內(nèi)蒙古牙克石市高三下學(xué)期語(yǔ)文第三次模擬考試試卷

《內(nèi)蒙古牙克石市高三下學(xué)期語(yǔ)文第三次模擬考試試卷》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古牙克石市高三下學(xué)期語(yǔ)文第三次模擬考試試卷（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、內(nèi)蒙古牙克石市高三下學(xué)期語(yǔ)文第三次模擬考試試卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 選擇題 (共3題；共8分) 1. （4分） (2018高三上湖州期中) 閱讀下面的文字，完成各題。 現(xiàn)代的理性概念強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都優(yōu)先考慮自己利益的最大化，這一假設(shè)表面上是理性的，但其中的利益概念卻是非理性的，結(jié)果嚴(yán)重誤導(dǎo)了理性。（甲）他們所理解的“利益”一般指?jìng)€(gè)人可以獨(dú)占的利益，往往沒(méi)有把對(duì)個(gè)人甚至更有利的共享利益計(jì)算在內(nèi)，或者至少默認(rèn)獨(dú)占利益優(yōu)于共享利益。這是一種自絕于他人的非理性。（乙）較大利益優(yōu)于較小利益，這個(gè)判

2、斷是理性的；可是獨(dú)占利益優(yōu)于共享利益，這個(gè)判斷就不是理性的了。事實(shí)上每個(gè)人可指望獲得的大多數(shù)最大利益，都屬于只能存在于相互關(guān)系之中的共享利益。（丙）一旦試圖獨(dú)占，那些利益就渙然冰釋了，例如親情、愛(ài)情、友情，互相理解、互相承認(rèn)、互相尊重、互相幫助等等：都是無(wú)法獨(dú)占的共享利益?？梢?jiàn)，利益不能理解為“獨(dú)占利益”而應(yīng)該理解為“可及利益”；利益最大化的追求應(yīng)該重新定義為追求自己可及的最大利益，這才是符合理性精神的選擇。 （1） 文段中的劃線(xiàn)詞，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 誤導(dǎo) B . 至少 C . 自絕于 D . 渙然冰釋 （2） 文段中畫(huà)線(xiàn)的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是（

3、 ） A . 甲 B . 乙 C . 丙 （3） 文段中的劃線(xiàn)詞，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 誤導(dǎo) B . 至少 C . 自絕于 D . 渙然冰釋 （4） 文段中畫(huà)線(xiàn)的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 甲 B . 乙 C . 丙 2. （2分） (2015高一上連江期中) 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ） A . 這個(gè)年輕人初涉文壇，第一部處女作就是這樣一部意味深長(zhǎng)的長(zhǎng)篇巨著，不能不令人刮目相看。 B . 為了您的人身安全，請(qǐng)勿用左手啟動(dòng)家電，以防萬(wàn)無(wú)一失。 C . 這位院士表示，他要努力去做一個(gè)樂(lè)意給年輕人打開(kāi)一

4、切科學(xué)道路使他們奪得科學(xué)高峰的人。 D . 有些作家背離了大眾的欣賞習(xí)慣，弄些非驢非馬的東西，卻自詡是在搞探索和實(shí)驗(yàn)。 3. （2分） 下列表述有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 《與朱元思書(shū)》《五柳先生傳》《馬說(shuō)》《陋室銘》中的“書(shū)”“傳”“說(shuō)”“銘”都表示文體。 B . 郭沫若的浪漫主義歷史劇《屈原》塑造了我國(guó)一個(gè)偉大的、具有愛(ài)國(guó)愛(ài)民思想和英勇無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神的政治家兼詩(shī)人――屈原的形象。課文節(jié)選了一篇《雷電頌》。 C . 赤壁是東漢末年曹操大敗周瑜的地方，在今湖北市長(zhǎng)江南岸。 D . 《岳陽(yáng)樓記》一文，作者范仲淹將敘事、寫(xiě)景、抒情和議論有機(jī)結(jié)合起來(lái)。 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題

