《研究生科學(xué)研究方法學(xué)習(xí)內(nèi)容.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《研究生科學(xué)研究方法學(xué)習(xí)內(nèi)容.ppt（41頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、1,北京大學(xué) 電子學(xué)系 趙玉萍 2009.2,科學(xué)研究方法課程綜述,2,內(nèi)容提要,博士生必修課程 主講：三個(gè)系的幾位教師 內(nèi)容提要（見(jiàn)下頁(yè)） 主要作業(yè) 撰寫(xiě)一篇相關(guān)領(lǐng)域的綜述論文（從根據(jù)關(guān)鍵字進(jìn)行論文查找開(kāi)始） 兩篇PPT 練習(xí)及10分鐘宣講：內(nèi)容為模擬論文 LaTEX練習(xí)：將綜述論文改寫(xiě)為L(zhǎng)aTEX 課堂練習(xí)： 論文摘要撰寫(xiě)課堂練習(xí)及總結(jié) 論文結(jié)論撰寫(xiě)課堂練習(xí)及總結(jié) 圖、表、公式的說(shuō)明方法練習(xí) 10分鐘論文宣講練習(xí),3,研究生期間到底學(xué)些什么,課程學(xué)習(xí) 參加科研項(xiàng)目 掌握本學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí) 學(xué)習(xí)從事科學(xué)研究的方法 學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作 學(xué)會(huì)展示自己的成果，表達(dá)自己,4,各個(gè)層次人員應(yīng)具備的學(xué)習(xí)/科研能
2、力-- 個(gè)人看法,高中畢業(yè)生應(yīng)具備的能力 本科畢業(yè)生應(yīng)具備的能力 碩士畢業(yè)生應(yīng)具備的能力 博士畢業(yè)生應(yīng)具備的能力,5,高中生與老師的關(guān)系,要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水,6,高中畢業(yè)生,聽(tīng)懂老師講授的課程 運(yùn)用基本原理解答習(xí)題 能夠舉一反三 能夠?qū)⒄n本知識(shí)歸納總結(jié) 能夠?qū)⒁褜W(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用,7,本科畢業(yè)生,具備高中生的所有能力 根據(jù)指定的書(shū)籍進(jìn)行自學(xué) 完成指定工作，知道如何向別人請(qǐng)教 明確工作內(nèi)容，明確自己缺乏的知識(shí)點(diǎn) 明確如何完善知識(shí)：學(xué)習(xí)書(shū)本，請(qǐng)教別人。。。 在具備條件的前提下完成工作 成果歸納總結(jié)，成果表述,8,本科生與老師的關(guān)系,,水井位置明確 在老師指導(dǎo)下， 決定 每個(gè)關(guān)鍵 點(diǎn)如何走,
3、9,碩士畢業(yè)生,具備本科畢業(yè)生的所具有的能力 具有獨(dú)立從事科學(xué)研究的能力 根據(jù)指定研究領(lǐng)域?qū)ふ蚁嚓P(guān)資料 獨(dú)立完成該研究領(lǐng)域基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí) 解決該研究領(lǐng)域出現(xiàn)的問(wèn)題（創(chuàng)造條件） 獨(dú)立搭建實(shí)驗(yàn)/仿真平臺(tái) 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析 對(duì)自己的研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià) 優(yōu)缺點(diǎn)，應(yīng)用范圍，局限性 自己進(jìn)一步工作的方向,10,碩士生與老師的關(guān)系,導(dǎo)師給出水井位置 自己獨(dú)立走上通往 水井的路，（關(guān)鍵 點(diǎn)獨(dú)立判斷，與 導(dǎo)師討論） 表述選擇道路的 理由,11,中華人民共和國(guó)學(xué)位條例,高等學(xué)校和科學(xué)研究機(jī)構(gòu)的研究生，或具有研究生畢業(yè)同等學(xué)力的人員，通過(guò)碩士學(xué)位的課程考試和論文答辯，成績(jī)合格，達(dá)到下述學(xué)術(shù)水平者，授予碩士學(xué)位： （
