云南省南澗彝族自治縣高三上學(xué)期語文一?？荚囋嚲?/h1>

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1、云南省南澗彝族自治縣高三上學(xué)期語文一模考試試卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績:________ 一、 句子默寫 (共1題；共3分) 1. （3分） (2017高二下山西月考) 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 （1） 《論語》中，孔子強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)態(tài)度要端正，切莫不懂裝懂的句子是：________，________。 （2） 李白在《蜀道難》中，用神話表現(xiàn)蜀道開辟之難和來歷之神奇的句子是：________，________。 （3） 杜牧在《阿房宮賦》中，提出了一種假設(shè)，可以保證秦王朝世世代代傳遞不絕，這個(gè)假設(shè)是

2、：________。 二、 語言表達(dá) (共1題；共5分) 2. （5分） (2020高三下漢中月考) 閱讀下面的文字，完成下面小題 所謂幼兒園“小學(xué)化”，指的是在幼兒園階段提前教漢語拼音、識(shí)字、計(jì)算、英語等小學(xué)課程內(nèi)容。這種現(xiàn)象近年來非常普遍， ， 甚至傳導(dǎo)至幼前階段，也就是還沒上幼兒園就開始教這些知識(shí)了。更有甚者，小孩還在幼兒園階段就在上奧數(shù)班，至于學(xué)拼音、英語，更是 。上海的家長們?yōu)榱私o孩子報(bào)某個(gè)毫無賣質(zhì)的學(xué)前班，擠破了頭不說，排隊(duì)報(bào)名的黃牛號(hào)都漲到5000元，這事情也一度鬧得 。這樣做的弊端很明顯，就是填鴨式的教育剩奪了孩子們應(yīng)有的快樂童年和兒童的想象力，破壞了教育的客觀規(guī)律。這

3、個(gè)道理很淺顯，家長不可能不懂。 既然如此，為何家長們依然 呢？原因就在于，這么做的“好處”也很明顯。孩子在幼兒園階段學(xué)習(xí)小學(xué)階段的知識(shí)，到時(shí)候就能輕松對(duì)付課內(nèi)學(xué)習(xí)，也就可以比其他同學(xué)搶先一步。更重要的是，許多民辦小學(xué)在招生時(shí)，也會(huì)明里暗里考察小孩掌握的知識(shí)，而那些提前學(xué)的孩子更有被錄取的優(yōu)勢(shì)。只有加快各級(jí)招生體制改革，滿足人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，逐漸減輕幼升小、小升初的壓力，幼兒園“小學(xué)化”這一亂象才可能從根本上被遏制。這樣也才能避免專項(xiàng)治理工作陷入“按下葫蘆浮起瓢”的死循環(huán)。 （1） 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 靡然成風(fēng) 層見迭出 沸沸揚(yáng)揚(yáng) 蜂擁

4、而至 B . 蔚然成風(fēng) 層見迭出 沸反盈天 趨之若鶩 C . 靡然成風(fēng) 司空見慣 沸沸揚(yáng)揚(yáng) 趨之若鶩 D . 蔚然成風(fēng) 司空見慣 沸反盈天 蜂擁而至 （2） 文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 這樣做的弊端很明顯，就是剝奪了兒童的想象力，而填鴨式的教育也禁錮了孩子們應(yīng)有的快樂童年，破壞了教育的客觀規(guī)律。 B . 這樣做的弊端很明顯，就是剝奪了孩子們應(yīng)有的快樂童年，而填鴨式的教育也禁錮兒童的想象力，違背了教育的客觀規(guī)律。 C . 這樣做的弊端很明顯，就是剝奪了孩子們應(yīng)有的快樂童年，而填鴨式的教育也禁錮了兒童的想象力，破壞了教育的客觀規(guī)律。 D .

