青島版(五四學制)小學科學一年級下冊11《我們周圍的植物》教案教學反思評測練習

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1、 《我們周圍的植物》 【教材分析】 《我們周圍的植物》是《青島版義務教育教科書——科學》小學一年級下冊第四單 元的第 11 課。本課是在學生認識周圍常見植物的基礎上，引導學生運用多種感官感 知植物的特征，并用語言描述觀察到的植物的特征，進一步感受生動的生命世界， 珍愛生命，保護身邊的植物。生活中，學生對周圍的常見植物并不陌生，他們能說 出部分植物的名稱，知道一些植物的用途，大部分學生具有初步的栽培植物的經(jīng)驗。 本課從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過運用各種感官直接感知周圍常見植物，使學生知 道植物是多種多樣的，初步意識到人與自然要和諧相處。 【學情分析】 本課教學的對象是一年級學生。關于

2、生命世界，兒童充滿了濃厚的興趣，他們喜歡 與動植物交朋友，喜歡大自然中的一草一木，對有趣的動物、奇特的植物充滿了好 奇。學習本課時，就要盡可能地讓學生搜集資料，從身邊熟悉的植物入手，調動多 種感官感知植物的特征。本課的學習，重要的是讓學生熱愛動植物、熱愛大自然、 與大自然和諧相處。 【教學目標】 根據(jù)教材的編排意圖，結合一年級學生的實際，遵循課標精神，我確定了以下教學 目標。 1.知道周圍常見植物的名稱及其特征。 2.運用多種感官感知植物的特征，并用語言描述觀察到的植物的特征。 3.能在好奇心的驅使下，對常見植物的特征表現(xiàn)出探究興趣。 4.珍愛生命，保護身邊的植物。 【教學重難點

3、】 運用多種感官感知植物的特征，并用語言描述觀察到的植物的特征。 【教學準備】 1.一些常見動植物的圖片和文字資料。 2.松葉和柏樹葉、芫荽和芹菜、韭菜和小麥苗。 【教學過程】 一、課前活動 猜謎語 頭戴黃草帽，身穿綠色袍，見風點點頭，朝著太陽笑。 頭上長著千條辮，迎風擺舞在岸邊。 二、探究新知 剛才我們猜了兩個謎語,謎底是：向日葵、柳樹。像向日葵和柳樹這樣，有根、有莖、 有葉子，有時候有的還會開出漂亮的花，結出果實，它們都是植物。這節(jié)課老師就 和小朋友們一起，來認識我們周圍的很多植物。 （一）植物大觀園 老師帶來了很多植物的圖片，當你看到你熟悉的植物時，可以喊出它們

4、的名字。 蔬菜、花草、樹木它們在美好的春光里都在蓬勃地生長著，這些植物都是生物。 【設計意圖：謎語導入，引出植物的概念。同時通過大量植物的圖片，喚起學生的 生活經(jīng)驗，保持和發(fā)展學生對周圍自然現(xiàn)象的好奇心，從而把學生引入本課的學 習?！? （二）我會這樣認 1.春天也來到了我們的校園里，桃花、梨花都開了。它們的外形非常相似，那我們 有什么好辦法來認出它們呢？ 總結：桃花和梨花，都有 5 個瓣。粉紅是桃花，白色是梨花。要想分得清，認真來 觀察。 2.剛才我們從花瓣的顏色、形狀來進行對比，更容易認識梨花和桃花，這種辦法就 是比較。 那我們就用比較的方法再來認識兩種花。（連翹與迎春

5、花）這兩種花的樣子非常像， 你能認出它們嗎？ 能用比較的方法，找出它們的不同嗎？ 【設計意圖：利用“桃花、梨花的外形非常相似，有什么辦法來認出它們呢？”這 個問題，引起學生的興趣，幫助他們總結歸納方法，初步掌握比較的方法，并嘗試 通過比較來認識連翹與迎春花。本活動重在學生開口說，調動個體的生活經(jīng)驗，為 后面的幾組比較做好鋪墊?！? （三）我來比一比 1.剛才咱們通過比較兩種花的花瓣不同認識了桃花和梨花，連翹和迎春花?，F(xiàn)在再 來觀察一下松樹和柏樹的葉子有什么不同。請打開 1 號袋，同桌合作觀察， 把你觀察到的葉子形狀畫下來。 誰想把你的發(fā)現(xiàn)跟大家分享一下？（交流） 總結：松樹的葉子像細

6、針，柏樹的葉子像魚鱗。比一比，看一看，植物的葉子分得 清。 2.這是什么樹？（青桐）說說它的特點。（交流）青桐也叫中國梧桐，樹中之王，相 傳是靈樹，百鳥之王的鳳凰就在這里棲息。在遙遠的非洲，也有一種神奇的植物（猴 面 包樹）。仔細觀察這兩種植物：它們的哪個部位明顯不同？誰來具體說一說？ 【設計意圖：本環(huán)節(jié)對上一個環(huán)節(jié)的鞏固運用。學生通過比較花瓣的不同認識了桃 花和梨花，連翹與迎春花，在這一環(huán)節(jié)中，放手給學生，通過合作觀察、動手描畫、 觀看視頻等方式，進一步感知植物的特征?！? （四）我來猜一猜 1.咱們剛才通過花、葉、莖的形狀、顏色等方面來認識植物，不同的植物有不同的 特征。現(xiàn)在讓我們來