5、；共24分) 4. （6分） (2016高一下清徐期末) 閱讀下面的文字，完成后面題。 保護(hù)方言，守望鄉(xiāng)愁 真理總是越辯越明。曾幾何時(shí)，方言的存廢問(wèn)題，曾經(jīng)引起激烈爭(zhēng)議，但爭(zhēng)論至今，越來(lái)越多的人逐漸達(dá)成共識(shí)：推廣普通話(huà)很重要，保護(hù)方言也很重要，二者并不是非此即彼的關(guān)系。 方言俗稱(chēng)地方話(huà)，是語(yǔ)言的變體，只通行于一定的地域，它不是獨(dú)立于民族語(yǔ)之外的另一種語(yǔ)言，而只是局部地區(qū)使用的語(yǔ)言。根據(jù)性質(zhì)，方言可分地域方言和社會(huì)方言，地域方言是語(yǔ)言因地域方面的差別而形成的變體，是全民語(yǔ)言的不同地域上的分支，是語(yǔ)言發(fā)展不平衡性在地域上的反映。社會(huì)方言是同一地域的社會(huì)成員因?yàn)樗诼殬I(yè)、階層、年齡、性別、文

6、化教養(yǎng)等方面的社會(huì)差異而形成不同的社會(huì)變體。 語(yǔ)言最本質(zhì)的功能，是作為人們交際的工具。英國(guó)作家塞繆爾約翰遜說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言是思想的外衣。”除了交際工具，語(yǔ)言同時(shí)也是文化的載體。在歲月與文明的浸泡下，方言承載著濃郁的地方文化特色，能夠滿(mǎn)足本地區(qū)社會(huì)交際的需要。與此同時(shí)，多姿多彩的漢語(yǔ)方言也與漢民族的文化息息相關(guān)，它不僅是旅居外地的同鄉(xiāng)人互相認(rèn)同的最直接最親切的標(biāo)志，而且是折射地方文化及其歷史的種種事實(shí)的一扇窗口。 今年第九屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品中，用上海話(huà)寫(xiě)成的小說(shuō)《繁花》讓許多讀者為上海方言蘊(yùn)含的吳文化韻味所折服。不少網(wǎng)友甚至評(píng)價(jià)說(shuō)：“讀此書(shū)只恨自己不是上海人?！辈恢故恰斗被ā罚瑥捻n慶邦《海上花

7、列傳》中的吳儂軟語(yǔ)，到老舍《正紅旗下》的京腔京韻，再到沙汀《淘金記》里的川腔辣語(yǔ)……這些文學(xué)作品運(yùn)用方言所表達(dá)的其時(shí)其地的風(fēng)土人情，都讓它們成為文學(xué)史上不可多得的佳作。從這方面講，保護(hù)方言，也是傳承地域文化、維護(hù)文化多樣性的一種努力。 如今，方言該不該保護(hù)似乎已不再是一個(gè)問(wèn)題，但如何保護(hù)，仍然眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。從全國(guó)來(lái)看，漢語(yǔ)內(nèi)部的方言、次方言、土語(yǔ)非常豐富，該保護(hù)到哪一級(jí)、哪些地域的方言？國(guó)家是否應(yīng)該出臺(tái)系統(tǒng)支持政策？是否應(yīng)該將方言教育納入學(xué)校教育體系？每一個(gè)問(wèn)題，都不易回答。 所幸，無(wú)論是官方還是民間，探索的步伐都已邁出。2008年，國(guó)家語(yǔ)委啟動(dòng)中國(guó)語(yǔ)言資源有聲數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)試點(diǎn)，在各方

8、言區(qū)采取活態(tài)標(biāo)本，建立方言檔案——這未嘗不是一個(gè)好的思路，即在有能力做方言的傳承和保護(hù)性工作之前，先做好學(xué)術(shù)性搶救。而在民間，類(lèi)似于“中國(guó)微鄉(xiāng)音”漢語(yǔ)方言大賽這樣的方言保護(hù)和傳承活動(dòng)正在興起：在電視、廣播中推出方言節(jié)目；方言進(jìn)校園，讓孩子們不忘鄉(xiāng)音，記住鄉(xiāng)情；移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上更是出現(xiàn)了以鄉(xiāng)音鄉(xiāng)韻為紐帶的社群，延續(xù)著方言的魅力。 時(shí)間不斷向前，語(yǔ)言的融合與演進(jìn)同樣不可阻擋。一些方言會(huì)淡出生活，一些新的語(yǔ)言習(xí)慣也正在形成。無(wú)論時(shí)代如何變化，總有鄉(xiāng)愁需要守望，而方言無(wú)疑是記住鄉(xiāng)愁的重要載體。珍視方言，其實(shí)是對(duì)文化根脈的呵護(hù)，是對(duì)歷史的銘記。講鄉(xiāng)音、守鄉(xiāng)愁，讓我們且行且珍惜。 （選自2015年12月《