5、 這樣做的弊端很明顯，就是剝奪了兒童的想象力，而填鴨式的教育也禁錮了孩子們應(yīng)有的快樂童年，違背了教育的客觀規(guī)律。 （3） 下面的對(duì)聯(lián)，內(nèi)容不符合高考考場(chǎng)情景的一聯(lián)是（ ） A . 十載寒窗天道酬勤九州唯斯多才俊百萬學(xué)子壯志凌云社稷于此皆棟梁 B . 盛世重英才問誰可展卷揮毫抒壯志嶺南多俊彥看我能揚(yáng)鞭策馬上征程 C . 諄諄儒雅授業(yè)解惑學(xué)海無涯傾心血孜孜聰敏焚膏繼晷書山有路攀高峰 D . 多年蘊(yùn)蓄志遠(yuǎn)功深日日攻堅(jiān)期獲益一卷推開神馳筆暢科科游刃慶有余 三、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共32分) 3. （12分） (2020模擬) 閱讀下面的文字，完成下面小題。 如果說歷史主義

6、來自科學(xué)理性，那么另一種潛在話語——功利主義，則源于消費(fèi)的理念。功利主義基于實(shí)用的立場(chǎng)，將歷史作為“任人打扮的小姑娘”，在我們的時(shí)代就表現(xiàn)為消費(fèi)歷史。對(duì)比借古諷今、古為今用的現(xiàn)實(shí)主義立場(chǎng)，這種功利主義的謬誤在于歷史的“大義”消失了，只剩下“小利”。艱辛的血與火、激情昂揚(yáng)的抗?fàn)幣c奮斗、美好的未來想象都被輕飄飄地聳身一搖，像狗抖落毛皮上的水滴一樣，全部拋棄。這從那些最為風(fēng)行的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)主題中就可以看出來，曾經(jīng)在現(xiàn)代革命被打倒的帝王將相又回來了，并且以與絕對(duì)權(quán)力相匹配的絕對(duì)道德的面目出現(xiàn)就像那些癡女和迷妹受虐狂似的拜倒在霸道總裁的腳下一樣，此類文本將做穩(wěn)奴隸或者攫取權(quán)力奴役他人作為最終的目標(biāo)。這不啻是

7、一種歷史的逆流，新文化運(yùn)動(dòng)以來辛辛苦苦一百年，一覺回到了運(yùn)動(dòng)前。它們的歷史觀——反進(jìn)化論的思維，回到了退化論。而修真玄幻類的小說則只有在歷史架空的異質(zhì)時(shí)空才會(huì)發(fā)生，它們躲避現(xiàn)實(shí)，從歷史中逃逸。在這個(gè)逃逸的過程中，就像盜墓賊一樣，竊取歷史的遺產(chǎn)并且將它們作為休閑裝飾物和消費(fèi)品以自肥。 歷史在消費(fèi)邏輯中不僅不是一筆豐厚的遺產(chǎn)，反而是一種沉重的負(fù)擔(dān)，是一項(xiàng)召喚我們?nèi)斶€的債務(wù)。但是哪怕歷史的幽靈始終徘徊不去，消費(fèi)者也不想聽從任何歷史債務(wù)的召喚，他們只想逃債，用戲謔的方式扮演忘記一切的智力障礙者，或者摘取歷史中可以提煉出使用價(jià)值的內(nèi)容，并將之生產(chǎn)為衍生最大化的文化商品，投放于市場(chǎng)。其必然結(jié)果是迎合低

8、劣趣味，直奔本能的下流，而文學(xué)作為人類的精神產(chǎn)品就墮落為“自然存在物”的無節(jié)制娛樂，而不是“為自身而存在著”的“類存在物”（馬克思《經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿》）為了“追求著自己目的的人的活動(dòng)”（馬克思、恩格斯《神圣家族》）。這樣的文學(xué)其實(shí)是歷史的浮游生物，根本無法觸及歷史的淵深內(nèi)面。更為嚴(yán)重的后果是重新造成了原子化和游戲化的個(gè)人：一方面，無可無不可的虛擬人格隨物賦形，因?yàn)槿狈?jiān)定自主的價(jià)值執(zhí)守而發(fā)生人格漂移；另一方面，將個(gè)人與社會(huì)隔離開來，沒有意識(shí)到個(gè)人的社會(huì)關(guān)系聯(lián)結(jié)，則是對(duì)于國家與民族的遺忘。這樣的個(gè)人不會(huì)有任何操守，什么事情都干得出來。 文學(xué)藝術(shù)是一種與歷史共振的能動(dòng)性活動(dòng)，而不僅僅是“再現(xiàn)”“表

