2.2.4動(dòng)物的行為（第二課時(shí)）

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2.2.4動(dòng)物的行為 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】 描述動(dòng)物的社會(huì)行為的主要特征，說(shuō)出分工合作對(duì)于動(dòng)物生存的意義，舉例說(shuō)出動(dòng)物群體中信息交流的意義。 【過(guò)程與方法】 1. 運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理和假設(shè)，嘗試探究螞蟻的社會(huì)行為。 2.對(duì)比觀察四種類(lèi)人猿和人類(lèi)起源與發(fā)展過(guò)程中的示意圖，概述人類(lèi)在起源和發(fā)展過(guò)程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化。 【情感態(tài)度價(jià)值觀】 認(rèn)同群體的力量大于個(gè)體、群體合作交流的重要性，培養(yǎng)互助友愛(ài)的精神。 教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.動(dòng)物社會(huì)行為的三個(gè)特點(diǎn)。 2.動(dòng)物群體中信息交流的三種方式。 【教學(xué)難點(diǎn)】 運(yùn)用有關(guān)動(dòng)物群體中信息交流的知識(shí)，解釋生活和生產(chǎn)中的相關(guān)現(xiàn)象。 課前準(zhǔn)備 1.制作多媒體課件。 2.設(shè)計(jì)好上課用的表格、圖片并進(jìn)行打印。 3.準(zhǔn)備好上課用的各種用具：設(shè)計(jì)表格，學(xué)案。 教學(xué)過(guò)程 情境導(dǎo)入 課前布置學(xué)生觀察螞蟻、狗、貓等一些身邊動(dòng)物的取食過(guò)程。 問(wèn)：（1）這些動(dòng)物取食行為都相同嗎？ （2）哪些是群體生活的動(dòng)物？ 學(xué)生回答問(wèn)題。 教師引導(dǎo)學(xué)生在以上觀察和分析的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，并最終引導(dǎo)學(xué)生共同探討社會(huì)行為的特征。 學(xué)生提出問(wèn)題，如：群居動(dòng)物內(nèi)部不同成員之間是如何分工合作的？首領(lǐng)都是執(zhí)行一樣的功能么？ 講授新課 一、社會(huì)行為的特征 放錄像：白蟻和狒狒的群體生活。 教師讓學(xué)生帶著問(wèn)題看錄像，引導(dǎo)學(xué)生分析討論白蟻、狒狒群體的社會(huì)行為特點(diǎn)。 問(wèn)題：白蟻群體成員有哪些？它們的職能分別是什么？ 學(xué)生看錄像回答問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上熱烈的討論，最后得出結(jié)論： 哺乳動(dòng)物的群體中有等級(jí)。 推測(cè)：為什么牧羊人放牧?xí)r管好頭羊就可以？ 學(xué)生熱烈的討論，最后總結(jié)出社會(huì)行為的特征。 社會(huì)行為的特征： 群體內(nèi)部形成組織；成員之間有明確分工；有的群體形成等級(jí)。 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)社會(huì)行為特征的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題。 學(xué)生提出問(wèn)題： （1）群體中不同個(gè)體之間是如何實(shí)現(xiàn)分工合作的？ （2）群體中的社會(huì)行為的意義是什么？ （3）動(dòng)物群體中存在信息交流嗎？ 二、動(dòng)物群體中的信息交流 不用語(yǔ)言，人類(lèi)如何進(jìn)行交流？ 引導(dǎo)學(xué)生明白人類(lèi)可以通過(guò)表情、動(dòng)作和氣味進(jìn)行信息交流。 學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)可以舉出很多的例子。 如：（1）用聞花香的氣味辨別花的種類(lèi)。 （2）學(xué)生做各學(xué)生做各種表情和動(dòng)作讓同學(xué)去猜一猜所表達(dá)的意思。 通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn)明確人類(lèi)除了可用語(yǔ)言進(jìn)行交流外，還可以通過(guò)動(dòng)作、表情、氣味等進(jìn)行信息交流，為學(xué)習(xí)動(dòng)物群體中的信息交流打基礎(chǔ)。 動(dòng)物群體是如何進(jìn)行信息交流的呢？教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題觀看黑長(zhǎng)尾猴、蛇、豹、 鷹發(fā)出叫聲的錄像，（如果沒(méi)有就閱讀教材的文字內(nèi)容）。 問(wèn)題：（1）黑長(zhǎng)尾猴在發(fā)現(xiàn)不同敵害時(shí)的叫聲相同嗎？ （2）聽(tīng)到同伴的叫聲，其它黑長(zhǎng)尾猴會(huì)做出什么樣的反應(yīng)？ （3）黑長(zhǎng)尾猴為什么要結(jié)群生活呢？ 學(xué)生看錄像后（或閱讀完后），說(shuō)出動(dòng)物群體間的信息交流的方式有動(dòng)作、聲音，這種交流使群體間保持聯(lián)系，共同取食和御敵。 通過(guò)共同對(duì)問(wèn)題的探究，使學(xué)生明白動(dòng)物群體中信息交流的重要性。 課堂小結(jié) 物群體生活的意義 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納總結(jié)：群體生活對(duì)個(gè)體及種族的延續(xù)都是很重要的。 板書(shū)設(shè)計(jì) 第四節(jié) 動(dòng)物行為的意義（第二課時(shí)） 一、社會(huì)行為的特征 1.一定的組織 2.明確的分工 3.有的還形成等級(jí) 二、信息交流的方式 動(dòng)作、聲音、氣味 三、信息交流的意義 有利于群體覓食、防御敵害、繁衍后代。 - 2 -