4、一）在本門(mén)學(xué)科上掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專門(mén)知識(shí) （二）具有從事科學(xué)研究工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門(mén)技術(shù)工作的能力,12,博士畢業(yè)生,具備碩士畢業(yè)生的所具有的能力 在本學(xué)科具有寬廣的基礎(chǔ) 為自己提出新的研究課題并進(jìn)行研究 選定研究方向 具有研究?jī)r(jià)值 題目大小深度適于自己的能力和時(shí)間 完成研究工作并撰寫(xiě)論文 作出有創(chuàng)見(jiàn)性的成果 對(duì)自己的研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)一步發(fā)展方向 對(duì)該領(lǐng)域別人的成果作出評(píng)價(jià),13,博士生與老師的關(guān)系,導(dǎo)師給出可能有 水井的區(qū)域 自己確定可能有 水井 的位置 自己打井、取水 給出理由說(shuō)明別人 a、 你取水位置 是正確的 b、你取的水是 足夠多的,14,中華人民共和國(guó)學(xué)位條例（續(xù)）
5、,高等學(xué)校和科學(xué)研究機(jī)構(gòu)的研究生，或具有研究生畢業(yè)同等學(xué)力的人員，通過(guò)博士學(xué)位的課程考試和論文答辯，成績(jī)合格，達(dá)到下述學(xué)術(shù)水平者，授予博士學(xué)位： （一）在本門(mén)學(xué)科上掌握?qǐng)?jiān)實(shí)寬廣的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)深入的專門(mén)知識(shí) （二）具有獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的能力 （三）在科學(xué)或?qū)ｉT(mén)技術(shù)上作出創(chuàng)造性的成果,15,研究生學(xué)習(xí)期間存在的問(wèn)題,如何才能成為合格的研究生 從科研工作中學(xué)習(xí) 研究生期間進(jìn)行科研工作的目的 學(xué)校培養(yǎng)人才與公司培養(yǎng)人才的目不同 公司培養(yǎng)是為了自己使用，學(xué)校培養(yǎng)是為了社會(huì)使用 公司很難得到毫無(wú)保留的講授；俗話說(shuō)：教會(huì)徒弟，餓死師傅。學(xué) ?？山o與無(wú)保留的講授，教不會(huì)學(xué)生，餓死老師。 教師的目標(biāo)與學(xué)
6、生的目標(biāo)是相同的 如何尋找研究方向 如何進(jìn)行科學(xué)研究 如何發(fā)表科研成果 什么是學(xué)術(shù)規(guī)范/學(xué)術(shù)道德的準(zhǔn)則,16,科研能力鍛煉五步曲,資料閱讀，了解該領(lǐng)域背景 搭建試驗(yàn)系統(tǒng)/仿真系統(tǒng)/理論建模，驗(yàn)證前人的結(jié)果；驗(yàn)證自己對(duì)該領(lǐng)域理解的正確性 對(duì)原有資料進(jìn)行研究驗(yàn)證，改參數(shù)；改條件，以期對(duì)該系統(tǒng)由更深入理解 提出自己的新見(jiàn)解新想法，并驗(yàn)證 對(duì)自己的新想法總結(jié)成論文或?qū)＠?,17,第一步：資料閱讀（1）資料查找,1.現(xiàn)有教科書(shū)、本專業(yè)碩士/博士論文 如果對(duì)某領(lǐng)域了解甚少，這是一個(gè)系統(tǒng)的了解過(guò)程 2.已發(fā)表的會(huì)議、雜志論文科技論文查找方法 3.已發(fā)表的專利文獻(xiàn)專利索引方法 要求： 熟悉論文查找方法及途經(jīng)
7、 能夠根據(jù)關(guān)鍵字找出相應(yīng)論文,,,18,資料閱讀（2）資料泛讀與精度,剔出不相關(guān)的論文 快速瀏覽文獻(xiàn)的方法：摘要，小標(biāo)題，圖，公式，仿真/實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)論，參考文獻(xiàn)列表 精讀最關(guān)鍵的幾篇 根據(jù)論文引言(Introduction)部分畫(huà)出該領(lǐng)域發(fā)展歷程及各種方法的關(guān)系圖 由參考文獻(xiàn)得到進(jìn)一步深入的線索,,,19,資料閱讀（3）資料歸納整理,文獻(xiàn)涉及幾類方法的歸納總結(jié)--畫(huà)出表示文獻(xiàn)相互關(guān)系的圖 該領(lǐng)域原創(chuàng)人/文章 該領(lǐng)域又分為幾個(gè)分支，每個(gè)分支的原創(chuàng)人 每篇文章在原有文獻(xiàn)上的改進(jìn)點(diǎn) 幾篇文章之間的關(guān)系,20,資料閱讀（4）寫(xiě)出綜述文章,寫(xiě)出綜述性文章 該領(lǐng)域現(xiàn)有方法說(shuō)明（簡(jiǎn)述已有文獻(xiàn)） 幾類方法的