9、現(xiàn)”“象征”或者“寓言”，更不是戲說、大話和流言蜚語。文學(xué)藝術(shù)通過敘事加入歷史與現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)之中，“歷史”總是被當(dāng)下講述，而這個(gè)“當(dāng)下講述”本身構(gòu)成了歷史實(shí)踐的組成部分，它們共存于時(shí)空之中——?dú)v史似乎已經(jīng)遠(yuǎn)去，但文學(xué)藝術(shù)對(duì)于歷史的一次次重新講述，卻可以參與到歷史進(jìn)程之中。 （摘編自劉大先《必須保衛(wèi)歷史》 （1） 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 帝王將相類、修真玄幻類這兩類網(wǎng)絡(luò)小說都功利性地消費(fèi)歷史，作品中歷史的“大義”消失了，只剩下“小利”。 B . 歷史是一筆豐厚的遺產(chǎn)，我們應(yīng)該帶著尊重的心態(tài)對(duì)待歷史，而不僅僅是摘取歷史中可以獲取利益的內(nèi)容。 C

10、. “原子化和游戲化的個(gè)人”帶來的嚴(yán)重后果是沒有了堅(jiān)定自主的價(jià)值觀，也沒有了社會(huì)責(zé)任感，遺忘了國家與民族。 D . 文學(xué)藝術(shù)通過敘事加入歷史與現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)之中，文學(xué)藝術(shù)對(duì)于歷史的一次次重新講述，可以參與到歷史進(jìn)程之中。 （2） 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 文章為論證功利主義的“謬誤”，作者將功利主義與歷史主義、現(xiàn)實(shí)主義劃清了界限。 B . 文章采用舉例論證的手法，列舉帝王將相類、修真玄幻類小說，論證功利主義的危害。 C . 文章第二段重點(diǎn)論述了以“逃債”與“戲謔”的心態(tài)對(duì)待歷史的做法會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重后果。 D . 文章提出了正確做法，認(rèn)為“歷史”應(yīng)被“當(dāng)

11、下講述”，文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作應(yīng)重新解構(gòu)歷史。 （3） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（ ） A . 歷史成為“任人打扮的小姑娘”，是實(shí)用主義者為了功利而消費(fèi)歷史造成的，與科學(xué)理性的歷史主義背道而馳。 B . 當(dāng)下，不少帝王將相類網(wǎng)絡(luò)小說逆歷史潮流，思想退化；修真玄幻類網(wǎng)絡(luò)小說則從歷史中逃逸又竊取歷史的遺產(chǎn)。 C . 作者認(rèn)為，文學(xué)不應(yīng)是迎合低級(jí)趣味的精神產(chǎn)品，不是“為自身而存在著”的產(chǎn)物，不應(yīng)該墮落為無節(jié)制的娛樂。 D . 文藝創(chuàng)作中的“再現(xiàn)”“‘表現(xiàn)”“象征”或者“寓言”都不是對(duì)待歷史的可取之舉，戲說、大話和流言蜚語更是錯(cuò)誤。 4. （20分） (2019云南模擬) 閱讀下

