小學(xué)語(yǔ)文17 金翅雀

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17 金翅雀 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)理解課文，體會(huì)父母在聽(tīng)孩子講述過(guò)程中的心境變化，體味父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)之情。 2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞；能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括文中圍繞“金翅雀”所講述的事情；積累描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。 3、搜集相關(guān)資料；熟讀課文；借助工具書(shū)理解字詞，抓住文中重點(diǎn)詞句，交流碰撞、深入理解體會(huì)；有感情地朗讀課文升華感悟。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、通過(guò)品詞句析，體會(huì)父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)之情。 2、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 布置預(yù)習(xí)作業(yè)： 1、自學(xué)生字，借助工具書(shū)理解新詞，做好預(yù)習(xí)筆記。 2、閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容。 3、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者資料書(shū)，查找有關(guān)“金翅雀”的資料，查找有關(guān)作者米·托爾加的資料和其他作品。 一、揭題導(dǎo)入。 課前已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，關(guān)于“金翅雀”，你們都了解到了些什么？我們看看課文圍繞“金翅雀”，給我們講了一個(gè)怎樣的故事。 二、初讀掃障。 要求：1、做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文。 2、思考：文中的孩子給父母講了一件什么事？ 步驟：1、小組輪讀課文，正音并做好筆記。 2、小組交流：課文中的孩子給父母講了一件什么事？ 3、全班交流。 a、指名輪讀課文，相機(jī)正音。 b、用自己的話概括出文中孩子給父母所講的事件。要做到有條理：發(fā)現(xiàn)金翅雀——艱難爬樹(shù)尋找——放回小金翅雀，體會(huì)孩子的興奮心情，知道故事以“金翅雀”為線索展開(kāi)。 三、品讀課文，感受孩子對(duì)金翅雀的愛(ài)。 默讀課文，思考：從文中哪里可以看出孩子對(duì)金翅雀的喜愛(ài)？找出來(lái)在小組里談?wù)勼w會(huì)，再讀一讀。 全班交流： 1、發(fā)現(xiàn)美麗的金翅雀及窩。 預(yù)設(shè)：孩子是怎樣發(fā)現(xiàn)美麗的金翅雀及窩的？ “孩子高興了，指手劃腳地講起來(lái)。他說(shuō)，今天下午趕羊回家的路上，看見(jiàn)一只金翅雀從一棵大白松樹(shù)樹(shù)冠里飛出來(lái)。他看呀看呀，在濃密的樹(shù)枝里搜尋，終于在高處一根樹(shù)杈上發(fā)現(xiàn)有一團(tuán)黑黑的東西?！? 引導(dǎo)學(xué)生從“看呀看呀...終于”等詞體會(huì)孩子的好奇心,從“指手劃腳”體驗(yàn)?zāi)欠莞吲d的心情。 2、艱難地爬上大松樹(shù)。 預(yù)設(shè)：強(qiáng)烈的好奇心，會(huì)讓他就在樹(shù)下望望就算了？教師進(jìn)行情境渲染，組織學(xué)生有感情地讀—— 孩子一直往上爬。巨大的松樹(shù)又粗又高，他那纖細(xì)的身子緊緊貼在樹(shù)皮上，慢慢往上挪動(dòng)，每一步都要分兩次進(jìn)行：先用胳膊抱住，接著兩條腿盡量往上蜷，用了很長(zhǎng)時(shí)間才爬上去，中間在結(jié)實(shí)的樹(shù)杈上休息三次?，F(xiàn)在只能靠手，因?yàn)榍懊娑际谴嗳醯男轮α?..爬到樹(shù)上、爬上樹(shù)冠，用兩只天真的眼睛看到鳥(niǎo)蛋———窩里僅有一個(gè)鳥(niǎo)蛋。 圈畫(huà)出相關(guān)動(dòng)作的詞，結(jié)合句子，你從中體會(huì)了什么？請(qǐng)你帶著這種體會(huì)再讀?！?jiǎng)幼髅鑼?xiě)襯托人物心理。 3、樹(shù)巔親吻鳥(niǎo)蛋。 孩子意識(shí)到自己危險(xiǎn)沒(méi)有？而且他還做了一件令人意想不到的事兒，引讀—— 他站在樹(shù)巔，完全不曾意識(shí)到飄在空中、面臨深淵的可怕，并且也沒(méi)有掉下來(lái)。倒是發(fā)生了另外一件事：男孩情不自禁地吻了鳥(niǎo)蛋一下，里面露出一個(gè)還沒(méi)有長(zhǎng)羽毛的金翅雀。隨后，他滿懷憐愛(ài)地把小鳥(niǎo)放到毛茸茸的鳥(niǎo)巢里，從樹(shù)上下來(lái)了。現(xiàn)在，他心境坦然，非常高興——發(fā)現(xiàn)了一個(gè)鳥(niǎo)窩！ 引導(dǎo)學(xué)生咀嚼“樹(shù)巔、深淵的可怕”來(lái)理解“情不自禁、吻、憐愛(ài)”中蘊(yùn)含的情感。 預(yù)設(shè)問(wèn)題：他心境坦然，他心境里到底裝著什么讓他如此坦然？（純凈的內(nèi)心世界和對(duì)自然的熱愛(ài)） 五、作業(yè)。 1、熟讀課文，書(shū)寫(xiě)本課生字詞。 2、給父母講講文中孩子所講的故事，讓父母談?wù)勛约旱母惺?，?jiǎn)單記錄下來(lái)。