1.1 生活中的立體圖形 第1課時

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1.1生活中的立體圖形 第1課時 教學目標 【知識與技能】 1．經歷從現(xiàn)實世界中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩. 2．在觀察、摸索、討論中直觀認識立體圖形，了解球體、柱體 、錐體的特征. 【過程與方法】 1．通過一系列活動，培養(yǎng)學生的語言表達能力、總結歸納能力、實際動手能力及探索發(fā)現(xiàn)能力. 2．過程中，建立一種互相了解合作的新型師生關系. 【情感態(tài)度價值觀】 1.通過直覺增進學生的理解力，使他們獲得成功的體驗. 2.激發(fā)學生對豐富的圖形世界的興趣，好奇心，初步形成積極參與活動，主動與他人合作交流的意識. 教學重難點 【教學重點】 直觀認識規(guī)則的立體圖形，正確區(qū)分各類立體圖形. 【教學難點】 1.找出各個立體圖形的個性特征及它們之間的聯(lián)系，進而掌握對圖形認知、歸納的方法. 2.研究正多面體的頂點數(shù)、棱數(shù)和面數(shù)之間的關系，得出歐拉公式. 課前準備 學生閱讀材料《晶體－－自然界的多面體》 教具準備 一輛玩具小公交車、一架玩具小飛車、筆筒 教學過程 Ⅰ.創(chuàng)設現(xiàn)實情景，引入新課 今天，我準備了“一架直升機”，帶領同學們插上想象的翅膀去飛行，我們飛向了祖國的藍天，飛呀、飛呀，我們飛到了一座現(xiàn)代化大城市的上空，翻開課本看第一章的第1頁的彩圖，這個城市多漂亮啊，我們在欣賞這個城市的美景時，不妨用數(shù)學的眼光觀察一下，這個美麗的城市也是我們數(shù)學世界——豐富的圖形世界，你能從中發(fā)現(xiàn)哪些熟悉的圖形？大家先看這輛車是由哪些立體圖形組成的？ Ⅱ．根據(jù)現(xiàn)實情景，講授新課 1．從生活中發(fā)現(xiàn)熟悉的幾何體. ［議一議］ （1）圖中有茶杯，笛子，筆筒中的筆桿是圓柱形狀，提球的網(wǎng)把球放進去上面一部分是圓錐的形狀，書架上的小帽子是圓錐的形狀. （2）圓柱和圓錐的相同點是底面都是圓的，不同點是圓柱有上下兩個底面都是圓的，而圓錐只有下底面，最上面只是一個頂點. （3）筆筒的形狀我們把它叫棱柱，老師，對不對？ （4）地球是一個球體，與它形狀類似的有足球. 例： 1．亭子的頂端是圓錐，下面的支柱是圓柱. 2．公園大門的門柱是長方體，公園里的石凳、石桌有長方體，有圓柱，還有棱柱. 3．足球是球體. 4．人民大會堂中間的建筑是長方體，兩邊的是正方體. 5．人民大會堂的柱子是圓柱.人民大會堂前面的旗桿是圓柱，路燈的電桿也是圓柱，燈罩是球形. Ⅲ．做一做 P4 隨堂練習 Ⅳ．課時小結 1．在具體情境中認識了圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、球，并能用自己的語言描述它們各自的特征. 2．經歷從現(xiàn)實世界中感受圖形的豐富多彩的過程，并學會了與同伴合作交流. Ⅴ．課后作業(yè) (一)課本P4習題1.1 〖板書設計：〗 第一節(jié) 生活中的立體圖形 一、旅游中發(fā)現(xiàn)的幾何體 二、生活中常見的幾何體 - 2 -