《好玩的紙》教案

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1、《好玩的紙》教案 　　《好玩的紙》教案1 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1.在活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的探索興趣，培養(yǎng)幼兒跑、跳的能力。 　　2.能用紙筒變換多種玩法，以擴(kuò)展幼兒的思維能力。 　　活動(dòng)重點(diǎn)： 　　在活動(dòng)中擴(kuò)展幼兒的思維，用紙筒變換多種玩法，培養(yǎng)幼兒跑、跳的能力。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　幼兒人手一根紙筒 　　1.師：（出示紙筒）小朋友們，你們看這是什么？我們一起來跟他做游戲吧，看看誰玩的方法多?。ㄓ變喝〕鰷?zhǔn)備好的紙筒） 　　2.幼兒玩紙筒，教師觀察、適時(shí)引導(dǎo)幼兒想出和其他幼兒不同的玩法。 　　師：你是怎么玩的，我們大家一起來玩一玩。 　　（如：放在眼睛前面當(dāng)望遠(yuǎn)鏡；玩投擲游戲

2、；將紙筒套在手上，玩長(zhǎng)臂人的游戲；放在地面上滾幼等、、、） 　　3.引導(dǎo)幼兒互相合作，用紙筒做游戲。 　　4.分享合作玩紙筒的方法。 　　師：你們幾個(gè)好朋友在一起是怎么玩紙筒的？ 　?。ㄈ纾何覀儼鸭埻策B在一起，可以圍著紙筒跑；我們一起用肚子（背）夾著紙筒走；我們用紙筒當(dāng)小橋……） 　　5.總結(jié) 　　師：這個(gè)寶貝的玩法不錯(cuò)，大家一起來玩一玩吧：大家先站成圓形，把紙筒放在腳的前面，然后一起圍著紙筒慢跑、走蛇行（要求：不能碰到紙筒） 　　6.放松 、整理活動(dòng)。 　　手持紙筒做拍腿、拍肩、揮手等放松運(yùn)動(dòng)。 　　活動(dòng)反思： 　　在活動(dòng)的過程中，可以看的出來幼兒對(duì)紙筒很感興趣，玩的也很

3、開心，成功擴(kuò)展了孩子們的想象、創(chuàng)造能力。但在活動(dòng)中也還存在很多不足的地方，一開始指導(dǎo)不當(dāng)，讓小朋友們一起把紙筒套在手上跑，使部分幼兒覺得這樣玩挺有意思的，整節(jié)活動(dòng)就以跑為主，不想再嘗試別的新玩法，導(dǎo)致結(jié)束時(shí)還沒有停下腳步。 　　《好玩的紙》教案2 　　設(shè)計(jì)意圖 　　利用廢舊報(bào)紙進(jìn)行一物多玩的體育游戲活動(dòng)，讓幼兒在挖掘身邊自然物，進(jìn)行創(chuàng)造游戲的同時(shí)，身體素質(zhì)也得到提高。 　　活動(dòng)目標(biāo) 　　1、利用廢舊掛歷紙卷成紙棒，懂得廢物利用，提高環(huán)保意識(shí)。 　　2、學(xué)習(xí)頂紙棒、騎紙棒、跳紙棒、鉆紙棒等基本動(dòng)作，提高身體的平衡能力、跳躍能力與協(xié)調(diào)性。 　　3、主動(dòng)參與，積極探索，懂得團(tuán)結(jié)合作。

4、 　　重點(diǎn)難點(diǎn) 　　利用紙棒進(jìn)行一物多玩游戲，大膽想象與創(chuàng)造。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　1、材料準(zhǔn)備：背景音樂，紙棒（紅色綠色）若干，紅旗兩面，孫悟空、妖怪頭飾 　　2、環(huán)境準(zhǔn)備：“山洞”的場(chǎng)景布置 　　3、知識(shí)準(zhǔn)備：了解“孫悟空打妖怪”的故事 　　活動(dòng)過程 　　一、律動(dòng)入場(chǎng)，做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。 　　1、（播放音樂）律動(dòng)入場(chǎng)。 　　老師帶幼兒做孫悟空動(dòng)作進(jìn)入場(chǎng)。 　　2、“猴王”帶領(lǐng)小猴子們鍛煉身體。 　　師：“小猴子們，我們一起來練好功夫，準(zhǔn)備好打妖怪吧?！边M(jìn)行踏步、跑步、隊(duì)列等練習(xí)。 　　二、探索游戲：好玩的紙棒。 　　1、變出金箍棒，引起興趣。 　　師：“孩兒們好。（幼兒

5、：猴王好）”“孩兒們，你們看見我的金箍棒了嗎？哦，我忘了，在這兒呢。（做從耳朵拿出狀，另一個(gè)老師從幼兒背后扔出猴王接?。飪簜兛矗鸸堪粼诖?，孩兒們，金箍棒可以用來干什么？（幼兒：打妖怪，為民除害，保護(hù)師傅西天取經(jīng)）你們知道孫悟空有什么本領(lǐng)嗎？（火眼金睛，耳聽八方，騰云駕霧）那你們想不想像孫悟空這樣神通廣大呢？想不想也有一根這樣的金箍棒呢？那好，看我猴王給你們快快變來，（做拔猴毛狀往手指方向一吹）出示金箍棒孩兒們看，來每個(gè)孩兒一根，孩兒們有了金箍棒，現(xiàn)在可以拿著金箍棒練本領(lǐng)去吧。猴王看看那個(gè)孩兒玩金箍棒的方法最多，等練好本領(lǐng)，猴王帶你們打妖怪?！? 　　2、幼兒自由探索紙棒的玩法。 　　（

6、播放背景音樂）幼兒自由發(fā)揮紙棒的玩法。 　　在幼兒玩的過程中，教師發(fā)現(xiàn)幼兒玩得好的，請(qǐng)其他幼兒跟著學(xué)學(xué)。 　　如以下幾種玩法： 　?。?）手拿紙棒轉(zhuǎn)動(dòng)看誰轉(zhuǎn)的快。 　?。?）用手掌頂紙棒，看誰定的時(shí)間長(zhǎng)。 　　（3）騎紙棒，當(dāng)小毛驢騎（播放音樂）。 　?。?）當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，學(xué)解放軍射擊。 　　3、游戲：打妖怪去。準(zhǔn)備去盤絲洞打妖怪要跳過小河，鍛煉雙腳跳單腳跳，發(fā)展腿部的跳躍能力。體現(xiàn)競(jìng)技和趣味性舉行跳棒比賽。 　?。?）師：“猴王看猴兒們的本領(lǐng)練得非常地棒了，猴王帶你們?nèi)ケP絲洞打妖怪，需要跳過幾條小河，你們能跳過小河嗎？猴兒們真勇敢不怕困難。下面請(qǐng)拿紅紙棒的站一隊(duì)，拿綠紙棒的站一隊(duì)

7、，請(qǐng)把紙棒給猴王，猴王把紙棒擺成小河。分成紅隊(duì)和綠隊(duì)?！? 　　（2）請(qǐng)猴兒們想辦法怎樣跳過小河？讓猴兒跳跳試試。 　?。?）猴王示范跳紙棒的方法要求，要輕輕的跳，不要踩著紙棒，踩著的就是掉進(jìn)小河里了，要重新開始跳。 　?。?）請(qǐng)兩隊(duì)猴兒一個(gè)接一個(gè)的跳，第一個(gè)拿著紙棒跳完要跑回來把紙棒給第二個(gè)猴兒，第二猴兒拿著紙棒接著跳，第一個(gè)到最后面站好，以此類推，練習(xí)一遍。 　?。?）兩隊(duì)比賽看那隊(duì)先得到小紅旗。 　　現(xiàn)在猴王當(dāng)裁判，請(qǐng)紅隊(duì)和綠隊(duì)的猴兒準(zhǔn)備好，比賽開始。比賽結(jié)束后猴王宣布第一名第二名，鼓勵(lì)第二名第二局爭(zhēng)取的第一。第二局開始。再讓幼兒鍛煉能單腳跳比賽兩局。 　　結(jié)束后，猴王宣布紅隊(duì)

8、綠隊(duì)并列第一猴兒們歡呼慶祝成功的喜悅。 　　4、游戲：“鉆山洞”，發(fā)展幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力。 　　請(qǐng)紅隊(duì)綠隊(duì)幼兒拿好自己的金箍棒，面對(duì)面站成兩隊(duì)把金箍棒舉到和肩膀一樣平雙方互相握住金箍棒，孩兒們看山洞打好了，猴王示范鉆，然后最后面的兩個(gè)猴孩兒先鉆，自己想辦法鉆或者爬，鉆到頭再搭起山洞讓后面的猴兒鉆。猴王提示猴兒一組一組的鉆，轉(zhuǎn)兩輪結(jié)束。 　　三、結(jié)束活動(dòng)：“打妖怪去”。 　　孩兒們，盤絲洞到了，噓———什么聲音？妖怪來了，走，跟猴王打妖怪去。（播放音樂《猴歌》那金箍棒打妖怪結(jié)束。 　　四、活動(dòng)延伸 　　讓幼兒觀察金箍棒是用什么做的？舊掛歷紙卷成的，掛歷紙還可以干什么？教育幼兒廢物利用

