共產(chǎn)黨人。今天我們就一 起來學(xué)習(xí)《清貧》（板書課題：清貧）誰先來談一談：你認(rèn)為

4、“清貧”是什么意思？（生活 清寒貧苦。） 5.交流激趣：今天就讓我們一起走進(jìn)《清貧》，相信讀完文章之后，大家會對方志敏的 “清貧”有更為深刻的理解。 二、預(yù)習(xí)檢測 1.介紹作者。 方志敏：江西人，我國早期革命領(lǐng)導(dǎo)人之一,中國共產(chǎn)黨江西省組織創(chuàng)始人之一,閩浙贛 革命根據(jù)地和紅十軍的創(chuàng)造者。由于叛徒的出賣，方志敏同志被捕，在獄中，寫下了傳世之 作《清貧》和《可愛的中國》等，成為教育后代的生動教材。 2.自由朗讀課文，把課文讀通順。朗讀時畫出生字新詞，注意讀準(zhǔn)生字字音。 3.檢測字詞預(yù)習(xí)情況。 （1）出示字詞，指名認(rèn)讀，注意變色的字。教師糾正字音，學(xué)生

5、識記生字和詞語。 （2）詞語解釋。 （3）多音字教學(xué) 三、整體感知 1.在文中，作者是按什么順序?qū)懙?？（事情發(fā)展的順序。）是從哪些方面來寫的？（小 組交流。） 2.小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師指導(dǎo)并小結(jié)。 本文共 10 個自然段，可分為四部分。 第一部分（1）：寫“我”從事革命十余年，從沒有奢侈過。 第二部分（2-8）：寫被俘時被兩個國民黨士兵搜身的過程。 第三部分（9）：寫“我”家中也只有幾套舊汗褂褲和幾雙縫底的線襪。 2/ 6 第四部分（10）：寫清貧、潔白、樸素是革命者戰(zhàn)勝困難的原因。 （板書：清貧是美德—

6、—被俘搜身——傳世寶——清貧戰(zhàn)勝困難） 四、課文研讀 1.學(xué)生默讀課文，你從文章的哪些地方感受到了方志敏甘于清貧的高尚情操？結(jié)合描寫 人物動作、語言、神態(tài)的語句以及手中的資料說說自己的感受。 （1）邊讀邊畫，品讀詞句，并在旁邊作批注。 （2）讀完后先在小組里說一說，再全班交流。 2.閱讀第一段內(nèi)容，你覺得方志敏是一個什么樣的人？你從哪里讀出來的？ 我從事革命斗爭，……卻是每個共產(chǎn)黨員具備的美德。 （1）從“十余年”“一向”“過著樸素的生活”你了解到什么？感受到什么？ 這是方志敏的自我表白，從正面來介紹他革命多年一向清貧；方志敏的精神難能可貴， 值

7、得敬仰。 （2）從“經(jīng)手的款項(xiàng)” “總在數(shù)百萬元”你又感受到什么？ 他管理那么多款項(xiàng)，依然能克己奉公，甘于清貧，令人敬佩，可以說“兩袖清風(fēng)，一身 正氣”是他一生的寫照，他的“清貧”關(guān)鍵在“清”。 （3）你對“矜持不茍”是怎樣理解的？ 本文指約束自己，恪守清貧，不隨便放棄操守。 （4）這段話采用了什么表現(xiàn)手法？ 對比。通過對比突出了共產(chǎn)黨員是真正奉獻(xiàn)于革命事業(yè)的人。從正反兩方面談不同人對 清貧有不同看法：有些人認(rèn)為是奇跡或夸張；共產(chǎn)黨員認(rèn)為這是美德。 （5）僅僅是方志敏一個人這樣嗎？ 不僅是方志敏一個人這樣，甘于清貧，舍己為公是每一個共產(chǎn)黨員所具備

