《《長安晚秋》教案3》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《長安晚秋》教案3(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、?長安晚秋?教案3
?長安晚秋?
主備人:祁珊 許友銀
教學(xué)目的:
1、體會景物描寫的層次感。2、體會詩人凄清的情感基調(diào)。3、理解詩人的羈旅愁思。
教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課:晚唐詩歌在氣象格局上雖然已經(jīng)失去了盛唐詩歌大氣磅礴,但晚唐詩人們在中唐創(chuàng)新求變的根底上繼續(xù)掘進,詩國仍然是一派絢麗燦爛的景象,出現(xiàn)了許多成就突出的詩人,我們學(xué)過了晚唐著名的李商隱和杜牧的詩歌,今天我們接觸晚唐另一位詩人趙嘏。學(xué)習(xí)他的?長安晚秋?二、自主學(xué)習(xí)
1.年輕時四處游歷,大和七年預(yù)省試進士下第,留寓長安多年,出入豪門以干功名,其間似曾遠去嶺表當(dāng)了幾年幕府。后回江東,家于潤州〔今鎮(zhèn)江〕。會昌四年進士及第,
2、一年后東歸。會昌末或大中初復(fù)往長安,入仕為渭南尉。約宣宗大中六、七年〔852、853〕卒于任上。存詩二百多首,其中七律、七絕最多且較出色,他的七言律詩清圓純熟,頗多佳句。
2.朗讀此詩,體會這首詩的感情基調(diào)是什么?
明確:這首律詩通過詩人望中的見聞寫深秋拂曉的長安風(fēng)光和羈旅思歸的心情。
3.背誦:嘗試讓學(xué)生背誦,為合作探究作準備。
三、合作探究
1、首聯(lián):總覽長平安景。在一個深秋的拂曉,詩人憑高而望,眼前凄冷清涼的云霧緩緩漂游,全城的宮觀樓閣都在腳下浮動,景象迷蒙而壯闊。考慮:“凄涼〞二字有什么作用?明確:詩中“凄涼〞二字既屬客觀,也屬主觀,秋意的清冷,實襯心境的凄涼。正是這兩個字,
3、為全詩定下了基調(diào)。
2、頷聯(lián):寫仰觀。晨曦初見天上留有幾點剩余的星光,空中又飛來一行避寒的秋雁。詩人的注意力正被這景象所吸引,忽聞一聲長笛悠然傳來,笛聲悠揚、哀婉。是喟嘆人生如晨星的易逝呢,還是因見歸雁而思鄉(xiāng)里、懷遠人呢?吹笛人只管抒寫自己內(nèi)心的衷曲,卻不曾想到笛聲竟這樣的使聞?wù)喵鋈粋?!這一聯(lián)是趙嘏的名句,杜牧對此贊嘆不已,因此稱趙嘏為“趙倚樓〞。考慮:試分析這兩句詩的妙處。明確:“殘星幾點〞是目見,“長笛一聲〞是耳聞;“雁橫塞〞取動勢,“人倚樓〞取靜態(tài)。景物描寫見聞動靜的安排,獨具匠心。寥落的殘星,南歸的雁陣,這是秋夜將曉時天空中最具特征的景象;高樓笛聲又為之做了饒有情韻的襯托。它的妙處
4、在于它選景典型、韻味清遠的緣故。在寫法上……
3、頸聯(lián):寫俯察。夜色褪盡,晨光大明,眼前風(fēng)光已是歷歷可辨:竹籬旁邊紫艷的菊花,一叢叢似開未開,儀態(tài)非常閑雅靜穆;水塘里的蓮花,一朵朵紅衣脫落,只留下枯荷敗葉,滿面愁容??紤]:“紫菊〞、“紅蓮〞對表現(xiàn)詩人的情感有什么作用?明確:紫菊半開,紅蓮凋謝,正是深秋時令的花事;以“靜〞賦菊,以“愁〞狀蓮,都是移情于物,擬物作人,不僅形象傳神,而且含有濃重的主觀色彩。目睹眼前這憔悴含愁的枯荷,追思往日那紅艷滿塘的蓮花,使人不禁會生出紅顏易老、好景無常的傷感;而籬畔靜穆閑雅的紫菊,儼然一派君子之風(fēng),令人想起“采菊東籬下〞,油然而起歸隱之心。4、請從抒情方式和修
5、辭手法的角度賞析這首詩的尾聯(lián)。
從抒情手法來看:直抒胸臆。表示詩人決然歸去的決心:家鄉(xiāng)鱸魚的風(fēng)味此時正美,我不回去享用,卻囚徒也似的留在這是非之地的京城,所為何來!
從修辭手法來看:用典?!镑|魚正美〞,用西晉張翰事,表示故園之情和退隱之思;下句用春秋鐘儀事,“戴南冠學(xué)楚囚〞而“空〞是痛言自己留居長安之無謂與歸隱之不宜遲。
5、考慮:詩歌景物描寫的特點。明確:詩中的景物描寫不僅有廣狹、遠近、上下之分,而且表達了天色隨時間推移有暗而明的變化。特別是頷頸兩聯(lián)的寫景,將典型景物與特定的心情結(jié)合起來,景語即是情語。雁陣和菊花,本是深秋季節(jié)的尋常事物,南歸之雁、東籬之菊又和思鄉(xiāng)歸隱的情緒,形影相隨,詩人將這些形象入詩,意在給人以豐富的暗示;加之以拂曙凄清氣氛的渲染,高樓笛韻的襯托,思歸典故的運用,使得全詩意境深遠而和諧,風(fēng)格峻峭而清新。四、當(dāng)堂檢測“紫艷半開籬菊靜,紅衣落盡清蓮愁〞兩句描寫了怎樣的意境?明確:這兩句詩著墨于深秋季節(jié)的景物:竹籬旁邊紫艷的菊花,一叢叢似開未開,儀態(tài)閑雅靜穆;水塘里面的蓮花,一朵朵紅衣脫落,只留下枯荷敗葉,滿面愁容。作者移情于物,擬物作人,目睹憔悴含愁的枯荷,不禁生出紅顏易老、好景無常的傷感;而籬畔靜穆閑雅的菊花,更會憶起“采菊東籬下〞的淘淵明,油然而起的歸隱三徑之心。更進一步反映出了詩人宦游羈旅之苦和歸思之情。五、作業(yè)布置:
背誦這首詩。