人教版英語九年級全冊Unit5 SectionA(3a-3c)優(yōu)質(zhì)課教案

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1、309 教育資源庫  Unit5 SectionA（3a-3c）優(yōu)質(zhì)課教案 Junior Middle School students of Grade 9 Designer 付寶琴 The analysis of teaching material 本課教學(xué)內(nèi)容是 Unit5 What are the shirts made of? Section A 的一節(jié)閱讀課。本單元的主 要話題是“談?wù)撊粘Ｉ钣闷酚檬裁丛牧现圃煲约俺霎a(chǎn)地”，通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué) 生已經(jīng)基本掌握了 be made of 以及 be made in 的用法，掌握了日常用品和制造該用品所

2、需 的材料等，本課時旨在繼續(xù)學(xué)習(xí)使用此短語的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀懂關(guān)于 Kang Jian 去美國 的經(jīng)歷，掌握其中的新詞匯和表達，訓(xùn)練跳讀、細讀、研讀能力，同時讓學(xué)生知道目前國 際交往日益增多，在國際交往中，要承認差距，虛心學(xué)習(xí)國外有用的東西，應(yīng)取其精華， 棄其糟粕，要用辯證的方法和發(fā)展的眼光看問題，雖然我國在高科技領(lǐng)域的產(chǎn)品還不足， 但只要國人都努力，一定會超越他們，從而讓學(xué)生領(lǐng)會到強烈的社會責(zé)任感，從而激發(fā)學(xué) 生努力上進的愿望，形成良好的人生價值觀。 The Analysis of the students 九年級的學(xué)生英語水平出現(xiàn)了很大的分化。部分學(xué)生對英語有很高的學(xué)習(xí)興趣，

3、能達 到課標(biāo)要求的知識目標(biāo)，但能力目標(biāo)可能稍有欠缺。但是一部分學(xué)生英語基礎(chǔ)差，討厭學(xué) 習(xí)英語，這些學(xué)生成績差的原因有的是因為基礎(chǔ)知識掌握不好，有的是閱讀能力及寫作能 力欠佳。并且閱讀能力是相當(dāng)一部分學(xué)生的弱項，閱讀能力的提升能有效促進學(xué)生英語寫 作能力、提高英語學(xué)習(xí)興趣等，是一名優(yōu)秀的中學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的基本能力。因此提高閱讀 能力，提升學(xué)生的英語水平顯得尤為重要?；诖?，根據(jù)本節(jié)課的教材特點，我預(yù)設(shè)不同 的目標(biāo)，讓多數(shù)學(xué)生掌握閱讀技巧及詞匯知識，同時根據(jù)本課內(nèi)容進行對話練習(xí)，進行能 力拓展的訓(xùn)練。 Teaching aims Knowledge aims: 1) Student

4、s will master the following words: local adj. avoid v. mobile adj. everyday adj. 2) Students will master the difficult sentences bellow: No matter what you may buy, you might think those products were made in those countries. Even though most of the tots were American brands, they were made in

5、 China. Americans can hardly avoid buying products made in China. Ability aims: 1. Students will get the main ideas and comprehend the passage by fast reading, careful reading 309 教育資源庫  309 教育資源庫  and doing some reading practice. 2. Students will retell the passage

6、according to the blackboard design freely. Moral aims: Students believe that China will get better at making high-technology products that people can buy in all parts of the world. And students also know that no matter who they are, they should try their best to make the country stronger and s

7、tronger. Teaching key points and difficult points: Teaching key points 1) Students will master the key words and phrases. 2) Students will get the main ideas and comprehend the passage by fast reading, careful reading and doing some reading practice. Teaching difficult points Make

8、up the conversation according to the passage like this: I: Hi! Kang Jian. May I ask you some questions? K: Sure. It’s my pleasure. I: OK, I see. Thanks a lot. K: You are welcome. Teaching methods and learning methods. 本課為一節(jié)閱讀課。在閱讀中指導(dǎo)學(xué)生運用 skimming, scanning 及 careful reading 通過 上下文推

9、斷、理解生詞的含義等閱讀策略，提高學(xué)生的閱讀理解能力。 按照閱讀課讀前、讀中、讀后三大版塊，教學(xué)時采用“問題導(dǎo)讀”的課堂教學(xué)模式。 具體做法：情景導(dǎo)入—粗讀探知—細讀提升—研讀深化—拓展運用。 教學(xué)任務(wù)  教師活動  學(xué)生活動  設(shè)計意圖 Step1. Leading in(5 1.  Greeting  the 1. Ss look at the 設(shè)置情景，導(dǎo)入新課。 minutes)  students.  pictures. And answer 通過看圖回答老師的 2. Do free talk l

10、ike “If you go to ... , what would you buy?  the questions.  問題，滲透閱讀的背 景知識。激活學(xué)生大 腦，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，激發(fā)學(xué)生的閱 讀的愿望。 309 教育資源庫  309 教育資源庫  Step2. Pre-reading (2 Ask Ss to look at the Look at the photo and  讓學(xué)生通過讀標(biāo)題， minutes) photo, then answer the title, then answer the 看圖片，

