北京市房山區(qū)周口店中學(xué)八年級歷史下冊《第31課 社會生活的變遷》教案 新人教版

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1、 課 題 31課 社會生活的變遷 授課時間 年 月 日（星期 ） 授課類型 新授課 課時安排 1 教學(xué)目標(biāo) 知識技能 知識：衣、食、住、行的變遷，就業(yè)制度和觀念的變革社會保障制度。 通過改革開放前后社會生活的變化，培養(yǎng)學(xué)生對比、歸納和綜合問題的能力，并對社會現(xiàn)實的理解。 認(rèn)識到改革開放以來，人民生活的變化。認(rèn)識到社會安定和人民利益的重要。 過程方法 情感態(tài)度 重點、難點分析 學(xué)習(xí)重點：衣、食、住、行的變遷。 學(xué)習(xí)難點：就業(yè)和社會保障。 教法、學(xué)法分析 教法學(xué)法：導(dǎo)讀與討論的方法。研習(xí)法；練習(xí)法。 教學(xué)資源選擇 教具學(xué)具：書中資料、圖片和

2、地圖。 學(xué)情分析 學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容能夠很輕松的認(rèn)識和了解，我們采用多樣形式讓學(xué)生親身體驗我們現(xiàn)在生活的巨大變化，感受社會發(fā)展給我們帶來的幸福和快樂生活。 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課： 新中國成立，黨的十一屆三中全會，我國城鄉(xiāng)人民生活發(fā)生了根本性的變化。 學(xué)習(xí)新課： 一、衣、食、住、行的變遷。 衣： 新中國成立初，人們的衣著的總體風(fēng)格是：簡單、樸實。 20世紀(jì)60年代到70年代中期，風(fēng)格：色調(diào)單一、式樣單一。 改革開放以后，風(fēng)格：色彩絢麗、求新、求美質(zhì)地、款式多變化。 食： 50年代末到60年代，糧食定量。 改革開放后：關(guān)注飲食健康和綠色食品。 ?。? 五六十年代，人民的

3、住房條件不斷改善。 80年代，城市高層建筑局部結(jié)構(gòu)，平面布局，材料設(shè)施發(fā)生了變化。 行： 新中國成立后，交通工具的變化。 改革開放后，交通工具的變化。 新興旅游業(yè)的發(fā)達(dá)。我國已從自行車向汽車發(fā)展。 二、就業(yè)和社會保障。 人們的就業(yè)觀念有什么變化？隨著改革開放的深入，人們就業(yè)的機會發(fā)生了什么樣的變化？國家的兩個“確保”指的是什么？ 課堂小結(jié)： 中國作為一個人口眾多的國家，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，長期以來人民追求吃飽穿暖，改革開放以后，人民的夢想成為現(xiàn)實。 板書設(shè)計 31課 社會生活的變遷 一、衣、食、住、行的變遷 二、就業(yè)和社會保障 練習(xí)與檢測 中國人的飲食以（ ）性事物為主。 作業(yè) 布置作業(yè)： 全班分成五組，分別以衣、食、住、行、用為學(xué)習(xí)的資料，分析我國在改革開放后，人民的生活的變化。 課后自評 教學(xué)檢查評價 2