4.1 生活中的立體圖形

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4.1 生活中的立體圖形 教學(xué)目標(biāo) 1、通過學(xué)習(xí)能認(rèn)識(shí)常見的圖形，并能對(duì)常見的圖形進(jìn)行分類、分辨； 2、能夠?qū)?shí)際中的物體進(jìn)行抽象化為圖形。 教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 基本圖形的認(rèn)識(shí)與分辨。 【教學(xué)難點(diǎn)】 找出各個(gè)立體圖形的個(gè)性特征及它們之間的聯(lián)系。 課前準(zhǔn)備 無 教學(xué)過程 一、知識(shí)導(dǎo)向： 本節(jié)從學(xué)生的生活周圍入手，通過觀察認(rèn)識(shí)到生活以及生活的周圍存在著規(guī)則的和不規(guī)則的物體，規(guī)則物體是我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究的對(duì)象。對(duì)于教材中出現(xiàn)的一些概念，如圓柱、棱柱等，都不是定義，僅是描述性的說法。教學(xué)中不要求學(xué)生掌握嚴(yán)格的概念，只要求能通過具體圖形進(jìn)行識(shí)別或判斷。在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)數(shù)學(xué)概念的抽象和形成的過程。 二、新課拆析： 1、知識(shí)基礎(chǔ)： 我們都知道，我們的生活空間是一個(gè)三維的世界，我們生活中的生活中的物體都是立體的物體，而這些物體中有一部分是較有規(guī)則的，如： 生活物體 蘋果、球 天壇頂端 塔頂 粉筆盒 筆筒 類似圖形 球體 圓錐 棱錐 棱柱 圓柱 2、知識(shí)形成： 圖1 圖2 圖3 圖4 圖5 在上面的圖形中： （1） 圖1所表示的立體圖形是柱體（圓柱體）； （2） 圖2所表示的立體圖形是柱體（棱柱體）； （3） 圖3所表示的立體圖形是錐體（圓錐體）； （4） 圖4所表示的立體圖形是球體； （5） 圖5所表示的立體圖形是錐體（棱錐體）； 另外，棱柱有三棱柱、四棱柱、五棱柱、六棱柱……等； 三棱柱 四棱柱 五棱柱 六棱柱 棱錐有三棱錐、四棱錐、五棱錐、六棱錐……等； 如： 三棱錐 四棱錐 五棱錐 六棱錐 像上面的圖形中，每一個(gè)面都是平的，這樣的立體圖形。又稱為多面體。 三、鞏固訓(xùn)練： P122 exc1、2、3 四、知識(shí)小結(jié)： 本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了實(shí)際物體與圖形間的關(guān)系，知道了棱柱、棱錐、圓柱、圓錐的分類及分辨。 五、家庭作業(yè)： P122 練習(xí)題1、2、3 作業(yè)本上：P123 習(xí)題4.1 2、3 六、每日預(yù)題： 1、各小組準(zhǔn)備好各種規(guī)則的圖形； 2、一個(gè)物體是否從各個(gè)方向看都是一樣的？ 七、教學(xué)反饋： 2