12、面的文字，完成下列小題。 畫者的悲哀 王魚洋 李先生自認(rèn)為算是個(gè)畫家，他畫了很多畫，人物、風(fēng)景、還有想象中的場(chǎng)景，可惜沒賣出過幾幅。李先生總在想：是自己畫得不夠好嗎？以前他有幸參加過一次畫展，他的畫夾在很多畫家的畫之間，很多看畫的人站在他的畫前停留了很長時(shí)間，也會(huì)感嘆一句：“這幅畫畫得不錯(cuò)，很有意境?！笨墒亲詈罂戳水嫷氖鹈?，最終沒人買他的畫，因?yàn)闆]人見過他的名字，于是沒人確定他的畫未來是否會(huì)增值。 從此再?zèng)]有畫室愿意為他展示畫作，因?yàn)橛X得他的畫不會(huì)賣出的。 他在自己的繪畫世界里堅(jiān)持了兩年，而后家人都勸他放棄這項(xiàng)事業(yè)。 李先生看著自己快要接近于零的存折，也決定放棄畫畫了，雖然放棄

13、畫畫就像讓自己放棄生命一樣難受，但他還是決定選擇明智的放棄了，他去電器公司做了名普通的業(yè)務(wù)員，過了一個(gè)月波瀾不驚的生活后他病倒了，因?yàn)樗纳硇亩急痪薮蟮目仗摶\罩著，是一種離開了自己狂愛生活像被抽走半條命似的空虛。 他有氣無力地在床上躺著，沉沉地睡去。 突然他覺得自己的腦袋被什么砸了一下，于是他醒了，卻發(fā)現(xiàn)自己的身體變小了，而且在一個(gè)小學(xué)課堂里。只聽見老師嚴(yán)厲地對(duì)他說：“李云！你怎么又在課堂上睡著了！你知道這道題怎么做么？”雖然李先生震撼了好一會(huì)兒，但他漸漸反應(yīng)過來自己穿越回了自己的小學(xué)時(shí)代，也就是說，他要重新從小學(xué)開始成長了。記得小時(shí)候他不喜歡學(xué)習(xí)，只喜歡畫畫，但是老師從來不說他畫得好，只

14、說他玩物喪志，不務(wù)正業(yè)，一天不好好學(xué)習(xí)只知道畫畫，甚至連市里的畫畫比賽也不讓他參加，反而推薦了畫畫一般，但是學(xué)習(xí)成績很好的學(xué)生參加了比賽。 但既然時(shí)光重來了，李云不想讓悲劇重演，他努力學(xué)習(xí)，成為了三好學(xué)生，雖然他不像從前那樣業(yè)余時(shí)間畫大量的畫，但是老師還是馬上發(fā)現(xiàn)了他在畫畫上的天賦，并對(duì)他說：“李云，你真了不起，不光學(xué)習(xí)好而且畫畫也很棒，你是我見過的最有出息的學(xué)生，最近市里有畫畫比賽，你代表咱們班參加吧?！崩钤茖?duì)老師報(bào)以燦爛的微笑，雖然老師夸他的話聽得很是別扭。 而后李云順利地考入了重點(diǎn)初中，高中，大學(xué)。但他此后幾乎很少畫畫了。 大學(xué)畢業(yè)后李云開始投入了如火如荼的IT創(chuàng)業(yè)。李云的事業(yè)很成

15、功，甚至進(jìn)了中國財(cái)富排行榜的前十名。 李云對(duì)自己現(xiàn)在的生活很滿意，但他總覺得缺少了些什么，就像是做蛋糕時(shí)自己用了很高級(jí)的面粉揉糕點(diǎn)，然后又用了很貴的烤箱將蛋糕烤熟，最后又用了精致的盤子將蛋糕盛在里面，但是卻忘了在蛋糕中放糖，而糖才是蛋糕的靈魂。李云開始尋找自己靈魂中的糖，可惜很長時(shí)間沒找到。 直到有一天李云參加了一個(gè)畫展，看了那些形形色色的畫，他的心靈似乎一下被什么擊中似的——重新升騰出一種巨大的愿望：我想畫畫。 李云買了很多紙和染料開始重新畫畫，可是由于很長時(shí)間不畫畫了，手異常生疏，畫了一幅又一幅，沒一幅畫好了。李云的秘書走進(jìn)辦公室看到李云的畫，他試著揣摩李云的心意，想乘機(jī)討好李云，自

