北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊 第5單元 第5課時(shí) 收玉米 教案

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1、第5課時(shí)　收玉米 課時(shí)目標(biāo)導(dǎo)航 教學(xué)導(dǎo)航 一、教學(xué)內(nèi)容 兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的計(jì)算方法。(教材第57頁) 二、教學(xué)目標(biāo) 1．理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的算理，掌握豎式的寫法并能正確地列式計(jì)算求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾的問題。 2．經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)解決問題的能力和應(yīng)用意識。 3．由加法筆算知識遷移到減法筆算，培養(yǎng)知識遷移能力、自主學(xué)習(xí)能力。 三、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解和掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。 難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的計(jì)算過程和方法。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：課件PPT、計(jì)數(shù)器、小棒。

2、 學(xué)生準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒。 教學(xué)過程 一、情境引入 師：秋天到了，田野里一片豐收的景象。笑笑和淘氣也在收玉米。(課件出示教材第57頁情境圖) 師：請同學(xué)們注意觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？你能提出什么問題？(學(xué)生小組討論，組織學(xué)生自己提出問題并嘗試解答) 師：今天我們就來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的計(jì)算方法！(板書課題：收玉米) 二、學(xué)習(xí)新課 兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的計(jì)算方法。 (1)師：笑笑比淘氣少收了多少個(gè)玉米？這個(gè)問題用什么方法解決，算式該怎么列呢？(指名學(xué)生說一說) 教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書： 57－42＝________(個(gè)) (2)師：你知道57－42的結(jié)果

3、是多少嗎？ 指名多位同學(xué)進(jìn)行回答，學(xué)生只需說出答案即可。 師：這么多同學(xué)都知道答案了，那老師有一個(gè)要求，你能用幾種方法計(jì)算出57－42的結(jié)果呢？與你的同桌互相當(dāng)當(dāng)小老師，看看你說的方法他能不能聽明白。 學(xué)生互相交流，教師巡視。學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)評并講解。 (方法一)利用擺小棒計(jì)算。 原來有5捆零7根小棒，減去42就是拿走4捆零2根，這時(shí)候還剩下1捆零5根小棒，表示的數(shù)是15，所以57－42＝15。 (方法二)利用計(jì)數(shù)器計(jì)算。 先在計(jì)數(shù)器的十位上撥5顆珠子，個(gè)位上撥7顆珠子表示57，去掉42，也就是4個(gè)十和2個(gè)一，就從十位上撥走4顆珠子，從個(gè)位上撥走2顆珠子，這時(shí)候計(jì)數(shù)器的十位上

4、有1顆珠子，表示1個(gè)十，個(gè)位上有5顆珠子，表示5個(gè)一，合起來是15，所以57－42＝15。 (方法三)利用數(shù)的組成計(jì)算。 ①把57分成50和7，42分成40和2，先算50－40＝10，再算7－2＝5，最后把十位相減的結(jié)果和個(gè)位相減的結(jié)果合起來，即10＋5＝15，所以57－42＝15。 ②把減數(shù)42分成40和2，先計(jì)算57－40＝17，再用17－2＝15，所以57－42＝15。 (方法四)用豎式計(jì)算。 列豎式時(shí)我們要注意：相同數(shù)位要對齊，就是個(gè)位和個(gè)位對齊，十位和十位對齊。計(jì)算的時(shí)候從個(gè)位減起，個(gè)位上的數(shù)算完后，再算十位上的數(shù)。 教師強(qiáng)調(diào)：減法的豎式計(jì)算和加法的豎式計(jì)算一樣，

5、要注意相同數(shù)位對齊，個(gè)位對個(gè)位，十位對十位。從個(gè)位算起，個(gè)位上的數(shù)算完后，再算十位上的數(shù)。 (3)師：說一說，錯(cuò)在哪里？(課件出示教材第57頁第三部分的豎式) 師：有的小朋友太粗心了，老師覺得他們的豎式都是錯(cuò)誤的。請小偵探們仔細(xì)觀察，找找他們錯(cuò)在哪里，說說你從中發(fā)現(xiàn)了什么。 學(xué)生分組討論，教師巡視。指名學(xué)生匯報(bào)，全班評議。 探究：第一個(gè)豎式錯(cuò)在沒有將相同的數(shù)位對齊，3是一個(gè)一位數(shù)，應(yīng)該在個(gè)位上；第二個(gè)豎式錯(cuò)在將減法錯(cuò)算成了加法；第三個(gè)豎式錯(cuò)在把加法錯(cuò)算成了減法。 改正如下： 三、鞏固練習(xí) 完成教材第58頁“練一練”第1～5題。(學(xué)生分組完成，先獨(dú)立列式計(jì)算，再交流討論，集體訂

6、正) 第1題：12　31　21 第2題：56－22＝34(個(gè)) 第3題：(豎式略)76　31　99　57 第4題： 60＋30＝90 第5題：47－35＝12(個(gè)) 四、課堂小結(jié) 1．說一說這堂課的收獲。 2．談?wù)勗趦晌粩?shù)減兩位數(shù)(不退位)計(jì)算的學(xué)習(xí)中有哪些需要注意或不太懂的地方。 板書設(shè)計(jì) 收玉米 (1)57－42＝15(個(gè)) 答：笑笑比淘氣少收了15個(gè)玉米。 (2) 教學(xué)反思 1．以創(chuàng)設(shè)情境為主，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)信息，自己提出問題、解決問題，使學(xué)生在自然平和的氣氛中學(xué)會知識，成為學(xué)習(xí)的主人。 2．在算法的追求上，讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)

7、，激活已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試筆算，激發(fā)興趣。 3．多樣練習(xí)，鞏固筆算(不退位)算法。學(xué)生在初步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的筆算方法后，讓學(xué)生進(jìn)行一些筆算練習(xí)、糾錯(cuò)練習(xí)，讓學(xué)生說一說錯(cuò)在哪兒，幫助學(xué)生掌握算法。 4．我的補(bǔ)充： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________