部編語文一年級下冊《荷葉圓圓》教學資源----13.荷葉圓圓
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【教育文化之家洪老師微信號23899873】加微信永久更新教學資料 13荷葉圓圓 教學目標 1.認識12個字,會寫7個字。 2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 3.能根據(jù)生活實際運用多種方式理解文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。 4.在朗讀中,感受夏天的美好,激發(fā)對大自然、對美的向往,從而樹立保護大自然的意識。 教學重難點 借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 教學準備 圖片、字卡、課件 教學過程 一、借助媒體,步入文境 1、談話導入 小朋友們,春天邁著輕盈的步子走遠了,夏天又笑盈盈地走來了?,F(xiàn)在,老師要帶同學們?nèi)ヒ粋€很美很美的地方。(課件出示:在微風吹拂下荷葉美景的畫面) 2、揭示課題。 看,這滿池圓圓的荷葉,多可愛呀!師板書:“圓圓”并講解“圓”字先寫外面,再寫里面,最后封口。 導語:聽,在這荷葉圓圓的小池塘里,還有一個很美很美的故事呢!同學們,你們喜歡這個故事嗎?好,今天,咱們就來學習這篇課文,請齊讀課題。 二、朗讀課文,感知課文內(nèi)容 (一)學生借助拼音用自己喜歡的方式讀文,注意讀準字音。(可以小聲讀、大聲讀、同桌一起讀……) (二)用看圖的方法學習第一自然段 1、練讀“荷葉圓圓的,綠綠的”一句。 師:讀了課文后,你們知道荷葉是什么樣的?(出示課件荷葉) (生:荷葉圓圓的,綠綠的) (三)研讀第二自然段(教給學生學習方法) 導語:小朋友真厲害,真像是出口成章的小博士,那你們知道,荷葉的好朋友都有誰呢? 師根據(jù)學生的回答在黑板上貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。 1、那你們知道小水珠是怎樣和荷葉在一起玩耍的?(課件出示,第二自然段字幕) ?、賹W習理解字詞:水珠 搖籃 、“躺”、“亮晶晶”。a你們小時候睡過搖籃嗎?(課件出示,搖籃與水珠躺在荷葉中對比的圖片。b瞧,嬰兒躺在搖籃里,小水珠也躺在荷葉上,還眨著亮晶晶的眼睛呢?咱們也將自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧!想想,睡搖籃的感覺舒服嗎?生:舒服。 ?、谥笇Ю首x。 師:誰愿意把自己當成是小水珠,來讀讀這句話?就好象是自己躺在搖籃里一樣的舒服。 三、學習第3—5自然段 1、學習理解字詞:“停機坪”、“展開”、“透明”、“翅膀”(掃除詞語障礙,為后面學生自主研讀課文服務(wù)。) 導語:小水珠把荷葉當成自己的搖籃它躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛,那小蜻蜓、小青蛙、小魚兒又是怎樣和荷葉在一起玩耍的?請同學們自由地讀讀這幾個自然段。(課件出示3—5段字幕) 理解“停機坪”。 師:同學們見過停機坪嗎?(課件出示停機坪與蜻蜓落在荷葉上的對比圖)飛機降落的這塊寬敞的地方,就叫停機坪。想想,小蜻蜓為什么要把荷葉當成它的停機坪呢? 2、初讀3—5段,引導學生感受動物的內(nèi)心情感。 師:有很多同學都把動作做對了。請你們再想想小蜻蜓、小青蛙、小魚兒和荷葉在一起玩耍、游戲,他們的心情會怎樣?好,那你們就把自己當成是小蜻蜓、小青蛙、小魚兒,把你們對荷葉的喜愛,和你們自己心里的快樂給讀出來。(課件展示3—5段字幕并配古典音樂) 3、配上動作,再次朗讀。 師:老師聽見同學們讀得非常認真,非常入迷。如果能再加把勁就更好聽了?,F(xiàn)在,請你們四人一小組,挑選自己喜歡的角色練練,可以加上小動物的動作和表情,自己讀不好的地方,可以請教你的好伙伴,別人讀得不好的,可以幫幫他。呆會兒,我請同學上臺來表演。 4、朗讀展示 師:①誰來演小蜻蜓?請你來? ②誰是快樂的小青蛙? ?、壅l是可愛的小魚兒,在哪兒? ?、芾蠋熞蚕胙菀谎荩磕銈儦g迎我嗎?好,咱們一起來把荷葉圓圓這篇美美的課文讀一讀、演一演,好嗎?(配樂) 四、生板書,回顧課文內(nèi)容 ?、偕鷮鍟a充完整。 師:多美的荷葉呀!多快樂的小動物哇!瞧,它們把這美麗的荷葉分別當成了什么呢?在這美麗的場所,它們又是怎樣盡情地玩耍的。(師隨意貼“停機坪”“歌臺”“涼傘”、“立”、“蹲”、“游來游去”)老師這兒(手指板書)有一些詞卡,誰愿意上來把它們貼在合適的地方? 師:請你來擺小蜻蜓的,…… ②師生說話,背誦課文。 師:來,咱們看著這里的板書,我說第一句,你們能說出后面的句子嗎?好,咱們來試試看。 五、拓展思維,啟迪聯(lián)想,練習說話,升華情感。(挖掘教材潛在的因素,初步培養(yǎng)學生的想象力和搜集信息的能力。) 1、同學們說得不錯,那除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外,還有誰喜歡荷葉呢?它們又會對荷葉說些什么呢? 2、那荷葉是小朋友的什么呢?你們想對荷葉說些什么? 3、小結(jié):這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色,這美妙的景色需要我們?nèi)祟惥牡睾亲o。請同學們用你們手中的彩筆,畫下這美麗的景色,然后在一旁寫上你想說的話。 板書設(shè)計 荷葉圓圓 小水珠 搖籃 小蜻蜓 停機坪 小青蛙 歌臺 小魚兒 涼傘 教學反思: 總結(jié)本節(jié)課的教學,我側(cè)重對孩子以下方面能力的培養(yǎng):首先注重培養(yǎng)學生讀的能力,做到有感情朗讀。對于一年級學生而言,語文教學應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望。由于本課篇幅較短,大部分學生在預習過程中就已基本熟讀能背了,所以課上著重練習孩子的有感情朗讀,想讓孩子們讀出感情就得讓他們走進文本,理解文意、喜歡文中的角色。其次,培養(yǎng)學生想象及表達的能力。我及時地給已經(jīng)在閱讀課文中得到許多啟示的學生提供展示的機會,引發(fā)學生想像,在學完全文后,我提問:你們想象一下,除了小水珠、蜻蜓、小青蛙、小魚兒,還有誰也會喜歡荷葉,他們會怎么說、怎么做?課堂上,學生張開想象的翅膀,答出了一些連我都沒想到的答案,如:螞蟻說:“荷葉是我的小船?!毙∨笥颜f:“荷葉是我的帽子。”這樣既激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識,又培養(yǎng)了學生的想象力。雖然注重了學生這幾方面能力的培養(yǎng),但這節(jié)課需要改進的地方還有很多,如:每個環(huán)節(jié)的過渡語不夠精彩,沒能把每個知識點很好的連接起來吸引住學生;指導朗讀過于表面,效果不明顯;評價方式還可以多樣化一些。在調(diào)節(jié)孩子們的學習興趣以及學習勁頭方面還得再下功夫。 【教育文化之家洪老師微信號23899873】加微信永久更新教學資料- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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