8、的美德。每個 共產(chǎn)黨員都能做到的事在國民黨的偉人們看來卻“頗似奇跡”，“認(rèn)為夸張”足以說明當(dāng)時國 民黨的軍隊(duì)極力追求個人利益，而共產(chǎn)黨員是真正奉獻(xiàn)于革命事業(yè)的人。（板書：奉獻(xiàn)革命） 3.細(xì)讀（第 2-8 自然段） 有兩個國方兵士，在樹林中發(fā)現(xiàn)了方志敏時是怎樣做的？找出有關(guān)的詞句。你從中感受 到什么？ 他們滿肚子熱望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金鐲金戒指一類的東西， 發(fā)個意外之財。哪知道從我上身摸到下身，從襖領(lǐng)捏到襪底，除了一只時表和一支自來水筆， 一個銅板都沒有搜出。 3/ 6 （1）“滿肚子熱望”是什么描寫？這說明了什么？

9、是對國方兵士心理活動的描寫；說明國民黨兵認(rèn)為從方志敏身上一定能得到一筆可觀的 意外之財。因?yàn)榉街久舢?dāng)時是紅 10 軍團(tuán)軍政委員會主席，中共閩浙贛省委書記，在他們看 來方志敏應(yīng)該和國民黨的高級將領(lǐng)一樣十分有錢。但是事實(shí)是方志敏清貧一生，清廉一生。 （2）“從上身摸到下身，從襖領(lǐng)捏到襪底”是什么描寫？你從中了解到什么？ 是對國方兵士動作的描寫；這傳神的動作描寫把國民黨士兵貪婪丑惡的嘴臉刻畫得淋漓 盡致，并且把這當(dāng)作一件趣事來談可以看出方志敏面對被捕毫不畏懼，這恰恰是對敵人強(qiáng)烈 的嘲諷與蔑視。這種胸襟和氣度著實(shí)令人敬佩。 （3）你從“除了一只時表和一支自來水筆，一個銅板

10、都沒有搜出?！备惺艿绞裁矗? 作為共產(chǎn)黨的高級將領(lǐng)方志敏身上居然一個銅板都沒有。這一看似“有趣”的事實(shí)恰恰 證明了方志敏清貧廉正的高尚情操。 （4）方志敏被捕時身上僅有的這兩樣?xùn)|西說明了什么？ “表”和“筆”都是方志敏進(jìn)行革命工作所必需的，說明方志敏心里想的只有革命事業(yè)。 從“摸、捏”到“威嚇”，再到“弓著背重來一次”，最后“又在我藏躲地方的周圍，低 頭注目搜尋了一番”；這些動作描寫形象的再現(xiàn)了國民黨士兵的貪婪本性，也說明當(dāng)時的國 民黨軍隊(duì)從上到下都以發(fā)財為目的。這和方志敏的清貧廉正形成鮮明的對比。 “我不比你們國民黨當(dāng)官，個個都有錢，我今天確實(shí)是一個銅板也沒

11、有，我們革命不 是為著發(fā)財！” （1）讀一讀，說說自己的感受。 這是方志敏回答國民黨士兵的話，字字有力，落地有聲，贊揚(yáng)了共產(chǎn)黨員恪守清貧的美 德。這句話把國民黨官員與共產(chǎn)黨干部加以對比，諷刺了國民黨貪污腐化、聚斂民財、盤剝 百姓的丑行。贊美共產(chǎn)黨員的美德。 （2）“個個有錢”指出了什么？“一個銅板也沒有”強(qiáng)調(diào)了什么？“不是為了發(fā)財”闡 明了什么？ 指出聚斂民財、盤剝百姓在國民黨中不是個別現(xiàn)象，而是人人如此；強(qiáng)調(diào)“清貧”；闡 明革命者的宗旨，不為個人謀利益，要為天下謀幸福。 （3）國民黨士兵從“滿肚子熱望”到“猜疑、不相信”，從“企望有新的發(fā)現(xiàn)”到“失 望”直

12、至“懷疑而又驚異”這一系列情緒上的變化說明了什么呢？ 國民黨士兵情緒上的變化進(jìn)一步從側(cè)面印證了方志敏清貧的人生信念和矜持不茍的革 命情操。當(dāng)最后確定方志敏這位共產(chǎn)黨高級將領(lǐng)確實(shí)沒有錢的時候所流露出來的驚訝，恰恰 4/ 6 說明了共產(chǎn)黨人堅定的革命信念。 是不是還要問問我家里有沒有一些財產(chǎn)？……豈不要叫那些富翁們齒冷三天？ （1）“那些就算是我唯一的財產(chǎn)了”指哪些？這又說明了什么？ 幾套舊的汗褂褲，與幾雙縫上底的線襪；進(jìn)一步說明方志敏的清貧。 （2）“但我說出那幾件‘傳家寶’來，豈不要叫那些富翁們齒冷三天！” “傳家寶”和“齒冷三天”