9、，掛歷紙還可以疊東西，剪貼畫等。讓幼兒回家和爸爸媽媽用舊掛歷制作一件作品。 　　活動(dòng)反思 　　該活動(dòng)活動(dòng)充分利用廢舊報(bào)紙制作成紙棒進(jìn)行一物多玩的游戲。在游戲過程中，一是強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)，體育游戲具有競(jìng)技和趣味性，幼兒參與欲望強(qiáng)烈，在游戲過程中容易忘乎所以，活動(dòng)中注意保證環(huán)境創(chuàng)設(shè)及道具使用的安全性；二是體現(xiàn)趣味性，從幼兒最喜愛模仿的人物孫悟空為線索，創(chuàng)編帶有故事情節(jié)的體育游戲，讓他們進(jìn)入迷人的神話世界。讓幼兒自由發(fā)揮，主張個(gè)性張揚(yáng)，令其情趣盎然，其樂無窮；三是體現(xiàn)體育和智育的結(jié)合，以悟空帶領(lǐng)眾猴兒打妖怪為線索，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境；四是注重培養(yǎng)幼兒合作精神，有意識(shí)的用組隊(duì)方式進(jìn)行游戲。 　　《好玩的紙

10、》教案3 　　設(shè)計(jì)思路： 　　幼兒園里隨處可見各種各樣的紙：繪畫所用的鉛畫紙、折紙工的手工紙，擦鼻涕的餐巾紙等。。。幼兒對(duì)身邊隨處可見的紙表現(xiàn)出了極大的興趣，但是對(duì)于這些紙之間的差異和用途卻不知道，所以我設(shè)計(jì)了“好玩的紙”這一活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒通過互相討論，親自動(dòng)手操作，知道了紙質(zhì)的不同和其各自用途。 　　活動(dòng)目標(biāo) ： 　　1、看看、說說生活中常見的紙。 　　2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1． 餐巾紙 　　2． 手工紙 　　3． 報(bào)紙 　　4． 超市的廣告紙； 　　活動(dòng)過程： 　　一、 出示紙袋。 　　師：“今天

11、楊老師帶了一個(gè)紙袋，我在紙袋里放了一些寶寶喜歡的紙，猜猜看是什么紙？”幼兒猜測(cè)。師：“那讓我們一起看看，紙袋里有些什么紙。” 　　二、 看看講講 　　1、餐巾紙---從紙袋里先出示餐巾紙 　　讓幼兒說說這是什么紙，它有什么用處。 　　引出兒歌：餐巾紙，折起來，擦鼻涕，真干凈。 　　師：“擦過的餐巾紙放哪里？”“垃圾桶” 　　2、 過渡：我的紙袋里還有——出示一架用手工紙做的飛機(jī)。 　　師提問：“嗚~~~嗚飛來的是什么呀” 　　幼兒說說飛機(jī)用什么做的，手工紙還能做什么？ 　　引出兒歌：手工紙邊變變，變朵小花真漂亮 　　3、過渡：我們?cè)倏纯?，紙袋里還有—— 　　報(bào)紙 (出示小

12、青蛙報(bào)) 　　師提問：“這個(gè)是什么呀。”幼兒：“小青蛙報(bào)。”師：“對(duì)呀。這個(gè)是小青蛙報(bào)紙?！? 　　“寶寶們你們知道報(bào)紙可以用來干什么呀？”“故事。”“看新聞” 　　寶寶長(zhǎng)大了，也來看新聞、看故事。 　　三、玩玩 　　過渡：老師帶來了許多看過的舊報(bào)紙 。 “你們看看他能變成什么?！? 　　團(tuán)——老師來超級(jí)捏捏捏?。▓F(tuán)成球）問：“捏成了什么？” 　　寶寶也來捏。 　　捏捏捏，用力捏?？纯凑l的力氣最大，誰的球兒最最?。? 　　過渡：“我們一起和報(bào)紙球做游戲吧。 請(qǐng)寶寶走到座位的旁邊，找一個(gè)空地。 　　指導(dǎo)語 拋——我的報(bào)紙球，飛起來嘍！ 　　踢——我的報(bào)紙球，踢起來嘍！ 　　滾—

13、—我的報(bào)紙球，滾過來嘍！ 　　四、整理 　　報(bào)紙球，快過來，放在一起變一變。 　　許多小球，變成幾個(gè)大球？擦汗休息。 　　《好玩的紙》教案4 　　設(shè)計(jì)意圖： 　　《綱要》里指出重視和培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，而在冷的冬天幼兒小手都不愿意伸出來，有的幼兒不愿意參加運(yùn)動(dòng)。在日常活動(dòng)觀察中，我發(fā)現(xiàn)玩紙卻是幼兒喜歡參加的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，以小兔子去外婆家的故事引導(dǎo)幼兒參與運(yùn)動(dòng)，小羊要到外婆家遇到大灰狼。并讓幼兒一起想想如何幫助小羊走大灰狼的故事來激發(fā)幼兒的興趣。通過“好玩紙球”這一堂課，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織讓這個(gè)體育活動(dòng)、生動(dòng)有趣、形式多樣、吸引幼兒主動(dòng)參與。 　　1、學(xué)習(xí)并

14、掌握正確的投擲動(dòng)作，能上下肢協(xié)調(diào)用力。 　　2、體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣，樂于參與體育活動(dòng) 　　3、在游戲中增強(qiáng)規(guī)則意識(shí) 　　重點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)投擲的基本動(dòng)作。 　　難點(diǎn)：掌握正確的投擲動(dòng)作 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　小羊的頭飾、大灰狼的頭飾若干、紙球若干、椅子4把、平衡木2個(gè)、音樂《健康歌》、《讓愛我住我家》等。 　　活動(dòng)過程： 　?。ㄒ唬┙處煄ьI(lǐng)幼兒一起跟著音樂《健康歌》有力度的做著熱身運(yùn)動(dòng)。 　?。ǘ┏鍪炯埱颍龑?dǎo)幼兒自由探索怎么樣投擲紙球。 　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。 　　2、教師示范，正確的投擲動(dòng)作。 　?。ㄈ┯變壕毩?xí) 　　1、幼兒學(xué)習(xí)投擲紙球。 　　2、組織幼兒分

15、組練習(xí)走路線，教師在一邊觀察練習(xí)情況。 　　小結(jié)：剛剛小朋友練習(xí)的真棒。 　　今天小羊請(qǐng)小朋友幫忙他要到外婆家里去玩，但是在去外婆家附近住這一只大灰狼。請(qǐng)小朋友幫忙想一個(gè)辦法，趕走大灰狼。在去大灰狼的家要經(jīng)過、草地、小橋、森林就到大灰狼的家了。 　?。ㄋ模┨岢鲇螒蛞? 　　1、游戲玩法：在起點(diǎn)線開始走過草地、小橋、森林的在終點(diǎn)線停止前進(jìn)。不能靠近大灰狼的家哦！不然他會(huì)把你們吃掉了。 　　2、游戲規(guī)則：提醒幼兒在走路線的時(shí)候注意安全，原路返回，不能把紙球打同伴的身上。 　?。ㄎ澹﹥山M幼兒進(jìn)行比賽 　　看那組幼兒投擲得正確而且速度又快又好。 　　小結(jié)：小羊謝謝小朋友們幫助了他，你們

16、真聰明。 　?。┓潘蛇\(yùn)動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。 　　播放《讓愛我住我家》大家一起聽著音樂放松一下吧！ 　　教學(xué)反思: 　　在這次活動(dòng)中，本節(jié)課雖然規(guī)則比較簡(jiǎn)單，但卻富有刺激、挑戰(zhàn)性，幼兒活動(dòng)量大。在幼兒學(xué)會(huì)了扔的方法后，讓幼兒分組玩游戲，輪流休息以調(diào)整運(yùn)動(dòng)量。由于動(dòng)作的技巧性較小，活動(dòng)的重點(diǎn)不放在動(dòng)作的學(xué)習(xí)上，游戲規(guī)則則是課中要不斷強(qiáng)調(diào)的。每次幼兒集中時(shí)，我都要重申規(guī)則，然后繼續(xù)游戲。 　　整個(gè)活動(dòng)下來，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，需要進(jìn)一步完善的。上一節(jié)體育課不難，但上好一節(jié)體育課就不那么容易了。體育課如此，其它領(lǐng)域的課也如此。這個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去，新的學(xué)期正悄悄向我們走來，我一定繼續(xù)努力，虛心向