16、作主張地把李云的畫放到拍賣市場(chǎng)拍賣。 當(dāng)李云聽說秘書把自己不成型的畫拿去拍賣時(shí)有些生氣，也有些惶恐，他想他的劣作拿到拍賣市場(chǎng)上一定會(huì)被嘲笑，第二天新聞會(huì)出現(xiàn)“李云不自量力拍賣難看畫作”的頭條新聞。但過了一下午，秘書歡天喜地地向他報(bào)告喜訊：他的畫作拍賣了二百多萬元！李云聞聽，不禁大跌眼鏡，因?yàn)檫B他都清楚那幅畫作無論是線條還是布色都糟糕得一塌糊涂?？墒菫槭裁磿?huì)有人愿意出二百萬買這幅畫呢？算了，不去管他，反正能得一筆意外之財(cái)總是好事，何況說不定是自己妄自菲薄了呢！ 第二天寫“IT精英畫作拍賣二百萬元”大字的新聞蓋滿網(wǎng)絡(luò)及報(bào)紙版面，他開始受到各界朋友的恭維，李云變得飄飄然，也暗自得意起來。雖然李云

17、在網(wǎng)上也看到有關(guān)他畫作的一些負(fù)面評(píng)論，李云看了評(píng)論微微一笑：那些文盲，不懂藝術(shù)。 有一天李云在街上閑逛，看到在街角的大廳外掛著某畫家畫展的牌子，但是畫家的名號(hào)他從未聽說，也沒有幾個(gè)人走進(jìn)大廳。李云覺得無聊，反正閑著也是閑著，便進(jìn)去看畫。 大廳里人很少，寥寥無幾，李云在大廳走動(dòng)，隨意觀看畫作，那些畫作氣勢(shì)磅礴，用色大膽，且極富想象力，給人一種強(qiáng)烈的視覺震撼，李云越看越感到慚愧，李云站在一幅畫作前朦朧中看到一個(gè)景象，又像一段不太真實(shí)的記憶——很久以前他也是個(gè)畫者，那時(shí)他只是個(gè)畫者。 （有刪改） （1） 下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 放棄畫畫

18、，過了一個(gè)月波瀾不驚的生活后，李云病倒了，這樣寫既突出了畫畫對(duì)他的重要意義，同時(shí)為下文的穿越情節(jié)做了合理的鋪墊。 B . 畫者的悲哀其實(shí)也是社會(huì)與時(shí)代的悲哀，人們常常以名取人，以名氣來定書畫的價(jià)值，附庸風(fēng)雅者眾，往往只認(rèn)名家名作，真懂藝術(shù)者寡。 C . 現(xiàn)實(shí)生活中的李云性格具有明顯的兩重性，一方面執(zhí)著于自己的藝術(shù)創(chuàng)作，孤高自傲；另一方面又向往著世俗的成功，功利現(xiàn)實(shí)。 D . 李云從某畫家的畫展中看到了自己的影子。這樣的結(jié)尾雖然不像歐亨利式的結(jié)尾那樣出人意料，但同樣給讀者留下了廣闊的思維空間，吸引讀者去關(guān)注人物的命運(yùn)變化。 （2） 小說的標(biāo)題是“畫者的悲哀”，“悲哀”表現(xiàn)在哪里？ （

19、3） 小說采取穿越的形式，由實(shí)到虛，虛實(shí)結(jié)合，這樣處理有什么樣的好處？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。 四、 詩歌鑒賞 (共1題；共9分) 5. （9分） (2019高二下應(yīng)縣期末) 閱讀下面這首唐詩，完成小題。 早蟬 白居易 六月初七日，江頭蟬始鳴。石楠深葉里，薄暮兩三聲。 一催衰鬢色，再動(dòng)故園情。西風(fēng)殊未起，秋思先秋生。 憶昔在東掖，宮槐花下聽。今朝無限思，云樹繞湓城。 【注】詩作于元和十二年（817年），寫作《琵琶行》次年，白居易時(shí)任江州司馬。 （1） 下列對(duì)這首唐詩的分析與理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . “六月初七日”，言語淺白，乍看不覺有何詩意，實(shí)則含有作者聽