8、比較（自己的觀點(diǎn)） 理論同異點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)/實(shí)現(xiàn)同異點(diǎn) 復(fù)雜度/所耗資源分析,,,21,第二步：搭建實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)/仿真系統(tǒng) (1)--搭建經(jīng)典模型,基于已有的文章/書(shū)籍/資料/設(shè)備/工具，建立驗(yàn)證系統(tǒng) 如何利用現(xiàn)有資源搭建驗(yàn)證系統(tǒng) 如何證明搭建的驗(yàn)證系統(tǒng)的正確性 與理論結(jié)果的對(duì)比 與他人結(jié)果的互驗(yàn)證 對(duì)可驗(yàn)證參數(shù)的驗(yàn)證 系統(tǒng)工作趨勢(shì)的驗(yàn)證,,,22,搭建實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)/仿真系統(tǒng) (2)變換參數(shù)以考察系統(tǒng)性能,利用驗(yàn)證系統(tǒng)，驗(yàn)證一種方法/參數(shù)的正確性 分析各種影響因素對(duì)所需驗(yàn)證參數(shù)的影響 提煉復(fù)雜系統(tǒng)中對(duì)所分析的參數(shù)有影響的參數(shù) 如何調(diào)節(jié)系統(tǒng)得到希望得到的結(jié)果 掌握編程工具/實(shí)驗(yàn)工具 正確編程是關(guān)鍵所在編成中的
9、錯(cuò)誤有時(shí)會(huì)毀掉一個(gè)很好的想法！ 掌握相關(guān)的理論，與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相結(jié)合,,,23,第三步：對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析/討論(1),根據(jù)理論/經(jīng)驗(yàn)判斷試驗(yàn)結(jié)果是否合理 結(jié)果應(yīng)該出現(xiàn)的狀況是什么 可重復(fù)性如何？ 對(duì)于不合理的實(shí)驗(yàn)結(jié)果找出問(wèn)題的原因 建模問(wèn)題？編程問(wèn)題？新的問(wèn)發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象？ 從另一角度出發(fā)找出問(wèn)題，驗(yàn)證問(wèn)題,,,24,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析/討論(2),如何表述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的優(yōu)/缺點(diǎn)，理論推導(dǎo)優(yōu)劣 可否有實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理論解釋？ 實(shí)驗(yàn)/系統(tǒng)復(fù)雜度？可重復(fù)性如何？ 如何設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)方法以證明/表述某種理論 將現(xiàn)有方法用自己設(shè)計(jì)的其它方法進(jìn)行驗(yàn)證 找出他人文章中的錯(cuò)誤,,,25,第四步：提出自己的新建議并加以驗(yàn)證,根據(jù)
10、前人結(jié)果，提出自己的新想法/改進(jìn)方案 如何證明新方案的理論正確性 如何實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證新方案 如何搭建用于驗(yàn)證新方法的平臺(tái) 如何表現(xiàn)新方法的新穎性 如何表述新方案的實(shí)質(zhì) 與現(xiàn)有方法的本質(zhì)區(qū)別,,,26,第五步：文章/專利撰寫(xiě)（寫(xiě)作技巧）,將新的方案進(jìn)行總結(jié)歸納、升華 提取可以作為專利的成果，寫(xiě)專利報(bào)告 根據(jù)科技論文寫(xiě)作規(guī)范寫(xiě)出文章 根據(jù)貢獻(xiàn)大小/文章寫(xiě)作水平，投到合適的雜志/會(huì)議 處理審稿人意見(jiàn)，對(duì)論文進(jìn)行修正,,,27,文章撰寫(xiě)中易出現(xiàn)的問(wèn)題,不知道如何提煉研究結(jié)果的閃光點(diǎn) 找出你的方法與別人方法的本質(zhì)區(qū)別 考察你的方法是否可以具有更廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域 認(rèn)為自己的成果原創(chuàng)性不夠 從小的原創(chuàng)性結(jié)果開(kāi)始，練
