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第4課時 筆算乘法(進位)
教材第61頁的內容。
1．初步學會多位數(shù)乘一位數(shù)(進位)乘法的計算。
2．使學生經歷進位乘法的計算過程。
3．培養(yǎng)學生獨立思考的學習態(tài)度，提高學生的計算能力。
重點：掌握多位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法的計算方法。
難點：理解每一步乘法的計算意義。
課件。
板書下列計算，并指名學生回答。
33×3＝ 423×2＝ 212×3＝ 221×4＝
師：今天我們要學習的也是筆算乘法，但是和黑板上的有點不同。讓我們一
2、起來學習一下。
1．課件出示教材第61頁例2情境圖，學生觀察。
(1)這幅圖是在什么地方？
(2)在小組里說說自己觀察到的內容。
(3)說說自己可以提出哪些數(shù)學問題？
2．課件接著出示16×3。
師：這道題應該怎樣算？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
(1)將圖中提供的信息用文字表達出來。
書店有許多書，連環(huán)畫每套16本，王老師買了3套，一共是多少本？
(2)出示小精靈的問話：你能算出王老師買了多少本連環(huán)畫嗎？
(3)學生獨立完成，把自己的算法說給同組的同學聽。
(4)各組代表匯報本組的各種算法，并說說本組的新發(fā)現(xiàn)。
(5)教師將小組的匯報板書到黑板上。
16×3＝48(本)
3、
1
6
1
6
＋
1
6
4
8
1
6
×
1
3
4
8
答：王老師一共買了48本。
教材第61頁“做一做”。
指名學生上臺解答，教師巡視了解情況并及時訂正錯誤。
這節(jié)課你學到了什么？你還有什么想說的？
從身邊買書的問題入手，創(chuàng)設了問題情景，提出了計算問題；然后由學生自主探索，探尋解決問題的方法；最后在實踐中鞏固和運用方法。問題設置在學生熟悉的具體情景之中，激活了學生原有的知識與經驗，使學生愿意去主動探索知識。當然，學生在進位時很容易忘記加上進位的數(shù)字，這還需要學生仔細檢查，真正理解豎式計算的意義。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
三年級數(shù)學上冊 第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù) 第4課時 筆算乘法(進位)教案 新人教版(共2頁DOC)