20、到早蟬先秋鳴叫時(shí)內(nèi)心的震動(dòng)與驚悸。 B . 時(shí)值夏季，讓作者意外的是，竟然在江邊聽到蟬鳴之聲，這連綿不斷的蟬聲引發(fā)了作者的悲慨之情。 C . “西風(fēng)”即秋風(fēng)。古時(shí)人常習(xí)慣于將春夏秋冬四季之風(fēng)，分別以東風(fēng)、南風(fēng)、西風(fēng)、北風(fēng)稱之。西風(fēng)未起，意即還沒有到秋天。 D . “東掖”，宮中東側(cè)的旁門。唐時(shí)為門下省的代稱，亦稱左掖，與稱右掖的中書省對(duì)稱。此聯(lián)表現(xiàn)作者不無對(duì)昔日在宮城槐下聽蟬的美好回憶。 （2） 秋雖未至，但秋思已先秋而生。詩人的“秋思”中包含哪些具體情感？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)詩句簡要分析。 五、 文言文閱讀 (共2題；共36分) 6. （22分） (2019高三上浙江月考) 閱讀下面的文

21、言文，完成下列小題。 初，晉獻(xiàn)公欲以驪姬為夫人，卜之，不吉；筮之，吉。公曰：“從筮?！辈啡嗽唬骸绑叨听旈L，不如從長。且其繇曰：‘專之渝，攘公之羭。一薰一蕕（yu），十年尚猶有臭?！夭豢桑　备ヂ?，立之。生奚齊，其娣生卓子。 及將立奚齊，既與中大夫成謀。姬渭大子曰：“君夢(mèng)齊姜，必速祭之！”大子祭于曲沃，歸胙于公。公田，姬置諸宮六日。公至，毒而獻(xiàn)之。公祭之地，地墳；與犬，犬?dāng)?；與小臣，小臣亦斃。姬泣曰：“賊由大子。”大子奔新城。公殺其傅杜原款。 或謂大子：“子辭，君必辯焉。”大子曰：“君非姬氏，居不安，食不飽。我辭，姬必有罪。君老矣，吾又不樂?！痹唬骸白悠湫泻酰俊贝笞釉唬骸熬龑?shí)不察其罪，被

22、此名也以出，人誰納我？”十二月戊申，縊于新城。——以上僖公四年 姬遂譖二公子曰：“皆知之。”重耳奔蒲，夷吾奔屈。 初，晉侯使士蔿為二公子筑蒲與屈，不慎，置薪焉。夷吾訴之。公使讓之。士蔿（wěi）稽首而對(duì)曰：“臣聞之，無喪而戚，憂必仇焉；無戎而城，仇必保焉。寇仇之保又何慎焉守官廢命不敬固仇之保不忠失敬與忠何以事君？《詩》云：‘懷德惟寧，宗子惟城。’君其修德而固宗子，何城如之？三年將尋師焉，焉用慎？”退而賦曰：“狐裘尨茸② ， 一國三公，吾誰適從？” 及難，公使寺人披③伐蒲。重耳曰：“君父之命不校。”乃徇曰：“校者，吾仇也?！庇庠?。披斬其祛，遂出奔狄?！陨腺夜迥? 六年春，晉侯使賈

23、華伐屈。夷吾不能守，盟而行。將奔狄，卻芮曰：“后出同走，罪也，不如之梁。梁近秦而幸焉?！蹦酥?。 【注釋】①齊姜：太子申生的母親。②尨茸：mng rng，蓬亂的樣子。③寺人披：叫披的寺人，寺人為內(nèi)官，即后來的宦官。 （1） 對(duì)下列句子中加下劃線詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 專之渝 ， 攘公之羭 堅(jiān)貞 B . 歸胙于公 祭肉 C . 公祭之地，地墳 隆起 D . 被此名也以出 蒙受 （2） 下列各組句子中，加下劃線詞的意義和用法相同的一組是（ ） A . 既與中大夫成謀 谷與魚鱉不可勝食 B . 子其行乎 其皆出于此乎 C . 三年將尋師焉，焉用慎