9、人民日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)） （1） 下列關(guān)于“方言”的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 時(shí)至今日，越來(lái)越多的人逐漸認(rèn)識(shí)到：方言和普通話(huà)同等重要，不是非此即彼的關(guān)系，都需要高度重視。 B . 方言是語(yǔ)言的變體，語(yǔ)言是思想的載體，不同地區(qū)、不同地域的人們可以通過(guò)方言進(jìn)行交流，表達(dá)思想。 C . 豐富多彩的方言不僅是身份認(rèn)同的標(biāo)志，是情感溝通的紐帶，而且也是展現(xiàn)地方文化及其歷史的標(biāo)志。 D . 方言承載著濃郁的地方文化特色，很多用方言寫(xiě)就的文學(xué)作品因突出表現(xiàn)了其時(shí)其地的風(fēng)土人情，成為了文學(xué)史上的佳作。 （2） 下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ） A . 榮獲第

10、九屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的《繁花》是用上海方言寫(xiě)成的，其中的吳文化韻味吸引了很多的讀者。 B . 具體到如何保護(hù)方言，從全國(guó)來(lái)看，存在很多現(xiàn)實(shí)的難以解決的問(wèn)題，如國(guó)家是否應(yīng)該出臺(tái)政策支持，是否應(yīng)該將方言納入學(xué)校教育體系等。 C . 保護(hù)方言的探索步伐已經(jīng)邁出，在民間，出現(xiàn)了很多利用多媒體進(jìn)行方言保護(hù)和傳承的活動(dòng)，這些活動(dòng)的開(kāi)展讓鄉(xiāng)音鄉(xiāng)韻得以延續(xù)。 D . 方言與鄉(xiāng)愁有著密切的聯(lián)系，珍視方言，就是對(duì)文化的呵護(hù)，是對(duì)歷史的銘記。由此可見(jiàn)，只有保護(hù)好方言，才是對(duì)鄉(xiāng)愁真正的守望。 （3） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 很多方言寫(xiě)成的具有地域特色的作品成為了文學(xué)史上

11、的優(yōu)秀之作，從這方面來(lái)看，保護(hù)方言，也是傳承地域文化的一種努力。 B . 方言該不該保護(hù)，如今似乎已經(jīng)不再是一個(gè)問(wèn)題，但具體到如何保護(hù)的問(wèn)題，仍然是眾說(shuō)紛紜，沒(méi)有一致的看法。 C . 為更好地保護(hù)方言，國(guó)家語(yǔ)委啟動(dòng)了中國(guó)語(yǔ)言資源有聲數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)試點(diǎn)，明確了先做好方言的傳承和保護(hù)性工作，之后再做學(xué)術(shù)性搶救的思路。 D . 講方言和推廣普通話(huà)并不矛盾。誠(chéng)然，普通話(huà)作為交流溝通的工具，普及固然重要，而方言作為折射地方文化及其歷史的窗口也應(yīng)該得到保護(hù)和繼承。 5. （18分） (2018高一上浦東月考) 閱讀文本，解答問(wèn)題。 跨越百年的美麗（節(jié)選） 居里夫人的美名從她發(fā)現(xiàn)鐳那一刻起就流傳于

12、世，迄今已經(jīng)百年，這是她用全部的青春、信念和生命換來(lái)的榮譽(yù)。她一生共得了10項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭街 ， 特別是兩次諾貝爾獎(jiǎng)。她本來(lái)可以躺在任何一項(xiàng)大獎(jiǎng)或任何一個(gè)榮譽(yù)上盡情地享受，但是她視名利如糞土，她將獎(jiǎng)金贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭(zhēng)中的法國(guó)，而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒去當(dāng)玩具。上帝給的美形她都不為所累，塵世給的美譽(yù)她又怎肯背負(fù)在身呢?憑誰(shuí)論短長(zhǎng)，漫將浮名換了精修細(xì)研，她一如既往，埋頭工作到67歲離開(kāi)人世 ， 離開(kāi)了她心愛(ài)的實(shí)驗(yàn)室。直到她死后40年 ， 她用過(guò)的筆記本里，還有射線(xiàn)在不停地釋放。 愛(ài)因斯坦說(shuō)：“在所有的世界著名人物當(dāng)中，瑪麗居里是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人?！彼龑?shí)事求是，超形