11、預(yù)測將會學(xué) questions below: ① Which country is this the national flag of? ②Where was the flag made?  questions.  習(xí)什么，激發(fā)學(xué)生的 好奇心。 Step3. minutes) Step4. minutes)  Skimming(3 Have Ss skim the Skim the article. Then article. Then answer answer the questions. the questions

12、: ① What two things did Kang Jian want to buy in America? ② Where were they made? Scanning(10 1. Have Ss read the 1. Read the first first paragraph, then paragraph, then answer the questions. answer the questions. 2. Let Ss read the 2. Read the second  粗讀感知。讓學(xué)生運 用 Skimming 這一

13、閱 讀策略，快速瀏覽問 題、首尾句等信息點， 回答問題，感知文章 大意。 細讀提升。指導(dǎo)學(xué)生 運用 Scanning 這一閱 讀策略，通過回答問 題，聯(lián)系上下文，找 second then  paragraph, paragraph, then answer the answer the questions.  出文章主要細節(jié)的閱 讀策略。 questions. Step5. Careful 1. Have Ss read the Finish the tasks and 研讀深化。學(xué)生再讀 reading(7 minutes) 

14、 passage carefully and check the answers. write T or F. 2. Have Ss guess what the underlined words refer to.  課文，找出文章的文 章細節(jié)之處，黑體詞 指代什么，并掌握通 過上下文猜測詞義的 閱讀策略。 Step6.  Post-reading 1. Have Ss read the 1. Read the Passage 學(xué)生再讀課文，確保 (11 minutes) 309 教育資源庫  passage carefully

15、 and aloud and ask 理解各句話的意思， 309 教育資源庫  see if they have any questions. difficulties.  及時發(fā)現(xiàn)并處理不懂 的問題。最后通過復(fù) 2. Ask Ss to retell the 2. Retell the passage 述課文，討論分享， passage according to according to the 讓學(xué)生知道目前國際 the blackboard design. blackboard design.  交往日益增多，在國

16、 3. Ask Ss to discuss 3. Discuss the 際交往中，要承認 差 the questions with questions with your 距，虛心學(xué)習(xí)國外有 their partner, and then partner, and then share 用的東西，應(yīng)取其精 share the ideas. Q1. Why do you think so many products in America are made in China? Q2. What is better  the ideas.  華，

17、棄其糟粕，要用 辯 證 的 方 法 和 發(fā) 展 的眼光看問題，雖然 我國在高科技領(lǐng)域的 產(chǎn)品還不足，但只要 國人都努力，一定會 than “Made  in  超越他們，從而讓學(xué) China”? The sweet tip: No matter who we are, we should try our best to make our country  生領(lǐng)會到強烈的社會 責(zé)任感，從而激發(fā)學(xué) 生努力上進的愿望， 形成良好的人生價值 觀。 stronger stronger.  and Step7. Summary a

18、nd 1. Help Ss to 1. Ss try to summarize  總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，并進 Homework(2 minutes) summarize what we what we have learnt in 行情感升華，達到教 have learnt in this class. 2. Homework (1). Recite the new words and the passage in 3a.  this class. 2. Ss choose the homework to do  書育人的

19、目的。 作業(yè)分層要求，異步 達標(biāo)。 309 教育資源庫  309 教育資源庫 (2) Make a conversation according to the passage in 3a.  Blackboard design Teaching reflection 本課是本單元第二課時，是一節(jié)閱讀課。在組織教學(xué)過程中，我充分調(diào)動學(xué)生參與課 堂的積極性，注重知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度及價值觀的有效結(jié)合，有效完成了 本節(jié)課的任務(wù)。同時，通過本節(jié)課的教學(xué)，我也得到一些體會。 1. 教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生的

20、認知水平，能激發(fā)學(xué)生完成任務(wù)的興趣和參與活動的熱情，這就為 順利開展之后的多個活動打下了基礎(chǔ)。 2. 通過閱讀，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，并形成一定的閱讀技能。本節(jié)課通過回答問題、復(fù)述 課文、填空等任務(wù)來培養(yǎng)學(xué)生捕捉細節(jié)的技能。 當(dāng)然本課，我也發(fā)現(xiàn)一些設(shè)計上的不足。課程設(shè)計應(yīng)當(dāng)面向全體同學(xué)，照顧每一個學(xué)生的 發(fā)展，但是在教學(xué)過程中針對中下等生的問題較少，這部分學(xué)生參與的活動也少，在以后 的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)關(guān)注后進生，提升他們參與課堂的熱情，提升學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而提高成 績。 總之，教師應(yīng)基于教材，基于學(xué)生，靈活性管理課堂，始終貫徹教學(xué)需要藝術(shù)，需要機智， 需要創(chuàng)新，基于教材又不拘泥于教材的新教學(xué)理念。 309 教育資源庫