24、 吳之民方痛心焉 D . 乃之梁 奚以之九萬里而南為 （3） 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 晉獻(xiàn)公想立驪姬為夫人，分別用龜甲、蓍草進(jìn)行了占卜，占卜結(jié)果相反，他只相信了吉利的結(jié)果，沒聽從卜人的勸說。 B . 太子申生是個(gè)悲劇性的人物，是驪姬陰謀詭計(jì)的犧牲品，出逃本可以成為一條出路，他卻以自盡來表示抗議。 C . 重耳和夷吾比較聰明，他們知道自己沒有過錯(cuò)，又缺少正常的申訴渠道，在災(zāi)禍臨頭時(shí)通過外逃來保護(hù)自己。 D . 驪姬為了能夠讓她的親生兒子成為太子，不惜在用毒辣手段陷害太子之后又嫁禍重耳和夷吾，最終達(dá)成自己的目的。 （4） 用“／”給文中畫

25、線的部分?jǐn)嗑洹? 寇仇之保又何慎焉守官廢命不敬固仇之保不忠失敬與忠何以事君 （5） 把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。 ①君非姬氏，居不安，食不飽。我辭，姬必有罪。君老矣，吾又不樂。 ②乃徇曰：“校者，吾仇也。”逾垣而走。披斬其祛，遂出奔狄。 7. （14分） (2019哈爾濱模擬) 閱讀下面的文言文，完成下列小題。 雍里先生少為南都吏曹，歷官兩司，職務(wù)清簡，惟以詩文自娛。平居，言若不能出口，或以不知時(shí)務(wù)疑之。及考其蒞官所至，必以經(jīng)世為心，殆非碌碌者。嗟夫！天下之俗，其敝久矣。士大夫以媕婀①雷同，無所可否，為識(shí)時(shí)達(dá)變。其間稍自激勵(lì)，欲舉其職事，世共訾笑之，則先生之見謂不知時(shí)務(wù)也固宜

26、。予讀其應(yīng)詔陳言，所論天下事，是時(shí)天子厲志中興之治，中官鎮(zhèn)守歷世相承不可除之害，竟從罷去。昔人所謂文帝之于賈生，所陳略見施行矣。當(dāng)強(qiáng)仕之年，進(jìn)位牧伯，為外臺(tái)之極品，亦不為不遇。而遂投劾以歸。家居十余年，閉門讀書，恂恂如儒生。考求六經(jīng)、孔孟之旨，潛心大業(yè)，凡所著述，多儒先之所未究。至自謂甫弱冠入仕，不能講明實(shí)學(xué)，區(qū)區(qū)徒取魏、晉詩人之余，摹擬鍛煉以為工。少年精力，耗于無用之地，深自追悔，往往見于文字中，不一而足。暇日以其所為文，名之曰《疣贅錄》。予得而論序之。 以為文者，道之所形也。道形而為文，其言適與道稱，《易系辭下》謂之曰：其旨遠(yuǎn)，其辭文，曲而中，肆而隱，是雖累千萬言，皆非所謂出乎形，而多方

27、駢枝于五臟之情者也。故文非圣人之所能廢也?？鬃釉唬骸疤煜掠械溃瑒t行有枝葉；天下無道，則言有枝葉。夫道勝，則文不期少而自少；道不勝，則文不期多而自多。溢于文，非道之贅哉？於是以知先生之所以日進(jìn)者，吾不能測(cè)矣。錄凡若干卷，自舉進(jìn)士至謝事家居之作皆在焉。然存者不能什一 ， 猶自以為疣贅云。 （選自歸有光《雍里先生文集序》） 【注】①媕婀（ān ē）：指依違阿曲，毫無主見。 （1） 下列句子中劃線詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 殆非碌碌者 殆：大概，恐怕 B . 世共訾笑之 訾：譏笑，譏諷 C . 予得而論序之 序：序言，文序 D . 然存者不能什一 什一：十分之一