17、專業(yè)教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的專業(yè)水平，踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步。 　　《好玩的紙》教案5 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、感知紙的特性，發(fā)現(xiàn)其不同的吸水性。 　　2、體會(huì)探究活動(dòng)的樂趣，有積極探索的欲望。 　　3、認(rèn)識(shí)記錄紙，學(xué)習(xí)記錄的方法，同伴之間能團(tuán)結(jié)協(xié)作。 　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。 　　5、初步了解紙的小常識(shí)。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)各種紙有初步的認(rèn)識(shí)，知道一些紙的名稱。 　　2、材料：毛邊紙、報(bào)紙、牛皮紙若干；記錄紙人手一份；臉盆若干。 　　活動(dòng)過程： 　?。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)報(bào)紙、毛邊紙、牛皮紙。 　　1、讓幼兒摸一摸，初步感覺紙質(zhì)的不

18、同。 　?。?）今天紙條寶寶我們做游戲，看看有哪些紙條寶寶，你們認(rèn)識(shí)嗎？用手摸摸它們，跟它們打個(gè)招呼吧。（毛邊紙、報(bào)紙、牛皮紙） 　?。?）它們的名字是：牛皮紙、皺紋紙、毛邊紙。我們來摸摸它們，和它們打個(gè)招呼吧！ 　　2、讓幼兒動(dòng)手撕紙，進(jìn)一步感覺紙質(zhì)的不同。 　　（1）紙條寶寶會(huì)變魔術(shù)，變變變，看，他們變成什么了？（小紙片）是怎么變的？（用手撕的）請(qǐng)你們來變變看。 　?。?）在變的時(shí)候，哪種紙條寶寶最容易變成小紙片呢？（毛邊紙） 　　3、猜一猜，誰吸水快。 　　如果把這三種紙放進(jìn)水里會(huì)怎么樣？誰吸水最快呢？ 　?。ǘ┯螒颍汉猛娴募? 　　1、玩紙船 　?。?）紙寶寶變呀變

19、，瞧，它們變成什么了？是哪些紙寶寶變的？ 　　（2）如果把這三只小船放進(jìn)水里，猜猜誰會(huì)最先沉下去？ 　?。?）介紹記錄紙，學(xué)習(xí)記錄方法：小朋友們猜的都不一樣，我們來把猜的在記錄紙上記下來。先找到有小船標(biāo)記的房子，后面分別是牛皮紙標(biāo)記、報(bào)紙標(biāo)記、還有毛邊紙標(biāo)記。在第二層房子里有一個(gè)？它叫小問號(hào)，如果你猜是牛皮紙的小船先沉，就在小問號(hào)這層房子里，在牛皮紙標(biāo)記的下面打個(gè)鉤。） 　?。?）操作實(shí)驗(yàn)：幼兒分組合作，將3種紙盒同時(shí)放進(jìn)水中，觀察細(xì)微的變化，并進(jìn)行記錄。（提醒幼兒不能用手碰小船。） 　　2、水中開花。 　?。?）紙寶寶心里很高興，變成了許多花，猜一猜把三種紙寶寶變的花放在水里，哪種

20、紙花最先開放？把猜的在記錄紙的第二幢房子里記錄下來。 　　（2）幼兒分組合作，將3種花同時(shí)放入水中，提醒幼兒放的時(shí)候花瓣朝上，比較不同質(zhì)地的紙?jiān)谒凶兓俣鹊牟町悺? 　?。?）你發(fā)現(xiàn)了什么？哪種花最先開放？將你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。 　?。ㄈ┯^察記錄表，討論實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。 　　1、幼兒講述，發(fā)表見解。 　?。?）我們把游戲的結(jié)果都記錄下來了，在你們的記錄紙上，有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密？ 　?。?）你發(fā)現(xiàn)哪種紙吸水最快？為什么會(huì)這樣？（因?yàn)檫@些紙吸水有快有慢） 　　2、：今天我們玩的這幾個(gè)游戲，讓我們知道紙質(zhì)不同，它吸水就有快有慢。以后我們還可以用其他紙?jiān)囈辉?，看看還有哪種紙吸水快，哪種紙吸水

21、慢。 　　活動(dòng)延伸： 　　1、在科學(xué)區(qū)和幼兒一起玩“小水滴賽跑”的游戲，進(jìn)一步了解不同紙質(zhì)的紙吸水性的不同。 　　2、收集各種各樣的紙，根據(jù)紙的性質(zhì)了解其不同的用處。 　　小百科：造紙術(shù)是古代四大發(fā)明之一，它與指南針，火藥，印刷術(shù)一起，給古代文化的繁榮了物質(zhì)技術(shù)的基礎(chǔ)。 　　《好玩的紙》教案6 　　設(shè)計(jì)意圖 　　玩報(bào)紙時(shí)。有的幼兒將一張報(bào)紙揉成團(tuán)，變成紙球，互相扔著玩，興趣非常濃厚。看到這樣的情景，我?guī)椭麄冊(cè)诩埱虻耐饷婀弦粚悠恋牟始?，制成了一個(gè)個(gè)漂亮的紙球。紙球是一件具有很多可變性的小型體育器械。正是由于它的可變性，激發(fā)起幼兒很多的奇思妙想。大班幼兒經(jīng)過小班和中班的學(xué)習(xí)

22、，在體育活動(dòng)中積累了不少玩球的經(jīng)驗(yàn)，尤其是男孩子，特別喜歡聚在一起玩踢球游戲。但是在合作玩球時(shí)不太懂得協(xié)商和謙讓，于是，我根據(jù)大班幼兒的這些特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)體育活動(dòng)。 　　活動(dòng)目標(biāo) 　　1、積極開動(dòng)腦筋。想出紙球的各種玩法；練習(xí)夾包跳和投擲動(dòng)作。 　　2、發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。 　　3、積極參與體育活動(dòng)，樂意與人合作，體驗(yàn)合作的快樂。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　彩色紙球人手一個(gè)，大圓布一塊，塑料筐一個(gè)，自選音樂磁帶、錄音機(jī)。 　　活動(dòng)過程 　　1、熱身運(yùn)動(dòng) 　　幼兒聽音樂做頂球走、繞球跳、滾球等動(dòng)作，活動(dòng)身體各部位。 　　2、創(chuàng)意玩紙球 　?。?）

23、請(qǐng)幼兒自由探索紙球的各種玩法。 　?。?）教師觀察幼兒活動(dòng)，肯定幼兒的想法，鼓勵(lì)幼兒想出更多的玩法。 　　（3）互相欣賞各自的玩法，師幼一起玩一玩。 　?。?）引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)夾包跳、投擲等動(dòng)作。 　　3、合作玩紙球 　?。?）教師收起一部分球。幼兒自由結(jié)伴，嘗試合作玩紙球，對(duì)不會(huì)合作玩紙球的幼兒。教師給予一些暗示和幫助。 　　（2）再次減少球數(shù)，師幼合作玩球。 　　4、游戲：炒豆豆 　　全班幼兒每人抓住大圓布的一角，互相配合抖動(dòng)圓布，讓紙球在布上蹦跳彈起，感受紙球蹦跳的特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作的一致性。 　　5、活動(dòng)結(jié)束 　　集體做吹氣球游戲，調(diào)整呼吸，放松身體各部位肌肉。

24、 　　當(dāng)我?guī)е@節(jié)預(yù)設(shè)好的教育活動(dòng)走進(jìn)西部時(shí)，我的心就開始隨著這延綿起伏的群山變得七上八下，由于不了解西部孩子現(xiàn)有的發(fā)展水平，所以也無法預(yù)料活動(dòng)的效果到底會(huì)如何。因?yàn)樵诨顒?dòng)的設(shè)計(jì)中，一些創(chuàng)意玩球的環(huán)節(jié)需要教師和幼兒展開有意義的互動(dòng)來推進(jìn)課程發(fā)展。西部的孩子們會(huì)有哪些創(chuàng)意呢？我在心里模擬了很多種可能，帶著種種猜測(cè)開始了兩次支教活動(dòng)。 　　第一次是在甘肅省甘南藏族自治州幼兒園大三班。甘南的孩子有一雙無比清澈的眼睛、有著藏族孩子共有的樸實(shí)和熱情，看著他們高高大大的樣子、我想像著他們運(yùn)動(dòng)時(shí)矯健的身姿。果然不出我所料，課堂上的他們活躍、投入，紙球很快吸引了他們，他們那么忘我地快樂著，以至于那一刻，我

