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1、
《種子長(zhǎng)出了根》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材簡(jiǎn)析】
《種子長(zhǎng)出了根》是《植物的生長(zhǎng)變化》單元的第 3 課。
教科書(shū)中從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象入手，提出本課的研究任務(wù)：植物根的生長(zhǎng)變化、 類型和作用。書(shū)中安排了大量的主題研究活動(dòng)：1.研究植物根的生長(zhǎng)。這是一個(gè) 交流活動(dòng)，交流的內(nèi)容是觀察前一課中已經(jīng)種下的種子的變化，因此前一節(jié)課的 課后延伸與本節(jié)課的課前作業(yè)是一致的，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，了解鳳仙花 根的發(fā)展變化的過(guò)程。2.分析歸納根的類型。師生共同收集一些帶根的植物，讓 學(xué)生全面觀察，利用簡(jiǎn)單的表格對(duì)根進(jìn)行記錄、分析、歸類，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和 分析能力。3.研究根的作用。我們從教科書(shū)中遴選部
2、分資源，再結(jié)合本地植物根 的特點(diǎn)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生了解植物不同的根以及根的作用。
【學(xué)生分析】
本課的學(xué)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《種子里孕育著新生命》《種植鳳仙花》兩課的 基礎(chǔ)上展開(kāi)的，是單元教學(xué)中承上啟下的一課，承上是需要用到前兩節(jié)課學(xué)生種 植后對(duì)植物的觀察記錄，啟下是為后面能夠有序地研究莖和葉的變化及作用做好 鋪墊。這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)身邊的植物并不陌生，也積累了一些觀察經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng) 初步領(lǐng)悟到植物在生長(zhǎng)過(guò)程中是會(huì)發(fā)生變化的，但存在對(duì)植物觀察、描述不夠具 體的現(xiàn)象，因此在教學(xué)前，教師要讓學(xué)生聚焦觀察植物的根部變化，從根的生長(zhǎng)、 類型和作用三方面進(jìn)行觀察與思考，引發(fā)學(xué)生對(duì)植物根的
3、生長(zhǎng)變化的研究。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
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種子可以萌發(fā)成幼苗。
種子萌發(fā)先長(zhǎng)根、再長(zhǎng)莖和葉，根總是向下生長(zhǎng)。 根能夠吸收水分、礦物質(zhì)以及固定植物，維持植物生存。 生活在不同環(huán)境中植物根的外部形態(tài)具有不同的特點(diǎn)。
科學(xué)探究目標(biāo)
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能夠基于觀察描述種子的萌發(fā)過(guò)程。
能用畫(huà)圖的方法記錄根吸收水分的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 能以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和生活現(xiàn)象為依據(jù)說(shuō)明根的作用。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
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在科學(xué)探究中，能以事實(shí)為依據(jù)調(diào)整自己的觀點(diǎn)。 樂(lè)于運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方
4、法探究根的作用。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
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知道環(huán)境影響植物生存，具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：觀察植物根的生長(zhǎng)變化并做好記錄，知道根有吸收水分的作用。 難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證根有吸收水分的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
為學(xué)生準(zhǔn)備：前一節(jié)課的課后觀察記錄表，鳳仙花種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)觀察杯，一 些帶根的植物。
教師準(zhǔn)備：種在玻璃杯中的鳳仙花的種子，一些帶根的植物。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聚焦觀察、尋找規(guī)律
1.談話：通過(guò)精心培育，我們播下的鳳仙花種子已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。現(xiàn) 在，我們交流一下鳳仙花種子萌發(fā)的情況。（學(xué)生匯
5、報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)）
（1）通過(guò)交流學(xué)生總結(jié)種子萌發(fā)的過(guò)程。
種子先長(zhǎng)小芽，這個(gè)小芽逐漸長(zhǎng)大就會(huì)變成根，鳳仙花的根就是由這個(gè)小芽 長(zhǎng)大形成的。
（2）大家能不能給這個(gè)小芽起個(gè)名字呢？
學(xué)生：對(duì)，這個(gè)小芽叫根芽！
教師：你知道根芽是種子里的哪部分變成的嗎？（胚根）
2.上節(jié)課，大家觀察了不用種子也能發(fā)芽的植物。現(xiàn)在，我們來(lái)交流討論一 下自己的發(fā)現(xiàn)。
通過(guò)觀察我們可以總結(jié)出，根生長(zhǎng)的方向有什么特點(diǎn)？
我們發(fā)現(xiàn)，根都是向下生長(zhǎng)的。也就是說(shuō)，不管我們種的時(shí)候怎么放種子， 它的根永遠(yuǎn)是向下生長(zhǎng)的。同時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)，根的生長(zhǎng)速度比較快，幾天時(shí)間就 長(zhǎng)出來(lái)了。
6、3.研討：為什么剛才匯報(bào)的同學(xué)有的說(shuō)種下的種子有些沒(méi)有萌發(fā)，分析一下
可能是什么原因造成的？
二、針對(duì)問(wèn)題、分析歸納
1.說(shuō)一說(shuō)，除了剛才觀察的鳳仙花的根，你還見(jiàn)過(guò)哪些植物的根？（學(xué)生回 答）
2.老師課前讓大家?guī)б恍┍容^完整的植物的根，大家?guī)Я四男┠兀?