7、輕松一下，做個有趣的小游戲吧。（猜卡片：我來說你來猜） 在游戲中你又認識了哪些新的植物？ 2.剛才我們是通過看一看，比一比，畫一畫的方式來認識植物，其實，認識植物的 方法有很多。（打開桌上的 2 號盒子） 認識：芫荽與芹菜 韭菜與小麥苗（聞一聞、摸一摸、嚼一嚼等） 3.大部分植物都生長在土壤里，還有的植物呢，它們生長在哪？ 你知道嗎？海帶被稱為“長壽菜”，我們榮成素有“中國海帶之鄉(xiāng)”的美譽，每年海 帶產(chǎn)量約占全國總產(chǎn)量的 50%，多年居全國首位。身為一名榮成人，我們應該為家鄉(xiāng) 感到——自豪！ 【設計意圖：本環(huán)節(jié)意在給學生充分自主的空間，讓他們理論聯(lián)系實際，把學到的 知識與現(xiàn)實生活聯(lián)

8、系起來。整個環(huán)節(jié)的設計都是按照科學課程要面向全體學生、學 生是學習的主體以及科學學習以探究為核心的基本理念來安排設計的?！? 三、課后拓展 你看，我們家鄉(xiāng)山美水美，植物也豐富，植物為我們家鄉(xiāng)提供了什么呢？ 我們的生活離不開植物。植物對我們來說這么重要，我們應該怎樣保護它呢？ 最后讓我們一起走進美麗的家鄉(xiāng)。（觀看視頻） 在我們的班級公眾號里老師還收集了全國各地最有代表性的植物，大家可以走進去 感受植物的繽紛世界。觀賞完植物以后，你還可以在星期天，跟隨媽媽走進田野， 去認識更多的植物，要注意安全哦！ 【設計意圖：本環(huán)節(jié)通過拓展交流，讓學生進一步認識到植物對我們的重要性，增 強保

9、護環(huán)境、保護大自然的意識。同時，鼓勵學生課后走進大自然中親自觀察，認 識植物的多樣性，從而達到深入理解的學習效果?！? 【板書設計】 《我們周圍的植物》教學反思 《我們周圍的植物》教學的目的是讓學生知道周圍常見植物的名稱 及其特征，能運用多種感官感知植物的特征，并用語言描述觀察到的植 物的特征?？梢荒昙壍暮⒆觽儗χ車闹参锞烤褂卸嗌倭私?？是否曾細 致觀察過植物？是否對植物的特征有印象？通過談話簡單的溝通，我發(fā) 現(xiàn)孩子們知道周圍的很多植物，大體了解一些明顯的特征，但沒有細致 的觀察，有的植物雖然就在身邊卻不知道名字。于是，這節(jié)課，我覺得 帶

10、領孩子們一起觀察植物，指導他們怎樣觀察、觀察什么很重要。 我們通過眼睛看、鼻子聞、用手摸、用嘴嘗（不了解的植物不嘗） 等不同方式來觀察植物，告訴孩子觀察時了解植物名稱，觀察生長環(huán)境， 觀察特征包括植物的葉、花、莖、根的顏色和形狀。在一節(jié)課的時間里， 孩子們慢慢掌握了觀察植物的方法，能夠用比較的方法來說出植物的相 同與不同之處，初步達成本節(jié)課的教學目標。 雖然通過采取以上措施完成了本課的教學任務，但是經(jīng)過認真思索 后發(fā)現(xiàn)，仍然存在不足之處： 首先，沒有對教材進行大膽地整合，重新設計和拓展，使課堂教學 更具開放性和靈活性。其次，在交流小組設計的實驗方案時，

11、教師只關 注到幾個表現(xiàn)突出的孩子，沒有把目光放到全班同學身上，如果能引導 學生充分開闊思路暢談想法，我想教學效果將會更好。 科學特級教師曾寶俊老師曾說：學生積累常識的最佳場所是日 常生活中，教材把日常生活現(xiàn)象問題引進課堂，是為了幫助學生理解相 關的科學原理，在日常經(jīng)驗與學科原理之間建立聯(lián)系，進而讓學生頭腦 中的世界超越常識，在更高水平分析解決問題。作為一名小學科學教師， 在今后的教學中，我會時刻把自己放在學生的角度，從一個全新的視角 來看待每一節(jié)課，精心備學生、用心上好課，使科學學習和探究活動成 為學生喜歡的充滿情趣和快樂的活動，在活動中學習，在活動中探究， 在活動中學科學、用科學。 《我們周圍的植物》評測練習 這節(jié)課，你覺得自己的表現(xiàn)怎樣？在相應的括號中畫√。 ( ) ( ) ( )