13、脫俗，知道自己的目標(biāo)，更知道自己的價(jià)值。在一般人要做到這兩個(gè)自知，排除干擾并終生如一，是很難很難的，但居里夫人做到了。 她讓我們明白，人有多重價(jià)值，是需要多層開(kāi)發(fā)的。有的人止于形，以售其貌；有的人止于勇，而呈其力；有的人止于心，而有其技；有的人達(dá)于理，而用其智。諸葛亮戎馬一生，氣吞曹吳，卻不披一甲，不佩一刃；毛澤東指揮軍民萬(wàn)眾，在戰(zhàn)火中打出一個(gè)新中國(guó)，卻從不受軍銜，不背一槍。大音希聲，大道無(wú)形，大智之人，不耽于形，不逐于力，不持于技。他們淡淡地生活，靜靜地思考，執(zhí)著地進(jìn)取，直進(jìn)到智慧高地，自由地駕馭規(guī)律，而永葆一種理性的美麗。 居里夫人就是這樣一位挺立在智慧高地的偉人。 （1） 文中羅

14、列的數(shù)字其意在于①________②________③________ （2） 作者特別引用愛(ài)因斯坦的原話(huà)，產(chǎn)生的效果如何? （3） 除了諸葛亮和毛澤東，還能再舉一例嗎? （4） 試簡(jiǎn)要解說(shuō)“大音希聲，大道無(wú)形”。 三、 文言文閱讀 (共1題；共15分) 6. （15分） (2017高一上南寧期末) 閱讀下面的文言文，完成下面小題。 許驤，字允升，世家薊州。祖信，父唐，世以財(cái)雄邊郡。后唐之季，唐知契丹將擾邊，白其父曰：“今國(guó)政廢弛，狄人必乘釁而動(dòng)，則朔、易之地，民罹其災(zāi)。茍不即去，且為所虜矣?！毙乓再Y產(chǎn)富殖，不樂(lè)他徙，唐遂潛赍百金而南。未幾，晉祖革命，果以燕、薊賂契丹，唐

15、歸路遂絕。嘗擁商貲于汴、洛間，見(jiàn)進(jìn)士綴行而出，竊嘆曰：“生子當(dāng)令如此！”因不復(fù)行商，卜居睢陽(yáng)，娶李氏女，生驤，風(fēng)骨秀異。唐曰：“成吾志矣！” 驤十三，能屬文，善詞賦。驤太平興國(guó)初詣貢部，與呂蒙正齊名，太宗尹京，頗知之。及廷試 ， 擢甲科，解褐將作監(jiān)丞、通判益州，賜錢(qián)二十萬(wàn)。遷右贊善大夫。會(huì)罷副使，徙知鄜州。召還，為比部員外郎。雍熙二年，改江南轉(zhuǎn)運(yùn)副使。洪、吉上供運(yùn)船水損物，主吏懼罪，故覆舟，鞫獄者按以欺盜，當(dāng)流死者數(shù)百人。驤馳往訊問(wèn)，得其情實(shí)以聞，多獲輕典，優(yōu)詔褒之。又上言：“劫盜配流 ， 遇赦得原，還本鄉(xiāng)，讎告捕者，多所殺害，自今請(qǐng)以隸軍?！痹t可。遷正使。端拱初，拜主客郎中，俄徙知福州。累

