小學(xué)語文17 體育課教案1

《小學(xué)語文17 體育課教案1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)語文17 體育課教案1（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

17 體育課 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識“疤、噓”2個生字，學(xué)會“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、饒、憋、握”10個生字，掌握“傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若無人”等詞語。 2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，爬上橫木頂上的故事，體會涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。 教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿 　　　　　　　　　　　　　　　 　　 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“疤、噓”2個生字，學(xué)會“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、饒、憋、握”10個生字，掌握“傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若無人”等詞語。 2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。 2.能正確書寫生字。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 出示：《愛的教育》這本書的封面 1．看到這個書名，你會想到什么？ 2．今天，我們就從中選取其中一個小故事讀一讀。 二、自主預(yù)習(xí) 1．出示ppt(預(yù)習(xí)提示): 　　第一步：讀課文，畫出生字自學(xué)，爭取把課文讀正確、流利。 　　第二步：想想課文主要寫了一件什么事？ 　　第三步：畫出自己不懂的內(nèi)容。 2．學(xué)生自主預(yù)習(xí) 三、檢查預(yù)習(xí) 1．聽寫 　　傷疤 膝蓋 礙手礙腳 雙臂 碟子 握住 2．出示ppt： 　　饒 （1）指名讀 （2）“饒”字，換掉一部分可以變成哪些字？ 3．出示ppt： 　　君臨天下 （1）指名讀 （2）君臨天下什么意思？ （3）文中指誰，在什么時候有君臨天下的感覺。（文中指諾比斯在爬上橫桿很得意時） （4）那把這個詞放在句子里該怎么讀？ ４．課文主要講了誰？（涅利） 寫了涅利的一件什么事？ 四、默讀課文，理清文章結(jié)構(gòu) 1．請同學(xué)們默讀課文，全文圍繞“涅利”上體育課，在同學(xué)和老師的鼓勵下，鍥而不舍地爬上橫木這件事，分幾部分來寫的。（默讀、分段） 2．討論、交流 五、再次讀書，提出不懂的問題 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)。 3.領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，爬上橫木頂上的故事，體會涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說，《體育課》這篇文章寫了一件什么事？ （因?yàn)槟萑趿耍瑡寢屨J(rèn)為他做不了那樣的活動，所以前來請求校長免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。在體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，在同學(xué)們的鼓勵下涅利終于爬到了橫木頂，站到了平臺上。） 2．誰給你留下了最為深刻的印象？ （涅利加侖德洛西……） 二、深入學(xué)習(xí)、感悟理解 （一）默讀課文，找出寫上體育課的段落，多讀幾遍，用筆畫出描寫涅利的語句，反復(fù)讀幾遍，把讀的感受批注在文章邊上。 （二）組織交流 1．出示ppt： 可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。 （1）仔細(xì)讀讀這句話，你讀懂了什么？ （涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣……） （2）是從哪些詞語感受到的？ （使出全身憋紫汗珠滾落……） （3）抓住這些重點(diǎn)詞，讀出感受（學(xué)生抓重點(diǎn)詞練讀） （4）假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎？（一定要堅(jiān)持） （5）讀出你的堅(jiān)定，再來讀讀這句話 （6）還從哪些句子感受到涅利的堅(jiān)持不懈，找出來讀讀。 2．換位體驗(yàn) （1）看著涅利那樣的吃力，如果你是他的同學(xué)，你想怎么做？（鼓勵他、幫助他） （2）我們一起來鼓勵涅利，用鼓勵的語氣來讀讀同學(xué)的話。 （3）假如你是涅利，在同學(xué)、老師的鼓勵下，終于站在最高處時，你的心理一定有許多話要說，你想對誰說些什么？ 出示ppt： 　　1．對自己說…… 　　2．對老師說…… 　　3．對媽媽說…… 　　4．對同學(xué)說…… 3．提煉中心 文章讀到這兒，評價一下文中人物。 三、深入探究，引發(fā)討論 1．文章的題目是體育課，整個第二大段把體育課上的故事寫得很清楚了，為什么要寫第一和第三部分，那不是畫蛇添足嗎？ 2．學(xué)生討論 3．組織交流 四、總結(jié)歸納 你能用圖形來表示一下人物關(guān)系嗎？ 五、板書設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　　　17、體育課 　　　　　　　　　　涅利：爬橫桿——自強(qiáng)自立 　　　　　　　　　　老師、同學(xué)：鼓勵——關(guān)心、愛護(hù) www.youyi100.com