25、被他們的快樂所牽引，讓他們盡情地去釋放心中的歡樂，以致在集中分享玩法的環(huán)節(jié)，孩子們無法從那種興奮中自拔，我有些無奈地縮短了分享環(huán)節(jié)。讓他們繼續(xù)創(chuàng)意玩球。在最后一個(gè)炒豆豆的環(huán)節(jié)，孩子們的激情隨著七彩布的投入被點(diǎn)燃，場(chǎng)面開始有些失控，孩子們紛紛鉆到七彩布的底下，這個(gè)游戲顯然有些無法進(jìn)行。那一刻的我被他們的快樂所感動(dòng)，也許這個(gè)環(huán)節(jié)看起來有些失敗，可是與他們的快樂比起來，那又是無足輕重的。于是我任由他們順勢(shì)坐在地下，在地上滾起來。我與孩子們擁抱著結(jié)束了這樣一節(jié)因快樂而有些失控的活動(dòng)。也許甘南的孩子很少有那么充分解放的游戲時(shí)間吧，而我們湖北的孩子，七彩布和紙球都是經(jīng)常玩的，所以沒有甘南孩子那么驚奇與興奮

26、。我為自己給了他們那么快樂的游戲而幸福著。 　　第二次支教活動(dòng)是在青海省六一幼兒園大一班。西寧是個(gè)非常美麗的城市，那里的孩子秉承了天時(shí)地利的優(yōu)勢(shì)。有著城市孩子的聰穎活潑，我期待著和他們的游戲。孩子們開始了創(chuàng)意玩球，很多奇思妙想被激發(fā)了，有的頂球，有的轉(zhuǎn)球，有的滾球，有的拋球，有兩個(gè)孩子還玩起了花樣滾球，西部孩子的創(chuàng)意讓我興奮和激動(dòng)。又到了投入七彩布的時(shí)間，孩子們馬上自發(fā)想到了炒豆豆的游戲。有幾個(gè)孩子還鉆到七彩布底下跳了起來，此時(shí)的我是應(yīng)該讓孩子們按照預(yù)設(shè)的要求來游戲，還是順應(yīng)他們的興趣呢？我靈機(jī)一動(dòng)，也鉆到布底下看一看是什么吸引著他們。原來布底下的天空果然是七彩的，有孩子們歡樂的笑臉和躲藏起

27、來的神秘。孩子們，我們一起來做跳動(dòng)的火焰吧，跳起來用頭頂球。我為自己臨時(shí)的調(diào)整而激動(dòng)，孩子們也因?yàn)槲业募尤攵优d奮了。我們終于在彼此盡情的歡樂中圓滿結(jié)束了這次活動(dòng)。 　　在這樣的活動(dòng)中，教師作為一個(gè)支持者、合作者、引導(dǎo)者，要為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，讓他們大膽、自主地表達(dá)和實(shí)施自己的想法、并給予相應(yīng)的信息反饋。我積極地與他們交流情感，如摸頭、微笑、豎大拇指等，在這樣的互動(dòng)中不是以從上而下傾瀉或灌輸?shù)姆绞綄⒅R(shí)傳遞給他們，而是一種哺育，一種滋潤(rùn)。教師的智慧應(yīng)該是一種潛移默化的引導(dǎo)。一種巧妙的順應(yīng)和調(diào)整，如果我們能和孩子同歡樂，永遠(yuǎn)站在他們的高度去預(yù)設(shè)和生成教育活動(dòng)，我想那樣的活

28、動(dòng)才是真正讓師生都能共同成長(zhǎng)的。 　　《好玩的紙》教案7 　　活動(dòng)目標(biāo) 　　1、喜歡玩報(bào)紙，積極探索報(bào)紙的不同玩法。 　　2、能想辦法把報(bào)紙變成紙球，并探索出固定紙球的方法。 　　3、體驗(yàn)探索成功的快樂。 　　4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。 　　5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　幼兒準(zhǔn)備： 　　使幼兒具有一定的玩紙的經(jīng)驗(yàn)。 　　教具準(zhǔn)備： 　　報(bào)紙、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門、小籃球架、剪刀、小背簍。 　　活動(dòng)過程

29、： 　　1、自由玩報(bào)紙，積極探索報(bào)紙的不同玩法。 　　教師引導(dǎo)： 　　老師今天帶來了很多報(bào)紙，我們要和報(bào)紙一塊兒做游戲。請(qǐng)你們每人拿一張報(bào)紙玩一玩，看看可以怎么玩，比一比誰玩報(bào)紙的方法多。 　　幼兒自由玩報(bào)紙。（折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等）教師與幼兒共同交流報(bào)紙的玩法。（幼兒把報(bào)紙放在地上，找張椅子坐下來） 　　2、探索報(bào)紙變紙球的方法。 　　教師引導(dǎo)： 　　剛才我們用報(bào)紙玩了很多游戲，有的把報(bào)紙折成小動(dòng)物玩，有的把報(bào)紙向上拋著玩，你們想不想把報(bào)紙變成球來玩呢？用什么辦法能把報(bào)紙變成球呢？想變成什么樣的球？（能提供足夠的報(bào)紙，接著，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門、小籃球架

30、）我們帶著自己的球來玩一玩吧。 　　幼兒自由玩。教師巡回指導(dǎo)。 　　3、探索固定紙球的方法。 　　教師引導(dǎo)： 　　玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，看看你的紙球有什么變化。 　　幼兒：散了，不圓了。 　　教師：玩了一會(huì)兒，紙球就有點(diǎn)散了，沒有原來那樣圓了，那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的，更好玩呢？我們用什么來固定紙球呢？（教師出示材料）我們來試一試誰固定得又快又好。 　　幼兒探索固定紙球的方法。 　　4、師幼共同游戲：投籃。 　　教師引導(dǎo)： 　　剛才小朋友投籃的那個(gè)架子是不動(dòng)的，很容易投。現(xiàn)在，我來當(dāng)籃球架（老師把小背簍放胸前），在前面跑，看看誰有本領(lǐng)把球投進(jìn)我這個(gè)小背簍中來，好嗎？

31、 　　活動(dòng)反思： 　?。ㄒ唬┏缟泻?jiǎn)約幼兒園科學(xué)活動(dòng)的簡(jiǎn)約化，是指對(duì)科學(xué)活動(dòng)中的情境創(chuàng)設(shè)、資源選擇、活動(dòng)組織、結(jié)構(gòu)安排、媒體使用等各教學(xué)要素的精確把握和有效利用，使教學(xué)活動(dòng)變得更為簡(jiǎn)潔、清晰、流暢、凝練、深刻。簡(jiǎn)化后的幼兒園科學(xué)活動(dòng)，意味著幼兒有足夠的時(shí)間探究操作，有足夠的空間展現(xiàn)自我；教師有足夠的機(jī)會(huì)促進(jìn)生成，有足夠的時(shí)間研究幼兒。 　　1、材料簡(jiǎn)單實(shí)用。 　　本活動(dòng)提供給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見的報(bào)紙，幼兒在折、團(tuán)、固定紙球等活動(dòng)中，建構(gòu)了關(guān)于報(bào)紙的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到了探索、發(fā)現(xiàn)、獲得成功的喜悅情感。因此，科學(xué)探究應(yīng)從幼兒身邊的事物開始，引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見的事物，發(fā)現(xiàn)

32、其中的趣味和奧妙，這有利于保持幼兒的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。 　　2、過程簡(jiǎn)潔明了。 　　課堂是幼兒學(xué)習(xí)、思考的場(chǎng)所，不是表現(xiàn)教師才藝的場(chǎng)所。教學(xué)的過程設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單有效。簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)可以給幼兒留下更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和建構(gòu)出新知。環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)不在于多，而在于精和簡(jiǎn)。本活動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單而清晰：自由玩報(bào)紙，探索報(bào)紙的不同玩法→探索報(bào)紙變紙球的方法→探索固定紙球的不同方法。這三個(gè)環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單，卻是我根據(jù)大班幼兒的年齡特征、知識(shí)水平并對(duì)教材的重、難、疑點(diǎn)進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上擬定的一個(gè)大致框架。 　　教學(xué)反思： 　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特

33、點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。 　　《好玩的紙》教案8 　　一、活動(dòng)名稱：好玩的紙筒 　　二、 活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、 能積極嘗試，創(chuàng)造性的想出多種讓不同物品通過紙筒的方法。 　　2、 能大膽的交流自己的想法。 　　3、 在玩紙筒的同時(shí)體驗(yàn)團(tuán)體合作帶來的快感和成功感。 　　三、 活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　報(bào)紙做得紙筒若干；輔助材料（各

34、種玩具、泡沫板、紙、海綿、絲襪等） 　　四、 活動(dòng)過程： 　　1、 引發(fā)興趣。（出示紙筒。） 　　出示紙筒，提問：“這是什么？它是用什么做得？它可以怎樣玩？”你們說的玩法很多，但是，趙老師覺得這些玩法，對(duì)與我們大班的小朋友來說，有點(diǎn)太簡(jiǎn)單啦，今天趙老師就帶你們一起來玩一種有挑戰(zhàn)性的玩法，讓紙筒和玩具一起玩，小朋友們，想挑戰(zhàn)嗎？ 　　2、 讓幼兒探索讓玩具通過紙筒的方法。 　　1）第一次嘗試引導(dǎo)語：這是一根管子，這是一個(gè)玩具，我想讓它從管子的這頭進(jìn)去，從另一頭出來，老師準(zhǔn)備了不同的物品，看誰想的辦法多，看誰的方法和別人不一樣，玩完以后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。 　?。?） 觀察每個(gè)幼兒的實(shí)