學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的蔥、菠菜、香菜、狗尾草、胡蘿卜、甘薯等常見(jiàn)植物 的根。
3.觀察植物的根，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)觀察表。
植物名稱
根的形態(tài)特點(diǎn)
4.先根據(jù)植物根的形態(tài)特點(diǎn)進(jìn)行分類，再找出它們的共同點(diǎn)起個(gè)名字。 5.根據(jù)學(xué)生的交流，歸納出直根系、須根系、變態(tài)根這三種根的類型。 6.
7、留心觀察生活中常見(jiàn)的植物的根，它們分別屬于哪種類型的根。
三、實(shí)驗(yàn)總結(jié)、發(fā)展思維
1.同學(xué)們想想，植物為什么能固定在土壤中？它的什么部分起了關(guān)鍵的作 用？
2.舉例說(shuō)明生活中哪些現(xiàn)象可以作為證據(jù)證明根有固定植物的作用。
3.指導(dǎo)學(xué)生看教科書(shū)第 8 頁(yè)右下圖，種子萌發(fā)先長(zhǎng)出了根，推測(cè)根在植物生 長(zhǎng)過(guò)程中有什么作用。（完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)）
拿出課前布置的根的作用實(shí)驗(yàn)記錄表，觀察記錄表上的數(shù)據(jù)和我們畫(huà)圖記錄 所看到的現(xiàn)象并思考：試管中的水位變化說(shuō)明了什么？
4.同學(xué)們都養(yǎng)過(guò)花，在養(yǎng)花的時(shí)候是需要細(xì)心呵護(hù)的，例如定時(shí)給花澆水施 肥、松土等。想一想，我們給花澆的
8、水、施的肥到哪里去了呢？
5.小結(jié)：根有固定植物和吸收水分的作用。
四、拓展應(yīng)用、實(shí)踐體驗(yàn)
1.課后了解植物根的有關(guān)知識(shí)。
2.制作不同植物根的標(biāo)本。
3.不同植物的根，形態(tài)特征不同。可以讓學(xué)生收集更多根的圖片并分類，說(shuō) 說(shuō)根在維持植物生長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)揮的作用。
4.繼續(xù)觀察實(shí)驗(yàn)瓶里植物吸水的實(shí)驗(yàn)，想想植物的根吸收的水分到哪里去了， 再把它畫(huà)出來(lái)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
種子長(zhǎng)出了根
胚根—根芽—根
生長(zhǎng)變化
根向下生長(zhǎng) 速度比較快 直根系
植物的根
類
型
須根系
變態(tài)根
固定植物
9、
作
用
吸收水分
【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】
根有吸收水分的作用。
學(xué)生依據(jù)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中所觀察到的現(xiàn)象獲
得這個(gè)結(jié)論，教師指導(dǎo)學(xué)生要及時(shí)、客觀的記
錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
活動(dòng)手冊(cè)中，要求學(xué)生用畫(huà)圖的方法記錄
水位的變化，這樣能更直觀呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在
兩個(gè)方格中，左邊記錄實(shí)驗(yàn)初始階段的狀態(tài)，
要畫(huà)出植物與試管，同時(shí)要用紅色筆標(biāo)記出水的高度；右邊記錄實(shí)驗(yàn)第 2 天、第 3 天或更長(zhǎng)時(shí)間的狀態(tài)，在畫(huà)出植物、試管和第一次水位的基礎(chǔ)上，再用另一種 顏色的筆畫(huà)出實(shí)驗(yàn)第 2 天、第 3 天或更長(zhǎng)一些時(shí)間的水位，呈現(xiàn)水位降低水量減
10、 少的事實(shí)。同時(shí)，要畫(huà)出莖和葉有紅色痕跡出現(xiàn)，說(shuō)明水進(jìn)入植物體內(nèi)的事實(shí)。
探究根的吸水作用實(shí)驗(yàn)記錄表
實(shí)驗(yàn)材料：
一棵帶根的植物、試管、植物油、滴管、水、筆。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1.選擇一棵帶根的植物放入有紅色水的試管中；
2.將植物的根浸泡在試管的水中；
3.在水面上滴些植物油，使試管中的水不會(huì)蒸發(fā)到空氣中，并在水面處做好 標(biāo)記；
4.觀察試管中的水位有什么變化；
5.將觀察結(jié)果記錄在下面表格中。
名稱
第一天
第二天
第三天
第四天
第五天
第六天
第七天
時(shí)間
水位（cm）
用畫(huà)圖的方式記錄我們的發(fā)現(xiàn)：
實(shí)驗(yàn)前
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
一周后，試管里的水位（ ）了。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
植物的根有（ ）的作用。
實(shí)驗(yàn)后
學(xué)校
年級(jí)
班
記錄員
日期
四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案第一單元3.《種子長(zhǎng)出了根》 教科版