13、形成鮮明對比，又揭露了國民黨士兵的貪婪本性，也說明當(dāng) 時的國民黨軍隊(duì)從上到下都以發(fā)財為目的，這和方志敏的清貧廉正又一次形成鮮明的對比。 （板書：清貧廉正） 清貧、潔白、樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方！ （1）這句話在課文中起什么作用？ 這句是對全文的總結(jié)，也是共產(chǎn)黨員追求清貧的品格的宣言。（板書：總結(jié)全文） （2）你對這段話是怎樣理解的？ 這句話指出清貧這一品格的意義在于它是戰(zhàn)勝困難、克敵制勝的關(guān)鍵。恪守清貧、潔白、 樸素，才能不沾染貧污腐化，才能獲得人民的敬愛與支持?！暗妹裥恼叩锰煜隆?，只有這樣， 事業(yè)才能成功?！扒遑殹?，是不追求物

14、質(zhì)享受；“潔白”，是心地純潔，一心為公；“樸素”，是 生活節(jié)儉。三個詞從物質(zhì)與精神兩個方面揭示共產(chǎn)黨員美德的內(nèi)涵。 五、合作探究 1.作者在文章開頭說“所以，如果有人問我身邊有沒有一些積蓄，那我可以告訴你一樁 趣事”從下文看，這個“趣事”“趣”在哪里？ （1）“趣”在兩個士兵的動作上：“搜”“摸”“捏”“搶”，生動地刻畫了兩個富有經(jīng)驗(yàn) 的貪婪的士兵形象。（板書：動作） （2）“趣”在語言上。（板書：語言） ①“趕快將錢拿出來，不然就是一炸彈，把你炸死去”，極盡威脅、恐嚇之嘴臉，野蠻 至極，丑陋之至，狡黠中掩飾不住無盡的貪婪。 ②“絕不會沒有錢的，一定是藏在哪

15、里，我是老出門的，騙不得我?！崩霞榫藁淖炷?躍然紙上。 （3）“趣”在兩個士兵的心理上：兩個士兵的心理先是“熱望”，繼而“激怒”“企望”， 最后是“失望”。這里既是對兩個士兵的心理變化的刻畫，又是對方志敏“矜持不茍，舍己 為公”形象的贊美。 2.在這件事的講述中，我們可以看出方志敏是一個什么樣的人？ 5/ 6 從方志敏的語言、神態(tài)中，我們可以看出方志敏的泰然自若、堅定持重。 3.文章第九自然段，作者運(yùn)用了什么樣的語氣？你是怎樣理解的？ 作者運(yùn)用了諷刺的語氣，既諷刺了兩個國民黨兵無恥的企圖，也對國民黨高官及當(dāng)時的 一些富豪進(jìn)行了無情地揭露與批判

16、。表現(xiàn)了一個共產(chǎn)黨人的浩然正氣。 4.文章題目是《清貧》，讀過全文，你對清貧思想有了怎樣的認(rèn)識？ 清貧，即清白、貧窮。與本文最末的“清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn) 勝許多困難的地方”相呼應(yīng)。在本文中，清貧是以方志敏為代表的共產(chǎn)黨人的優(yōu)良作風(fēng)。清 貧精神應(yīng)當(dāng)是節(jié)儉素樸、高潔清貧；克己奉公、秉德無私；熱忱愛國、赤膽忠心；堅貞不屈、 舍生忘死……） 六、課堂小結(jié) 本文通過作者方志敏回憶被捕時，兩個國方兵士采取反復(fù)搜身、威脅恐嚇的方式想從他 身上獲得錢財，卻一無所獲的事，反映了革命先烈為了革命事業(yè)而甘于過清貧、樸素的生活， 體現(xiàn)了以方志敏為代表的共產(chǎn)黨人將清貧作為自己最大財富的高尚革命氣節(jié)。 七、拓展閱讀 《可愛的中國》簡介 八、布置作業(yè) 1.完成課后練習(xí)； 2.閱讀《可愛的中國》 6/ 6