35、驗(yàn)操作情況。 　　（2） 詢問個(gè)別幼兒的想法。 　　2） 交流討論。創(chuàng)設(shè)“紙筒大玩家”一號(hào)聊天室，請(qǐng)幼兒大膽的表述、交流自己的實(shí)驗(yàn)過程。 　　3）第二次嘗試引導(dǎo)語：所有的東西都能穿過紙筒嗎？接下來請(qǐng)小朋友再去試一次，把不能穿過紙筒的東西找出來，看誰找的多。 　　4）創(chuàng)設(shè)“紙筒大玩家”二號(hào)聊天室，請(qǐng)幼兒大膽的表述、交流自己的發(fā)現(xiàn)。 　　5）第三次嘗試引導(dǎo)語：它們真的就不能穿過紙筒嗎？我希望小朋友再動(dòng)動(dòng)腦筋，看能不能想出辦法，讓不能變成能，我相信小朋友一定行的，來，我們都去試一下。 　　3、“超級(jí)紙筒大運(yùn)轉(zhuǎn)” 　　1） 引導(dǎo)語：出示大紙筒，剛才你們玩的小紙筒只能和小玩具一起玩，我的大

36、紙筒可以把小朋友裝進(jìn)去，下面就請(qǐng)小朋友和大紙筒一起玩一玩吧。 　　2）出示超級(jí)大紙筒，把小朋友分成4組，4人合作讓紙筒動(dòng)起來。 　　3）比賽：“紙筒大運(yùn)轉(zhuǎn)”。 　　4）交流討論。開設(shè)“紙筒大運(yùn)轉(zhuǎn)”聊天室，請(qǐng)幼兒大膽的表述、交流自己對(duì)比賽結(jié)果的看法。初步了解團(tuán)隊(duì)合作的重要性。 　　4、結(jié)束活動(dòng)。 　　《好玩的紙》教案9 　　活動(dòng)目標(biāo) 　　1.認(rèn)識(shí)報(bào)紙的好處和用途。 　　2.能利用廢舊報(bào)紙展開想象，變出各種好玩的東西。 　　3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。 　　4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。 　　重點(diǎn)難點(diǎn) 　　認(rèn)識(shí)報(bào)紙的好處和用途。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　廢舊報(bào)紙

37、 　　活動(dòng)過程 　　1、教師出示報(bào)紙，引導(dǎo)幼兒觀察討論。 　　2、請(qǐng)幼兒討論玩報(bào)紙的方法。 　　3、展示報(bào)紙制作的作品。 　　教學(xué)反思 　　這節(jié)課能讓幼兒在玩的過程中認(rèn)識(shí)到報(bào)紙的用處，讓他們?cè)谕娴倪^程中學(xué)到知識(shí)。 　　幼兒園中班主題教案《好玩的紙》 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、讓幼兒初步了解紙的種類以及各種紙張的作用。 　　2、讓幼兒在利用報(bào)紙的游戲中，感受紙的特性，體驗(yàn)玩紙的樂趣。 　　3、培養(yǎng)幼兒的投擲、跳躍、奔跑等綜合能力和創(chuàng)造力。 　　4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試與創(chuàng)新廢舊報(bào)紙的多種游戲，培養(yǎng)幼兒的合作精神。 　　活動(dòng)重點(diǎn)： 　　廢舊報(bào)紙?jiān)撛鯓油娉鲂禄?，教師該怎么引?dǎo)

38、幼兒想出各種各樣的新奇玩法是整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　電腦課件；魔術(shù)箱（裝有各種紙張）；報(bào)紙若干；紙球、紙棒、塑料筐、門洞若干；音樂磁帶；數(shù)碼相機(jī) 　　活動(dòng)過程： 　　一、開始部分： 　　1、聽音樂教師與幼兒一起跳韻律操，做準(zhǔn)備活動(dòng)。 　　今天，老師帶小朋友去一個(gè)美麗的城堡，你們想不想去啊？ 　　“可是城堡的主人想先讓我們小朋友為他表演個(gè)節(jié)目，現(xiàn)在我們就一起為他跳個(gè)舞好不好！” 　　2、利用課件，請(qǐng)小朋友們觀察城堡里都住著誰。 　　“剛才看了小朋友這么優(yōu)美的舞蹈，也許城堡的主人該為我們開門了，我們一起敲敲門吧?！? 　　提問：城堡里都有住著誰？它們?yōu)槭裁磿?huì)住

39、在一起？（全都是紙制品） 　　二、基本部分： 　　1、請(qǐng)小朋友們說一說自己都見過什么紙？ 　　2、出示“魔術(shù)箱” 　　（里面裝有各種紙：皺紋紙、吹塑紙、卡紙、素描紙、宣紙、水彩畫紙、包裝紙、復(fù)寫紙、掛歷紙、相片紙、衛(wèi)生紙、面巾紙、報(bào)紙等）請(qǐng)小朋友們把手伸入箱中摸一摸，猜猜里面是什么紙？這些紙有什么用？ 　?。ń處熇脤?shí)物展臺(tái)示范一兩種紙的用途） 　　3、出示報(bào)紙：集體游戲《魔毯變變變》 　　“最后一位出場(chǎng)的是‘報(bào)紙先生’，報(bào)紙有什么用呢？” 　　“現(xiàn)在‘報(bào)紙先生’還想跟小朋友們做游戲？？？？” 　　請(qǐng)幼兒把手中的報(bào)紙平放在地上，然后站立在報(bào)紙中間，播放音樂，跟老師一起做動(dòng)作，

40、音樂停，誰若跳出報(bào)紙外即算輸。 　　然后請(qǐng)剩下的小朋友把地上的報(bào)紙對(duì)折后站在報(bào)紙中間，播放音樂，繼續(xù)表演，音樂停，看誰還在報(bào)紙中間。報(bào)紙?jiān)秸墼叫?，難度越來越大，看誰能成為最后的優(yōu)勝者。 　　4、請(qǐng)小朋友想想： 　　報(bào)紙除了鋪在地上做《魔毯變變變》，還能做什么其他的游戲呢？先請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己的辦法。 　　引導(dǎo)幼兒想出其他的游戲玩法，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新出新的玩法。 　　5、請(qǐng)幼兒展示自己的玩法，教師示范幼兒未發(fā)現(xiàn)的玩法： 　　（１）“頂一頂”：把報(bào)紙折疊放在頭上、肩上——發(fā)展幼兒的平衡能力； 　?。ǎ玻百N紙跑”：把報(bào)紙放在胸前奔跑，盡量不讓報(bào)紙脫落——發(fā)展幼兒的奔跑靈活性。 　　6

41、、利用紙球、紙棒進(jìn)行游戲。 　　“小朋友想一想，如果把報(bào)紙變一變，比如改變形狀，能跟我們做什么游戲呢？” 　　（１）引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙制作成紙球游戲一：紙球投準(zhǔn)——讓幼兒將手中的紙球拋到對(duì)面的盒子中，看誰能夠投準(zhǔn)。 　　（２）引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙制作成紙棒游戲二：打紙球——讓幼兒利用紙棒將紙球打到門洞中。 　　三、結(jié)束部分： 　　１、放松整理游戲： 　　《假如我是一張紙》 　　（１）教師拿一張報(bào)紙左右搖動(dòng)、折疊等，請(qǐng)幼兒根據(jù)紙的變化，用肢體模仿表現(xiàn)出來。 　?。ǎ玻┙處煱褕?bào)紙揉成一團(tuán)，請(qǐng)全體幼兒變成“一張大紙”，一起模仿紙張變成紙團(tuán)的樣子。 　　２、“‘報(bào)紙先生’都沒想到小朋友會(huì)利用它

42、做這么多好玩的游戲，我們一起來看一看?！薄?qǐng)小朋友看上課做游戲的照片。 　?。ㄓ脭?shù)碼相機(jī)拍攝剛才小朋友做游戲的場(chǎng)面）有個(gè)小朋友還會(huì)用‘報(bào)紙先生’折出很多有趣的東西呢，你們會(huì)折嗎？” 　　發(fā)給每個(gè)小朋友一張報(bào)紙，讓幼兒自由折疊。（結(jié)束） 　　《好玩的紙》教案10 　　活動(dòng)目標(biāo) 　　1．喜歡玩報(bào)紙，積極探索報(bào)紙的不同玩法。 　　2．能想辦法把報(bào)紙變成紙球，并探索出固定紙球的方法。 　　3．體驗(yàn)探索成功的快樂。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　幼兒準(zhǔn)備：使幼兒具有一定的玩紙的經(jīng)驗(yàn)。 　　教具準(zhǔn)備：報(bào)紙、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門

