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1、濟南的冬天
學習目標：
1、了解作者。
2、整體感知課文的主要內容，理清作者的寫作思路。
3、體會比喻、擬人等修辭手法在寫景中的作用。
4、學習作者抓住景物特征描寫景物的方法。
一、自主學習
【走近作者】
老舍，現代著名作家，人民藝術家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。長篇小說《駱駝祥子》、話劇《龍須溝》《茶館》。
《濟南的冬天》是1931年春天作者在濟南齊魯大學任教時所寫的一篇情辭并茂的寫景散文。
【基礎積累】
1、給下列加點的字注音。
濟南 （ ） 鑲（ ） 水藻( ) 貯蓄( ) 發(fā)髻（ ）
澄清（ ） 著落（
2、） 看護（ ）
2、解釋下列加點詞語。
（1）響晴：
（2）空靈：
（3）秀氣：
【文學常識】
3、《濟南的冬天》的作者 ，原名 ，字 ， 人。我國現代著名的 。主要作品有小說 、 。話劇 、 等。本文選自 。
【整體感知】
4、濟南的冬天的總體特點是什么？
5、作者通過描寫什么來表現濟南冬天的特點？
二、合作探究
【脈絡梳理】
1、熟讀全文，完成下面的脈絡圖。
3、 第一部分（第1自然段）：寫濟南冬天的 。
第二部分（第2～6自然段）： 濟南冬天的 景物。
第2自然段：過渡，總寫感覺— 。
第3自然段： 的山。
第4自然段： 的山。
第5自然段：城外的遠山。
第6自然段：冬天的 。
【文本探究】
2、研讀課文第一部分，回答問題。
（1）為什
4、么說濟南是個“寶地”？
（2）第一部分用了什么寫作手法？加以分析。
（3）“響亮”一般指聲音宏達，但從上下文來判斷是不對的，那么“響亮”在這里是什么意思呢？
（4）“濟南的冬天是沒有風聲的”一句，去掉“聲”字可以嗎？為什么？
4、誦讀課文第4自然段，回答問題。
（1）全段的中心句是什么？
（2）本段寫景順序是怎樣的？
（3）全段主要運用了什么修辭方法？
5、朗讀課文第5自然段，回答問題：
（1）第5自然段作者三筆兩筆就勾畫出一幅水墨畫，它有怎樣的特點？
（2）“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房
5、頂上臥著點雪，”這里為什么用“臥”字？和文章什么地方相呼應？
6、研讀課文第6自然段，回答問題。
（1）文中寫水色的順序是怎樣的？
（2）濟南冬天的水有什么特征？
（3）這表現了濟南冬天的什么特點？
（4）分析“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上”的表達效果。
7、（1）文中寫了三幅山景圖，還寫了水色，各突出了什么特點》（抓關鍵詞概括）
（2）三幅山景圖之間有什么關系？
8、作者對冬天的濟南有怎樣的感情？你是從哪些語句體會出來的？
【課堂總結】
9、文章先把濟南與 、 、 作對比，突出濟南冬天“ ”的總特點；然后具體描繪濟南的冬天特有的景致，寫山景寫了 的山、
的山、城外的遠山，又繪水色，處處滲透對濟南冬天的 之情。
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教師評價
三、達標檢測
河北省遵化市小廠鄉(xiāng)松棚營中學七年級語文上冊 第17課 濟南的冬天學案（無答案） 冀教版