28、（2） 下列各組句子中，劃線詞的意義和用法相同的一組是（ ） A . 必以經(jīng)世為心 秦亦不以城予趙 B . 耗于無用之地 臣誠恐見欺于王而負(fù)趙 C . 天下有道，則行有枝葉 于其身也，則恥師焉 D . 則文不期多而自多 君子博學(xué)而日三省乎己 （3） 下列對(duì)原文的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 作者在《疣贅錄》的文集序中，對(duì)雍里先生為官時(shí)不依違阿曲，不拘泥于流俗，以國家大事為己任的表現(xiàn)，予以高度評(píng)價(jià)。 B . 作者認(rèn)為文章的關(guān)鍵在于“道”，而“文”是“道”的外在表現(xiàn)形式，會(huì)依據(jù)“道” 自然呈現(xiàn)出“多”與“少”的不同形態(tài)。 C . 作者回顧了自己求學(xué)、致仕、創(chuàng)作

29、的過程和經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)那種僅僅從形式與文字技巧上加以模擬雕飾的文風(fēng)的否定態(tài)度。 D . 作者的語言簡潔凝練，古樸渾厚，以舒緩的語氣和生活化的筆調(diào)闡發(fā)自己的觀點(diǎn)，文章寫得語淺情深，意蘊(yùn)悠遠(yuǎn)，頗具深意。 （4） 把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。 ①至自謂甫弱冠人仕，不能講明實(shí)學(xué)，區(qū)區(qū)徒取魏、晉詩人之余，摹擬鍛煉以為工。 ②錄凡若千卷，自舉進(jìn)士至謝事家居之作皆在焉。 六、 材料作文 (共1題；共5分) 8. （5分） (2020高三上亳州期末) 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 在那嘈雜的戲院中，演那卑鄙的戲曲。在市場(chǎng)上散步，止見飛揚(yáng)塵土，橫沖直撞的車馬；商鋪門上貼著無聊的春聯(lián)，地?cái)偵?/p>

30、出售那惡俗的花紙。在這種環(huán)境中討生活，怎么能引起活潑高尚的感情呢?所以我很希望致力文化運(yùn)動(dòng)諸君，不要忘了美育。 ----蔡元培《蔡元培美育論集》 美育者一面使人感情發(fā)達(dá)，以達(dá)完美之域;一面又為德育與智育之手段，此又教育者所不可不留意也。 ----王國維《論教育之宗旨》 對(duì)周圍世界的美感，能陶冶學(xué)生的情操，使他們變得高尚文雅，富有同情心，憎惡丑行。 ---(蘇]蘇霍姆林斯基《和青年校長的談話》 德智體美勞全面發(fā)展是新時(shí)期黨對(duì)廣大學(xué)生的要求。美育在學(xué)生成長中不可或缺；美育又與其它四育之間有著相互促進(jìn)的關(guān)系。新華中學(xué)校學(xué)生會(huì)擬于近期召開一次學(xué)生座談會(huì)，就加強(qiáng)美育方面的工作開展討論。會(huì)議邀

31、請(qǐng)你作主旨發(fā)言，請(qǐng)你以黃鐘同學(xué)的身份，寫一篇發(fā)言稿參與現(xiàn)場(chǎng)討論。 要求：就上述材料自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲;不得透漏考生所在學(xué)校及本人姓名；不少于800字。 第 14 頁 共 14 頁 參考答案 一、 句子默寫 (共1題；共3分) 1-1、 1-2、 1-3、 二、 語言表達(dá) (共1題；共5分) 2-1、 2-2、 2-3、 三、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共32分) 3-1、 3-2、 3-3、 4-1、 4-2、 4-3、 四、 詩歌鑒賞 (共1題；共9分) 5-1、 5-2、 五、 文言文閱讀 (共2題；共36分) 6-1、 6-2、 6-3、 6-4、 6-5、 7-1、 7-2、 7-3、 7-4、 六、 材料作文 (共1題；共5分) 8-1、