16、表求還，不俟報(bào)，入朝，召對(duì)便殿，延問(wèn)良久。改兵部郎中上言蜀民浮窳易搖宜擇忠厚者撫之為預(yù)備既而李順叛眾頗服其先見(jiàn)。命知審官院，遷御史中丞，以疾固讓?zhuān)辉S。占謝日，命坐勞問(wèn)，出良藥賜之曰：“此朕所服得驗(yàn)者?！焙篌J以久病不能振職。真宗即位，改兵部侍郎。屢求小郡養(yǎng)疾，因入朝失儀，為御史所糾，特詔不問(wèn)，命知單州。咸平二年卒，年五十七。贈(zèng)工部尚書(shū)。 （節(jié)選自《宋史許驤傳》） （1） 下列對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 改兵部郎中/上言蜀民/浮窳易搖/宜擇忠厚者撫之/為預(yù)備/既而李順叛眾/頗服其先見(jiàn) B . 改兵部郎中/上言/蜀民浮窳易搖/宜擇忠厚者撫之/為預(yù)備/既而李順叛

17、眾/頗服其先見(jiàn) C . 改兵部郎中/上言蜀民/浮窳易搖/宜擇忠厚者撫之/為預(yù)備/既而李順叛/眾頗服其先見(jiàn) D . 改兵部郎中/上言/蜀民浮窳易搖/宜擇忠厚者撫之/為預(yù)備/既而李順叛/眾頗服其先見(jiàn) （2） 下列對(duì)文中劃線(xiàn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 狄人，古代漢族稱(chēng)四方的少數(shù)民族分別為東夷、南蠻、西戎、北狄，狄人即北狄。 B . 廷試，指中國(guó)封建王朝科舉制度中由皇帝親發(fā)策問(wèn)，在殿廷上舉行的考試。 C . 配流，是古代懲治犯人的一種刑罰，指把犯人發(fā)配、流放到偏遠(yuǎn)的地方。 D . 贈(zèng)，指古代朝廷對(duì)功臣的先人或本人死后追封爵位官職，與“謚”相同。 （3）

18、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 許驤生于富家，自幼頗有才華。他的祖輩和父輩極為富足，以財(cái)力雄厚聞名；他自幼頗有風(fēng)骨，文章詞賦皆極為精通。 B . 許驤進(jìn)士出身，仕途平衡順利。他參加廷試，考中甲科；他調(diào)任福州知州時(shí)，能夠安于職守，盡心工作，最后官至兵部侍郎。 C . 許驤用典寬仁，處事分寸得當(dāng)。他處理供運(yùn)船一案時(shí)，讓很多被判重刑的人得到了從輕處罰；對(duì)流配犯人遇赦回鄉(xiāng)對(duì)告發(fā)逮捕他們的人進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)的現(xiàn)象提出中肯意見(jiàn)。 D . 許驤忠誠(chéng)可靠，備受皇帝器重。他時(shí)時(shí)以國(guó)家和百姓為重，慮事周全，頗有遠(yuǎn)見(jiàn)；他有病在身，皇帝親自慰問(wèn)，并賜以良藥，恩寵有加。 （4

19、） 把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 ①信以資產(chǎn)富殖，不樂(lè)他徙，唐遂潛赍百金而南。 ②嘗擁商貲于汴、洛間，見(jiàn)進(jìn)士綴行而出，竊嘆曰：“生子當(dāng)令如此！” ③固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。（王羲之《蘭亭集序》） 四、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共12分) 7. （12分） (2018高三下廈門(mén)開(kāi)學(xué)考) 閱讀下面這首詞，完成下面小題。 點(diǎn)絳唇阻風(fēng)江囗 （清）陳維崧① 濁浪堆空，暨陽(yáng)②城下風(fēng)濤怒。冰車(chē)鐵柱，隱隱轟吳楚。 獨(dú)眺君山，且共春申③語(yǔ)。愁如許，一杯酹汝，同看蛟龍舞。 【注釋】①陳維崧：少有文名，入清后雖補(bǔ)為諸生，但長(zhǎng)期未得官職，身世飄零，游食四方。②暨陽(yáng)：現(xiàn)江西省無(wú)錫市江陰，曾