11、習(xí)歸納、寫(xiě)作等 不知道如何表現(xiàn)自己的成果 寫(xiě)作水平欠佳（中文、英文）,28,建議,盡早寫(xiě)出第一篇文章，其好處有 減少對(duì)論文發(fā)表的神秘感和恐懼感 理解論文寫(xiě)作的整個(gè)過(guò)程 在后面的科研中可以自發(fā)地提取精華，發(fā)表論文 更深地理解如何閱讀別人的論文,29,歸納,對(duì)于博士/碩士畢業(yè)的共同要求： 資料閱讀 搭建試驗(yàn)系統(tǒng)/仿真系統(tǒng)/理論建模 對(duì)原有資料進(jìn)行研究驗(yàn)證，獨(dú)立完成科研工作 對(duì)于博士論文的更高要求 在現(xiàn)有領(lǐng)域上有創(chuàng)新，并能發(fā)表創(chuàng)新內(nèi)容 新開(kāi)辟研究領(lǐng)域,30,如何提高自己的科研能力三個(gè)階段：向別人學(xué)習(xí) - 獨(dú)立科研工作 - 領(lǐng)導(dǎo)別人工作,31,第一階段：向別人學(xué)習(xí),老師，高年級(jí)同學(xué) 虛心的態(tài)度： 傾聽(tīng)
12、別人想法 肯定別人想法的可取之處 以討論的口氣與別人交談 良好的人際關(guān)系 抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)進(jìn)行提問(wèn) 以一個(gè)的具體的事例作為討論的開(kāi)始 了解需要擴(kuò)展的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),32,第一階段（續(xù)）：向別人學(xué)習(xí),現(xiàn)有文獻(xiàn)，書(shū)籍 基本原理的推導(dǎo) 表述問(wèn)題的方法 教科書(shū)的表述方法與論文是不同的 理論/實(shí)驗(yàn)的方法,33,第二階段：獨(dú)立工作,明確自己的工作 工作內(nèi)容，時(shí)間安排，完成形式 明確與他人工作的關(guān)系 接口，互連互通方法 盡可能對(duì)全局有比較清晰的了解 明確團(tuán)隊(duì)合作的方法 立足于完成自己的工作，協(xié)助其他人工作 以自己做為主，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)與大家討論 在公共場(chǎng)合肯定別人對(duì)你的幫助（包括論文、組會(huì)和導(dǎo)師面談）,34,第三階段
13、：領(lǐng)導(dǎo)別人工作,課題安排 明確課題（或某部分）全貌 了解課題組成員的能力并分配適當(dāng)?shù)墓ぷ?需要的時(shí)候進(jìn)行課題協(xié)調(diào) 組織管理 承認(rèn)別人的工作 對(duì)突出的進(jìn)展予以表?yè)P(yáng) 對(duì)進(jìn)展緩慢的分析原因，并給與相應(yīng)的支持,35,團(tuán)隊(duì)合作,立足做好本職工作 對(duì)別人出現(xiàn)的問(wèn)題給與幫助 對(duì)整體的思路有所了解 以大局為重，兼顧個(gè)人好惡,36,本課程考核方法,綜述性論文一篇（30分）及PPT講稿（10分） 文章查閱練習(xí) 大量資料快速閱讀練習(xí) 文章總結(jié)歸納練習(xí) 文章寫(xiě)作練習(xí) PPT講稿制作,37,本課程考核方法（續(xù)）,學(xué)術(shù)規(guī)范/道德新聞綜述與討論（10分） LaTEX論文格式練習(xí)與寫(xiě)作（10分） 科技論文講稿（PPT）寫(xiě)作練
14、習(xí)（10分） 可以是自己的論文或他人的論文 可以用中文或英文（與宣講時(shí)相同）,38,本課程考核方法（續(xù)）,論文宣講（30分，由聽(tīng)眾分為五項(xiàng)考核） 講演風(fēng)度（著裝，語(yǔ)音語(yǔ)速，表述，與觀眾的溝通等） 內(nèi)容的條理性（條理清晰，詳略得當(dāng)，邏輯性） 時(shí)間把握準(zhǔn)確性（10分鐘講演，2分鐘回答問(wèn)題） 回答問(wèn)題的水平（對(duì)問(wèn)題理解的準(zhǔn)確性，回答的簡(jiǎn)潔性，與聽(tīng)眾的交流方式） 會(huì)議主持人練習(xí) 時(shí)間把握 保持會(huì)場(chǎng)活躍，不能出現(xiàn)冷場(chǎng) 調(diào)節(jié)發(fā)言者與聽(tīng)眾的關(guān)系,39,博士生講演考核評(píng)分表 2009年 以下五項(xiàng)內(nèi)容每項(xiàng)16分，共30分 6--非常好； 5--很好； 4--較好； 3--一般； 2--稍差； 1--非常差,40,主講老師聯(lián)絡(luò)表,41,謝謝,
研究生科學(xué)研究方法學(xué)習(xí)內(nèi)容.ppt