43、、小籃球架、剪刀、小背簍。 　　活動(dòng)過程 　　1．自由玩報(bào)紙，積極探索報(bào)紙的不同玩法。 　　教師引導(dǎo)：老師今天帶來了很多報(bào)紙，我們要和報(bào)紙一塊兒做游戲。請(qǐng)你們每人拿一張報(bào)紙玩一玩，看看可以怎么玩，比一比誰玩報(bào)紙的方法多。幼兒自由玩報(bào)紙。(折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等)。教師與幼兒共同交流報(bào)紙的玩法。(幼兒把報(bào)紙放在地上，找張椅子坐下來) 　　2．探索報(bào)紙變紙球的方法。 　　教師引導(dǎo)：剛才我們用報(bào)紙玩了很多游戲，有的把報(bào)紙折成小動(dòng)物玩，有的把報(bào)紙向上拋著玩，你們想不想把報(bào)紙變成球來玩呢?用什么辦法能把報(bào)紙變成球呢?想變成什么樣的球?(能提供足夠的報(bào)紙，接著，出示羽毛球拍、乒乓球拍

44、、足球門、小籃球架)我們帶著自己的球來玩一玩吧。 　　幼兒自由玩。教師巡回指導(dǎo)。 　　3．探索固定紙球的方法。 　　教師引導(dǎo)：玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，看看你的紙球有什么變化。 　　幼兒：散了，不圓了。 　　教師：玩了一會(huì)兒，紙球就有點(diǎn)散了，沒有原來那樣圓了，那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的，更好玩呢?我們用什么來固定紙球呢?(教師出示材料)我們來試一試誰固定得又快又好。 　　幼兒探索固定紙球的方法。 　　4．師幼共同游戲：投籃。 　　教師引導(dǎo)：剛才小朋友投籃的那個(gè)架子是不動(dòng)的，很容易投?，F(xiàn)在，我來當(dāng)籃球架(老師把小背簍放胸前)，在前面跑，看看誰有本領(lǐng)把球投進(jìn)我這個(gè)小背簍中來，好嗎

45、? 　　活動(dòng)反思 　　(一)崇尚簡(jiǎn)約 　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)的簡(jiǎn)約化，是指對(duì)科學(xué)活動(dòng)中的情境創(chuàng)設(shè)、資源選擇、活動(dòng)組織、結(jié)構(gòu)安排、媒體使用等各教學(xué)要素的精確把握和有效利用，使教學(xué)活動(dòng)變得更為簡(jiǎn)潔、清晰、流暢、凝練、深刻。簡(jiǎn)化后的幼兒園科學(xué)活動(dòng)，意味著幼兒有足夠的時(shí)間探究操作，有足夠的空間展現(xiàn)自我；教師有足夠的機(jī)會(huì)促進(jìn)生成，有足夠的時(shí)間研究幼兒。 　　1． 材料簡(jiǎn)單實(shí)用。 　　本活動(dòng)提供給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見的報(bào)紙，幼兒在折、團(tuán)、固定紙球等活動(dòng)中，建構(gòu)了關(guān)于報(bào)紙的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到了探索、發(fā)現(xiàn)、獲得成功的喜悅情感。因此，科學(xué)探究應(yīng)從幼兒身邊的事物開始，引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見的

46、事物，發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙，這有利于保持幼兒的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。 　　[page_break] 　　2．過程簡(jiǎn)潔明了。 　　課堂是幼兒學(xué)習(xí)、思考的場(chǎng)所，不是表現(xiàn)教師才藝的場(chǎng)所。教學(xué)的過程設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單有效。簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)可以給幼兒留下更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和建構(gòu)出新知。環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)不在于多，而在于精和簡(jiǎn)。本活動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單而清晰：自由玩報(bào)紙，探索報(bào)紙的不同玩法→探索報(bào)紙變紙球的方法→探索固定紙球的不同方法。這三個(gè)環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單，卻是我根據(jù)大班幼兒的年齡特征、知識(shí)水平并對(duì)教材的重、難、疑點(diǎn)進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上擬定的一個(gè)大致框架。 　　3．內(nèi)容簡(jiǎn)約充

47、實(shí)。 　　幼兒園課堂教學(xué)的時(shí)間是一個(gè)常數(shù)，一般是小班15～20分鐘，中班20～25 分鐘，大班25～30分鐘，要想在一次課堂教學(xué)中對(duì)一個(gè)物體或現(xiàn)象進(jìn)行深入、全面的探究，是不太可能的，因?yàn)橛變旱膶W(xué)習(xí)精力也很有限。因此，要提高課堂教學(xué)的效率，教師必須追求教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)約。活動(dòng)側(cè)重于讓幼兒在自由玩報(bào)紙積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索報(bào)紙變成紙團(tuán)的方法，進(jìn)而自然而然地導(dǎo)入固定紙球的.環(huán)節(jié)，內(nèi)容雖然簡(jiǎn)約，但幼兒的探索是充實(shí)的、快樂的。 　　(二)回歸本真 　　本真課堂中的“本”是指以人為本，以幼兒的發(fā)展為本；“真”是指課堂教學(xué)的真實(shí)，同時(shí)也是指幼兒的童真。本真課堂應(yīng)尊重幼兒的真實(shí)體驗(yàn)，應(yīng)讓幼兒得到最大限度

48、的自由，使他們?cè)谧杂傻奶斓乩锶我怦Y騁、創(chuàng)造。 　　1．尊重幼兒的真實(shí)體驗(yàn)。 　　真實(shí)是課堂的生命。本活動(dòng)的三個(gè)環(huán)節(jié)，是從獨(dú)自玩報(bào)紙、兩兩合作玩報(bào)紙、集體玩報(bào)紙，到自己探索報(bào)紙變成球的方法，再到最后環(huán)節(jié)中自己選擇材料固定紙球。幼兒的體驗(yàn)是充分的、真實(shí)的，是幼兒自己對(duì)真實(shí)的材料進(jìn)行真實(shí)的觀察與操作而獲得的真實(shí)體驗(yàn)。教師在每個(gè)環(huán)節(jié)中，充分尊重每個(gè)幼兒的表達(dá)和創(chuàng)造方式，及時(shí)肯定他們獨(dú)特的體驗(yàn)與表現(xiàn)。如在自由玩報(bào)紙的活動(dòng)中，教師關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，對(duì)幼兒表現(xiàn)出來的獨(dú)特玩法及時(shí)肯定，并引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達(dá)自己的探究過程。 　　2．營(yíng)造自由創(chuàng)造的氛圍。 　　自由是生命存在的最高形式，是獲得創(chuàng)

49、造的源泉，而創(chuàng)造是人的本質(zhì)力量的最高追求。本活動(dòng)中，從幼兒興奮的神情中，我們可以看到他們的探索是自由的、快樂的。一張張報(bào)紙?jiān)谟變旱氖种凶兂闪怂麄兿矚g的籃球、排球、足球、兵乒球、沙灘排球……他們進(jìn)行著激烈的足球、乒乓球和投籃比賽。當(dāng)幼兒在比賽中不斷地搓、揉紙球時(shí)，教師及時(shí)地點(diǎn)撥，激起了他們固定紙球的愿望。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，他們自由選擇材料，采取獨(dú)立或兩兩合作或請(qǐng)教師幫忙的辦法固定紙球，然后用固定好的紙球再去進(jìn)行投籃、足球射門等比賽，從中體驗(yàn)到自由創(chuàng)造、獲得成功的快樂。 　　《好玩的紙》教案11 　　一．幼兒已有經(jīng)驗(yàn)： 　　1. 幼兒對(duì)魔術(shù)感興趣，喜歡魔術(shù)表演 　　二．目標(biāo)： 　　1.

