山東省威海市文登區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 5 童趣學(xué)案（無(wú)答案） 魯教版五四制

《山東省威海市文登區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 5 童趣學(xué)案（無(wú)答案） 魯教版五四制》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省威海市文登區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 5 童趣學(xué)案（無(wú)答案） 魯教版五四制（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、5 童趣 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容。理解課文中表現(xiàn)的“物外之趣”。 2、了解古今詞義的差別并積累。 3、品析文章中的“物外之趣”，培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。 4、培養(yǎng)學(xué)生在生活中的審美意識(shí)和審美情趣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、感悟課文內(nèi)容,品析文章中的“物外之趣”，培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。 2、理解課文中表現(xiàn)的“物外之趣”。 學(xué)習(xí)方法： 1、朗讀法，讀議結(jié)合法。 2、自主合作法。 導(dǎo)學(xué)提綱： 一、明確本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，借助于工具書(shū)掌握相關(guān)的字詞。 2、反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容。理解課文中表現(xiàn)的“物外之趣”。 3、了解古今詞義的差別并積累。

2、 4、品析文章中的“物外之趣”，培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。 5、培養(yǎng)學(xué)生在生活中的審美意識(shí)和審美情趣。 二、我的積累： 1、我積累的重點(diǎn)字音、字形。 2、我掌握的重點(diǎn)詞義。 三、自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)： 1、對(duì)照注釋，參考資料翻譯課文。 2、有感情的朗讀課文。理解課文中表現(xiàn)的“物外之趣”。 四、思考下列問(wèn)題： 1、這篇課文的主旨是什么? 2、請(qǐng)概括地說(shuō)出作者記敘了哪幾件“物外之趣”? 3、你認(rèn)為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的? 五、合作交流： 1、組長(zhǎng)主持、組內(nèi)交流完善自主學(xué)習(xí)。 2、確定展示交流的方法：翻譯字詞、賞析法。 3、合作探究所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。 4、這篇課文對(duì)你有怎樣的啟發(fā)

3、? 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入激“趣”。 同學(xué)們，我們每個(gè)人都擁有自己美好的童年。童年的歌謠、童年的伙伴、童年的趣事……是否還歷歷在目呢？清代文學(xué)家沈復(fù)也有過(guò)快樂(lè)的童年，他寫(xiě)的一篇《閑情記趣》，就記敘了他兒時(shí)一些趣事，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章，感受一下作者洋溢在字里行間的童真童趣。 檢查預(yù)習(xí)， 1、讀準(zhǔn)字音。 童稚 藐小 項(xiàng)為之強(qiáng) 鶴唳云端 怡然稱快 凹凸 土礫 壑 蝦蟆 2、解釋詞義 （1）、必細(xì)察其紋理 （2）、昂首觀之 （3）、項(xiàng)為之強(qiáng) （4）、果如鶴唳云端

4、 （5）、以叢草為林 （6）、興正濃 （7）、方出神 （8）、驅(qū)之別院 （二）解釋成語(yǔ)。 明察秋毫： 怡然自得： 龐然大物： （三）揣摩課文內(nèi)容，試著解釋下列詞句。搞不清的四人小組討論，合作解決。 a．能張目對(duì)日，明察秋毫。 b．私擬作群鶴舞于空中。 c．昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。 d．又留蚊于素帳中，徐噴以煙。 e．果如鶴唳云端。 f．捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。 g．見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理。 h．私擬作群鶴舞于空中。 i．昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。 j．

5、徐噴以煙。 k．以草為林。 l．舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。 二、譯讀增“趣” 翻譯句子。朗讀課文。讀出文言味：要求自由朗讀，讀得有情有境。 三、聯(lián)想生“趣” 小組討論，合作探究 1、這篇課文的主旨是什么? 本文的主旨是寫(xiě)作者兒時(shí)的“物外之趣”。 2、請(qǐng)概括地說(shuō)出作者記敘了哪幾件“物外之趣”? 明確：(1)把“夏蚊成雷”比作“群鶴舞于空中”。 (2)把草叢、蟲(chóng)蚊、土礫比作森林、野獸、丘壑。 (3)觀“二蟲(chóng)斗草間”，懲治癩蛤蜞。 3．參考注解，試說(shuō)說(shuō)作者提到的“物外之趣”指的是什么? 明確“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根據(jù)眼前自然

6、景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂(lè)趣。它是一種精神體驗(yàn)。應(yīng)該理解到，作者把原來(lái)這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奧妙無(wú)窮而樂(lè)在其中，這便是“物外之趣”。這表明作者在幼年時(shí)已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識(shí)和審美情趣。 4．你認(rèn)為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的? 明確：是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來(lái)的。 四、體驗(yàn)反思 1．你有沒(méi)有過(guò)類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的創(chuàng)造力。 鼓勵(lì)同學(xué)們敞開(kāi)述說(shuō)，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心暢談體會(huì)。做好評(píng)價(jià)。 2．討論：這篇課文對(duì)你有怎樣的啟發(fā)? 明確： 聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想

7、和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點(diǎn)，勇于實(shí)踐，做一個(gè)敢想敢做，勇于開(kāi)拓的人。 3．你認(rèn)為怎樣做才算是一個(gè)有情趣的人? 熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活；富于聯(lián)想和想像，有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識(shí)美。答案不求統(tǒng)一，只要言之成理即可。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，對(duì)有創(chuàng)意的回答，教師要給予鼓勵(lì)。 4、“我”為小蟲(chóng)打抱不平，為什么只是“驅(qū)之別院”，而不是將癩始蟆處死? 五、檢測(cè)： 1．給句中劃線的字注音。 ①項(xiàng)為之強(qiáng)。②以土礫凸者為丘。③蓋一癩蝦蟆。④鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。 2．根據(jù)下面提供的意思，寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。 ①形容安適愉快而滿足的樣子。 ②超出事物的本身。 ③比喻最細(xì)微的事物。 ④未染色的帳子。 3．你能根據(jù)下面句子中數(shù)詞的使用情況，總結(jié)一下這幾個(gè)句子使用數(shù)詞的規(guī)律嗎？ ①見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間。 ②蓋一癩蝦蟆。 4．將下列各句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 ①見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理。 ②夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。 5．填空 ①默寫(xiě)句子。觀之，____________，__________，拔山倒樹(shù)而來(lái)。 ②文學(xué)常識(shí)。 《童趣》節(jié)選自《________》作者_(dá)_______是______代文學(xué)家。