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1、小腸適于消化吸收的結(jié)構(gòu)特點：,小腸長57米； 皺襞和絨毛大大增加了小腸內(nèi)表面積； 小腸中有多種消化液； 豐富的毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管有利于營養(yǎng)物質(zhì)吸收；,,,部分蛋白質(zhì)初步消化,蛋白質(zhì),,氨基酸,淀 粉,,葡萄糖,脂 肪,,脂肪酸、甘油,部分淀粉初步消化,黃雀 螳螂 蟬,提示： 園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其旁也；黃雀延頸欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。 西漢 劉向說苑,（物質(zhì)、能量）,水俁病是有毒物質(zhì)通過食物鏈富集的典型例子。1953年，日本的水俁市出現(xiàn)了病因不明的“狂貓
2、癥”和人的“水俁病”，成群的家貓狂奔亂跳，集體跳入水中，病人感到全身骨痛難忍。直到1965年才查明，此病是由該市60 km以外的一家公司排出含汞廢水進入水體引起的，汞在水體中沿著食物鏈逐級富集，水體硅藻等浮游植物食硅藻的水生昆蟲及其幼蟲石斑魚肉食性鱘魚和鯰魚人或貓，鯰魚體內(nèi)含汞量達到1020 mg/kg,最高達5060 mg/kg，比原來含汞廢水中的汞濃度高1萬10萬倍，人或貓吃了鯰魚，就會出現(xiàn)汞中毒。,,,資料三 有害物質(zhì)通過食物鏈,富集,,考考你,,設(shè)想一下，如果青草全部枯死，哪些動物的生存最先受到影響？青蛙的數(shù)量大量減少，將會引起哪些生物的 數(shù)量可能發(fā)生變化？,方法: 1.取一盆天竺葵
3、,放在黑暗處一晝夜. 2.用黑紙片將葉片的一部分正反兩面都夾緊,然后將這盆天竺葵移到陽光下照射3-4小時 3.剪下遮光處理的葉片,去掉黑紙,浸入盛有酒精的燒杯中,隔水加熱,使葉片的綠色褪去,4.取出葉片,用清水漂洗干凈,放在培養(yǎng)皿中滴加碘液. 5.將觀察到的現(xiàn)象記錄在下面的表格中(課本P90),,光,,二氧化碳,,水,,氧氣,有機物,二氧化碳+水 氧氣+有機物,CO2,O2,,光照,HO2,葉綠體,葉綠體,,第二節(jié) 綠色植物從土壤中獲得什么,水 和 無機鹽,綠色植物生長需要水和無機鹽,實驗研究,蘿卜條吸水和失水的實驗,植物的根毛,,讀圖利用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)新知識,,實驗一：探究植物呼吸釋放二
4、氧化碳,實驗方法,,澄清石灰水遇到二氧化碳時發(fā)生化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生沉淀變渾濁,1用2只塑料袋，里面充滿空氣，在一只袋內(nèi)裝入新鮮豆苗，袋口密封 將兩只袋子都放到黑暗處，一晝夜 將兩只袋內(nèi)的氣體分別通入 裝有澄清石灰水的兩個燒杯中， 觀察現(xiàn)象,實驗二: 探究植物的生活需要氧氣,實驗方法: 1 取兩個廣口瓶, 一只中裝入新鮮豆苗(A), 一只不裝,蓋緊瓶蓋. 2 放在黑暗處一晝夜 用燃燒的木棒分別放入 廣口瓶，觀察燃燒的情況,上課前兩天將萌發(fā)的種子,煮熟的種子,干種子分別裝在保溫瓶中,插入溫度計,用棉花封口,記下起始溫度.,有機物+氧氣,,二氧化碳+水+能量,(化學(xué)能),,釋放出來,,熱能,ATP,總
5、結(jié),呼吸作用是在細(xì)胞內(nèi)進行的,是細(xì)胞利用氧氣將有機物分解成二氧化碳和水,同時將有機物中的能量釋放出來,一部分轉(zhuǎn)化成熱能散失了,一部分供給生物的生活.呼吸作用是生物體的共同特征.,,,（一）、觀察人體的呼吸系統(tǒng),,鼻,咽,喉,氣管,支氣管,,呼吸道,肺是呼吸系統(tǒng)最重要的器官， 氣體交換的場所。,肺的整體,肺泡,,討論：,（1）呼吸運動時主要由哪些肌肉的收縮、舒張引起了胸廓容積的變化？,,,（2）在呼吸肌收縮和舒張時，肋骨和膈的位置發(fā)生了什么變化？胸廓容積發(fā)生了什么變化？,（1）隨著胸廓容積的變化，肺的容積發(fā)生了怎樣的變化？ 是肺容積的變化導(dǎo)致了氣體的吸入和呼出嗎？,。 填表：,,吸氣 上升 下降 擴大 進入,呼氣 下降 上升 縮小 排出,,,同步演示,,+ 糖 類,,+ 水,呼吸作用（本質(zhì)）,（二）透過呼吸現(xiàn)象看呼吸的本質(zhì),高等動物的呼吸現(xiàn)象和呼吸作用,,,呼吸（現(xiàn)象）,,氣體運輸,+,
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