50、 在看看玩玩中產(chǎn)生對(duì)事物的探究興趣，有一定觀察能力。 　　2. 通過嘗試玩紙魔術(shù)，發(fā)展動(dòng)手能力，享受魔術(shù)帶來的歡樂。 　　三．準(zhǔn)備： 　　1. 每人四條長(zhǎng)紙條（畫好中線） 　　2. 每人兩張正方形便簽紙 　　3. 人手一把剪刀 　　四．重難點(diǎn)分析： 　　1. 能仔細(xì)看老師表演魔術(shù)，在老師的指導(dǎo)下抓住魔術(shù)的竅門。 　　五．過程： 　　魔術(shù)師表演 　　t： 小朋友們有沒有見過魔術(shù)表演？你們看到的是什么魔術(shù)表演？ 　　——請(qǐng)三四個(gè)幼兒來說說看過的魔術(shù)表演。 　　t： 我也會(huì)魔術(shù)，你信嗎？ 　　——教師表演魔術(shù)。（餐巾紙還原魔術(shù)） 　　t： 你們想不想學(xué)魔

51、術(shù) 　　t： 好，那我們今天先從簡(jiǎn)單的魔術(shù)學(xué)起來好嗎？ 　　教師表演 　　——會(huì)動(dòng)的紙兔 　　t： 看，我手上有一張正方形的紙，看我是怎么把它變成一只會(huì)動(dòng)的兔子的?？矗⊥米拥亩鋭?dòng)起來啦！洞洞左邊，再動(dòng)動(dòng)右邊！ 　　t： 小朋友們想學(xué)嗎？好，請(qǐng)小朋友拿出你的小簍子里的正方形紙，跟著我一起做，先撕一條縫，載在旁邊撕一條一樣長(zhǎng)的縫。把中間這塊翻到后面。好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友試一試，怎么讓小兔子的耳朵動(dòng)起來的。 　　——請(qǐng)幼兒跟著老師一起學(xué)魔術(shù)，撕紙，并嘗試用手指控制小兔子的耳朵。 　　請(qǐng)一個(gè)小朋友說說怎么讓兔子耳朵動(dòng)起來的。 　　t：原來，秘密在兔子后面的大拇指上，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們舉起你

52、的小兔子，轉(zhuǎn)向后面，動(dòng)動(dòng)兔子耳朵，給我們的客人老師看看吧！ 　　t： 看來你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這個(gè)魔術(shù)，所以，再難的魔術(shù)都是有小秘密的，只有仔細(xì)看才能發(fā)現(xiàn)這小秘密。 　　t： 亮亮的小眼睛來找到老師，看一下，老師這里呀，有一條神奇的紙條，老師將它繞城一個(gè)圈，然后沿中間的黑線剪，看一下，一個(gè)紙圈變成了。。。？（兩個(gè)分開的紙圈）神奇嗎？ 　　好的，那就請(qǐng)小朋友們也拿出一張紙條試一下。把紙條兩端連起來，拿剪刀沿中間的黑線剪開。有的小朋友說沒地方下剪刀，可以先將圈重疊起來剪一個(gè)口子，再把剪刀伸進(jìn)去沿黑線剪。 　　t： 小朋友做得很好，現(xiàn)在看老師變一個(gè)更神奇的魔術(shù)， 還是一條紙，圍成了一個(gè)紙圈，還是沿

53、中間的黑線往下剪，看看這次發(fā)生了什么？（一個(gè)大紙圈） 　　t： 現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出椅子下面的一條紙條和剪刀，來自己試試，你能不能把紙圈變成一個(gè)大紙圈？ 　　t： 老師發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)小朋友都是將一個(gè)紙圈變成了兩個(gè)小紙圈，看好老師再來表演一遍，如何講一個(gè)紙圈變成一個(gè)大紙圈的？（用兩面顏色不一樣的紙來示范，動(dòng)作要夸張一點(diǎn)）小朋友們看出來小秘密了嗎？ 　　t： 這回有小朋友發(fā)現(xiàn)了里面的小秘密了~我們?cè)趪Φ臅r(shí)候，將紙條的白色和紫色的一面粘了起來，然后剪出來就變成了一個(gè)大圈了?，F(xiàn)在我們?cè)賮碓囈幌拢纯茨銈兡懿荒艹晒?。（幼兒操作過程中教師指導(dǎo)） 　　t： 這個(gè)魔術(shù)是一個(gè)有名的數(shù)學(xué)家莫比烏斯發(fā)明的，所以這

54、個(gè)環(huán)就叫做莫比烏斯環(huán)。老師手上還有一張紙條，看一下這張紙條會(huì)變成什么？（轉(zhuǎn)兩圈，變成兩個(gè)連著的小環(huán)） 　　t：這又是怎么變出來的？老師想先保守這個(gè)小秘密，請(qǐng)小朋友們回家和爸爸媽媽一起試試，然后明天來告訴我們有沒有成功，好嗎？。 　　《好玩的紙》教案12 　　設(shè)計(jì)意圖： 　　紙筒在美術(shù)中我們有時(shí)會(huì)用來做一些美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，更多時(shí)候都是當(dāng)作垃圾扔進(jìn)了垃圾桶里。在今天的游戲中，我們發(fā)揮紙筒的更多用處，尋找利用紙筒進(jìn)行的游戲。在尋找新游戲的過程中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造能力，使幼兒的發(fā)散性思維得到提高，與同伴的共同游戲中合作能力和語言表達(dá)能力也得到大大的提高。不起眼的紙筒不僅可以玩好玩的游戲，還可

55、以激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、能積極想象，創(chuàng)造出多種不同的玩紙筒方法。 　　2、在集體面前能大膽交流自己的想法。 　　3、體驗(yàn)同伴合作玩紙筒帶來的快感和成功感。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　紅黃藍(lán)綠四色卷筒紙芯、小球、籮筐若干；下雨聲、《牛仔很忙》音樂；大布一塊 　　活動(dòng)過程 　　一、師幼分角色共同隨音樂在大布下進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng)。 　　二、自由探索紙筒的玩法 　　1、幼兒每人一個(gè)紙筒，自由探索紙筒的不同玩法，教師觀察適時(shí)引導(dǎo)。 　　2、分享體驗(yàn)同伴不同的游戲方式。 　?。?）幼兒分兩隊(duì)面對(duì)面站立教師站中間，表揚(yáng)活動(dòng)中大膽嘗試的幼兒，并請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己是怎么

56、玩紙筒的。 　　（2）教師小結(jié)并示范該玩法?？赡苡许敿埻玻簩⒓埻岔斣陬^上當(dāng)小帽子，兩手伸平保持平衡走；投紙筒：將紙筒當(dāng)作炸藥扔出去打怪獸；拋到空中完拋接游戲放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡等。 　　（3）請(qǐng)你玩一玩好朋友不同的玩紙筒方法。 　　3、幼兒自由結(jié)伴，創(chuàng)造出更多好玩的游戲。 　　幼兒自由合作，教師觀察選取其中一兩個(gè)游戲集體嘗試玩一玩?？赡苡羞^小河：紙筒一個(gè)一個(gè)接起來變成小河，雙腳并緊從河的這邊跳到另一邊；放在地上當(dāng)“石頭”：玩跳躍游戲或繞8字游戲等。 　　三、紙筒和小球運(yùn)球賽 　　1、分組比賽，手持相同顏色紙筒的幼兒排成一隊(duì)，將小球放在紙筒上，跑到對(duì)面的籮筐處，將小球倒入筐中再跑回，哪

57、隊(duì)將籮筐中的球先運(yùn)完為勝利。 　　2、幼兒進(jìn)行運(yùn)球賽。 　　3、教師針對(duì)游戲中出現(xiàn)可能會(huì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正后請(qǐng)幼兒再次進(jìn)行游戲。 　　四、用紙筒放松身體 　　我們和紙筒做了這么多好玩的游戲都有點(diǎn)累了吧，用紙筒來給自己的身體按摩一下吧。在自由探索怎樣玩紙筒中發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。經(jīng)過嘗試玩和自己不同的游戲方式中體驗(yàn)紙筒的好玩。借助小球發(fā)掘紙筒更好玩，有趣的游戲方法。通過層層遞進(jìn)的游戲培養(yǎng)幼兒大膽勇敢的精神以及樂意參加游戲的意識(shí)。 　　《好玩的紙》教案13 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1.練習(xí)走、跑、跳、跨的技能，增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。 　　2.引導(dǎo)幼兒探索紙棍的各種玩法。

58、 　　3.激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，感受合作與成功的快樂。 　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 　　5.體會(huì)集體合作游戲的快樂。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　1.每位幼兒一根自制的紙棍（用舊報(bào)紙制成） 　　2.音樂《可愛的藍(lán)精靈》 　　活動(dòng)過程： 　　1. 準(zhǔn)備活動(dòng) 　　（1）幼兒進(jìn)場(chǎng)圍成圓圈，手拿紙棍做準(zhǔn)備練習(xí)。 　　高高舉起紙棍、學(xué)習(xí)高人走、矮人走、轉(zhuǎn)風(fēng)車、練習(xí)跨跳。 　?。?）紙棍操（音樂伴奏） 　　2.探索紙棍的不同玩法 　　①自由玩紙棍，初次探索紙棍的不同玩法，滿足探索欲望。 　　②教師請(qǐng)玩法獨(dú)特的幼兒到集體前演示，引導(dǎo)其他幼兒學(xué)習(xí)。 　?、塾變汉?/p>

59、作玩紙棍，進(jìn)一步探索紙棍的玩法。 　　師：剛才你們是自己玩自己的紙棍，現(xiàn)在請(qǐng)你跟好朋友找個(gè)空地方一起合作玩紙棍，看誰能玩出新花樣！ 　?、苷?qǐng)合作玩紙棍的幼兒到集體前演示自己的玩法，并請(qǐng)其他幼兒學(xué)習(xí)與自己不同的玩法。 　?、萁處熃淌趲追N合作玩紙棍的方法，如：搶棍子、坐擔(dān)架等。 　　⑥所有幼兒合作玩紙棍 　　師：剛才是幾個(gè)小朋友一起合作玩紙棍的，大家還可以怎么玩紙棍呢，老師先想出了一個(gè)好方法，我們可以搭山洞，兩個(gè)兩個(gè)孩子面對(duì)面，將棍子舉高了。 　　合作玩穿樹林、小螞蟻跨欄 　　3.游戲：動(dòng)物小火車 　　師：我們來玩動(dòng)物小火車的游戲好嗎？ 　　教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌：火車火車要出發(fā)，火