20、為戰(zhàn)國(guó)末期楚相黃歇的采釆邑。后文的“君山”，在今湖南省岳陽(yáng)市，位于洞庭湖中。傳“戰(zhàn)國(guó)四君子”之一黃歇為楚幽王所殺之后，即葬于此山西麓。③春申：即春申君黃歇，曾在無(wú)錫有治水之功。 （1） 下列對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ） A . “濁浪堆空”，側(cè)面渲染了江風(fēng)的猛烈巨大，具有先聲奪人的氣勢(shì)。 B . “冰車(chē)鐵柱”，狀寫(xiě)江上巨濤，化柔性的水波為剛性的冰車(chē)和鐵柱。 C . “隱隱轟吳楚”，“轟”是“轟炸”的意思，生動(dòng)描繪出江濤的巨大威力。 D . “獨(dú)眺君山”，詞人終于出現(xiàn)，他極目遠(yuǎn)眺，看到了洞庭湖里的君山。 E . “且共春申語(yǔ)”，此時(shí)詞人思接千載，與戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的春申君深情

21、交談。 （2） 本詞中的“一杯酹汝，同看蛟龍舞”為人們所稱(chēng)道，請(qǐng)賞析這兩句的好處。 五、 情景默寫(xiě) (共1題；共5分) 8. （5分） (2019泰安模擬) 補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。 正如“山水風(fēng)月柳”一樣，女子在中國(guó)詩(shī)歌中也是一道不可或缺的風(fēng)景。她在《關(guān)雎》里，“①________”，成為君子思慕的對(duì)象；她在《離騷》中，“②________，③________”，屈子以其自比，表達(dá)政治苦悶之情；她在《詩(shī)經(jīng)氓》中，“④________，⑤________”。是一位日夜操勞的賢婦；她在《觀刈麥》里，“⑥________”，行走在田野間。 六、 語(yǔ)言表達(dá) (共2題；共6分) 9

22、. （1分） 仿寫(xiě)下面的例句，從正反兩方面各寫(xiě)一個(gè)蘊(yùn)含“學(xué)會(huì)放棄”意思的句子，要求使用恰當(dāng)?shù)男揶o方法。 （正面）懸崖上的青松懂得，只有放棄大地的平坦，才更能展示自己獨(dú)特的生命風(fēng)采。 （反面）池中的荷花不懂得在嚴(yán)寒來(lái)臨之前放棄漂亮的衣裙，才使自己變得花殘葉敗，形容枯槁。 10. （5分） (2017高三昆明月考) 再買(mǎi)新一段文章橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每句不超過(guò)15個(gè)字。 小說(shuō)和電影是兩種不同載體，把小說(shuō)改編為電影也是現(xiàn)在常見(jiàn)的形式。不容忽視的是，在小說(shuō)到電影的轉(zhuǎn)變之間，有一條灰色地帶。好小說(shuō)家不一定是好編劇，①________。電影需要文學(xué)，編

23、劇也需要作家。作家著眼的是他筆下的人，如同男孩小拐，無(wú)賴(lài)、癲狂，但蘇童寫(xiě)他的時(shí)候，也寫(xiě)到了小拐一個(gè)人時(shí)候的流露的那種善良、脆弱，在作家的筆下，人物形象不是單一扁平的，而是②________。但作家的語(yǔ)言又往往過(guò)于含蓄。故事要講好就要邏輯清晰，就像一百回的《西游記》最終被改編為二十五集的電視劇一樣，編劇刪繁就簡(jiǎn)，卻讓我們更清晰地看到一個(gè)故事完整、肢體明確的故事，這也顯示了編劇的獨(dú)到能力，即③________。 七、 材料作文 (共1題；共5分) 11. （5分） (2020江蘇模擬) 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 有一些人以為自己付出的是努力，實(shí)際上只是體力。真正的努力與體力付出的差別

24、在于有無(wú)智慧的投入以及是否有高比率的回報(bào)。 對(duì)于“努力”和“體力”，你有怎樣的體驗(yàn)和思考？請(qǐng)就此寫(xiě)一篇文章。 第 11 頁(yè) 共 11 頁(yè) 參考答案 一、 選擇題 (共3題；共8分) 1-1、 1-2、 1-3、 1-4、 2-1、 3-1、 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共24分) 4-1、 4-2、 4-3、 5-1、 5-2、 5-3、 5-4、 三、 文言文閱讀 (共1題；共15分) 6-1、 6-2、 6-3、 6-4、 四、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共12分) 7-1、 7-2、 五、 情景默寫(xiě) (共1題；共5分) 8-1、 六、 語(yǔ)言表達(dá) (共2題；共6分) 9-1、 10-1、 七、 材料作文 (共1題；共5分) 11-1、