60、車上都有誰？ 　?。ㄖ饕蔷毩?xí)幼兒跳的能力） 　　4. 放松活動(dòng) 　　幼兒跟隨教師一些放松動(dòng)作，邊做邊離開場(chǎng)地。 　　活動(dòng)反思： 　　活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，符合大班孩子的發(fā)展水平，孩子非常感興趣?；顒?dòng)中，孩子的運(yùn)動(dòng)量有點(diǎn)大，在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，可以直接進(jìn)行紙棍操，活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)是要為目標(biāo)服務(wù)的，而我卻忽略了這一點(diǎn)，雖然想要達(dá)成每個(gè)目標(biāo)，但是在細(xì)節(jié)方面還有所欠缺。活動(dòng)中我給了孩子探索的機(jī)會(huì)，卻沒有很好的引導(dǎo)他們，玩出新花樣，勇敢的創(chuàng)新。我也沒有及時(shí)反饋孩子的信息，以及與之交流，只是一味的按照自己設(shè)定好的程序來，在以后的活動(dòng)中，還需注意老師只是起主體作用，我們應(yīng)該放手將主導(dǎo)留給孩子。 　　《好玩的紙

61、》教案14 　　活動(dòng)目標(biāo) 　　1、讓幼兒知道廢紙也可以用來做游戲。學(xué)會(huì)廢舊利用。 　　2、通過游戲讓幼兒學(xué)會(huì)合作，在游戲中得到鍛煉。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 每人一根紙棒 　　活動(dòng)過程： 　　1、幼兒熱身準(zhǔn)備，集體做紙棒操。 　　2、師幼做炒黃豆的游戲。 　　教師講游戲規(guī)則 ：每相鄰的兩組幼兒面對(duì)面的站好，兩人雙手握住棒尖，邊念兒歌邊做炒黃豆的游戲，教師和一名幼兒在前面做示范。 　　3、幼兒按要求做游戲。教師將沒做成功的幼兒請(qǐng)到前面再做一次，大家?guī)退麄冋覜]做成功的原因。得出結(jié)論 ： 炒黃豆是要方向一致，否則黃豆就跑到鍋外面去了。 　　香噴噴的黃豆炒熟了，小雞也趕來幫忙，幫忙把黃豆運(yùn)

62、回家。正在小雞準(zhǔn)備運(yùn)黃豆時(shí)，遇到了麻煩，一條小河擋住了小雞怎么辦？讓幼兒想辦法。幼兒用紙棒做成橋。接著幼兒分組學(xué)小雞單腳跳， 　　4、小兔看見小雞在幫忙運(yùn)黃豆，小兔也來幫忙，你們知道小兔是怎么走路的 啟發(fā)幼兒，并學(xué)小兔走路，蹦蹦跳跳。幼兒把紙棒當(dāng)做一口袋黃豆扛在肩上，分組蹦蹦跳跳的運(yùn)回家。 　　教師小結(jié)：今天我們炒了黃豆，小雞，小兔都來幫忙，運(yùn)了好多好多的黃豆。我們有好多的伙伴，你們高興嗎？因此我們把他們請(qǐng)到家里來做客，幼兒唱找朋友歌曲結(jié)束活動(dòng)。 　　《好玩的紙》教案15 　　活動(dòng)前評(píng)析：幼兒的知識(shí)是從生活和游戲中的經(jīng)驗(yàn)獲得的。在“和紙做游戲”這一主題活動(dòng)中，幼兒已探索并發(fā)現(xiàn)生活中有各

63、種各樣的紙，在孩子們的眼里，紙就像魔術(shù)師一樣，想變什么就變什么.他們?cè)囍貌煌募?卡紙，煙盒紙.....等)進(jìn)行了小制作(如：紙筒娃娃，風(fēng)車，折紙....等)正是在這樣的基礎(chǔ)上，我組織了“報(bào)紙真好玩”的活動(dòng)。著重把科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中所學(xué)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)融合到健康領(lǐng)域中的體育游戲里。重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓幼兒在體育活動(dòng)中想出新玩法并體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂趣。對(duì)想出新玩法的幼兒給予肯定，從而增強(qiáng)幼兒的自信心以及參與活動(dòng)的積極性。 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1.自由探索報(bào)紙的玩法，讓幼兒的創(chuàng)造思維能力和探索欲望得到發(fā)展。 　　2.發(fā)展幼兒走，跑的能力，提高動(dòng)作的靈活性。 　　3.體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂趣及與他人合作帶來

64、的樂趣。 　　活動(dòng)內(nèi)容： 　　引導(dǎo)幼兒利用日常生活經(jīng)驗(yàn)探索報(bào)紙的多種玩法并創(chuàng)造想象出各種不同的關(guān)于報(bào)紙的玩法，并在游戲體驗(yàn)與同伴合作的快樂。 　　具體內(nèi)容如下： 　　1.通過魔術(shù)把報(bào)紙變成指揮棒做熱身操，感受報(bào)紙帶來的樂趣。 　　2.自由探索報(bào)紙的玩法。 　　3.參加集體游戲，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1.材料的準(zhǔn)備：魔術(shù)袋，廢舊報(bào)紙若張，音樂兩段(輕音樂，《郊游》) 　　2.幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：了解各種各樣不同的紙的不同的作用。根據(jù)發(fā)展需要編排韻律操。 　　3.教師的準(zhǔn)備：了解幼兒前階段的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對(duì)教材做出分析，并知道如何突破重難點(diǎn)。 　　活動(dòng)課程實(shí)錄

65、： 　　根據(jù)本次活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，主要流程為： 　　導(dǎo)入活動(dòng)——交流報(bào)紙的玩法——自由探索報(bào)紙的玩法——集體游戲——活動(dòng)結(jié)束 　　一.導(dǎo)入活動(dòng) 　　1.教師出示魔術(shù)袋，變出報(bào)紙。 　　師：“孩子們，今天老師給你們請(qǐng)來了一位神奇的朋友，你們看!” 　　幼：“魔術(shù)袋” 　　師：“它的本領(lǐng)可高了，老師只要一念咒語你們看變成什么了?” 　　幼：“報(bào)紙” 　　2.把報(bào)紙變成指揮棒，在音樂的伴奏下做熱身操 　　注此環(huán)節(jié)，在輕松歡快的音樂下，把用報(bào)紙做的魔術(shù)棒變成各種各樣不一樣的事物，激發(fā)了幼兒的參與興趣，為下一各探索環(huán)節(jié)提供了鋪墊。 　　二.交流報(bào)紙的玩法 　　師：“

66、孩子們，剛才你們把報(bào)紙變成了指揮棒，玩的高興嗎?” 　　幼：“高興” 　　師：“那你們動(dòng)動(dòng)小腦筋想想報(bào)紙還可以怎么玩?” 　　幼：自由回答 　　(報(bào)紙可以折飛機(jī)，疊青蛙，做衣服當(dāng)模特......) 　　教師把幼兒說的玩法做小結(jié)： 　　師：“報(bào)紙有許多玩法，有的小朋友說可以做紙球，折飛機(jī)，放頭上走......等，你們真聰明，想了這么多玩的好辦法，現(xiàn)在我們就來比一比，誰和報(bào)紙寶寶玩的最開心?” 　　幼：“好” 　　注本環(huán)節(jié)幼兒根據(jù)所學(xué)的“不同的紙有著不同的作用”的經(jīng)驗(yàn)，想了許多的玩法。教師及時(shí)給舉手回答問題的幼兒給了肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，這樣幼兒參與思考的積極性也提高，個(gè)個(gè)踴躍舉手發(fā)言，將自己的想法說出來。孩子們?cè)诶蠋煹目隙ê酮?jiǎng)勵(lì)下變的想說，敢說和愿動(dòng)腦筋。 　　三.自由探索報(bào)紙的玩法 　　1.觀察一個(gè)人的玩法并鼓勵(lì)玩的好的幼兒示范自己的玩法 　　2.引導(dǎo)幼兒報(bào)紙不但一人玩而且還可以兩人或多人一起玩，并觀察他們一起玩的方法，對(duì)合作愉悅的孩子給予獎(jiǎng)勵(lì)。 　　3.時(shí)刻提醒幼兒要保持一定的距離，并注意安全。 　　注在這一環(huán)節(jié)中，為了達(dá)成目標(biāo)，啟發(fā)幼兒由易到難，嘗試著探索報(bào)紙的玩法