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第6課時 6的乘法口訣
教材第60～62頁的內容。
1．經(jīng)歷歸納6的乘法口訣的過程，體驗6的乘法口訣的來源，初步掌握6的乘法口訣。
2．通過學生觀察、談論、小組合作交流等活動，讓學生掌握6的乘法口訣，并能進行簡單計算。
重點：編寫6的乘法口訣，并能運用口訣進行正確計算。
難點：根據(jù)圖意獨立寫出乘法算式，并編寫出相應的乘法口訣。
課件、教學卡片。
1．看算式，說口訣。
2×2＝ 4×2＝ 3×1＝ 4×4＝
3×3＝ 1×1
2、＝ 2×3＝ 3×4＝
3×2＝ 5×2＝ 4×1＝ 1×2＝
2．根據(jù)口訣寫出相應的乘法算式。
二四得八 四五二十 三五十五 二三得六
師：同學們，我們已經(jīng)學習了2～5的乘法口訣，今天這節(jié)課我們就一起去探索6的乘法口訣，比一比誰編得最好。
1．課件出示教材第60頁例6情境圖。
師：瞧，老師這里有一些豆莢，請大家仔細觀察，一共有幾個豆莢？每個豆莢中有幾顆豆子？一共有多少顆豆子？同桌之間合作完成教材第60頁例6的表格。
豆莢個數(shù)
1
2
3
4
5
6
豆子顆數(shù)
6
12
(先指導學生看懂表格，再填寫。)
交流反
3、饋，說說為什么1下面填6，2下面填12……
根據(jù)上面的表格，你能寫出乘法算式并編出乘法口訣嗎？ 學生自主探究，編出口訣，匯報交流。
師板書：1×6＝6 一六得六 6×1＝6
2×6＝12 二六十二 6×2＝12
3×6＝18 三六十八 6×3＝18
4×6＝24 四六二十四 6×4＝24
5×6＝30 五六三十 6×5＝30
6×6＝36 六六三十六
2．讓學生說一說每句口訣的含義。
指導學生多種形式讀口訣。(同桌互相拍手讀。)
師：讀記口訣，哪句口訣最容易記？哪句口訣最難記??？你有什么好方法來記住它？想一想，相鄰的兩句口訣相差
4、幾？
3．熟記口訣。(點名背、師生對口令。)
1．教材第60頁“做一做”第1題。
師：下次我們計算這些題目時就可以用口訣直接進行計算。
2．教材第60頁“做一做”第2題。
師：你能用今天所學習的知識算出來嗎？
同學們，今天這節(jié)課你學到了什么？
這節(jié)課的內容是在學生學習“2～5的乘法口訣”以后呈現(xiàn)的。由于他們已經(jīng)具有2～5的乘法口訣的基礎，所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學生主動探索歸納出6的乘法口訣，體現(xiàn)了提高學生學習獨立性要求的編寫意圖。熟練口算表內乘法，是每個學生應具備的最基本的計算能力。教學重點應該是讓學生理解6的乘法口訣的形成過程；難點是怎樣去熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。學生合作學習6的乘法口訣，體現(xiàn)了學生在活動中學數(shù)學，在操作中做數(shù)學的理念，但應考慮二年級學生年齡小的特點，教學時把合作學習的要求分幾步進行，根據(jù)學生情況適時調整自主探究與合作交流的內容。應多發(fā)揮學生的個性，避免領學生齊讀口訣，死記口訣。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
二年級數(shù)學上冊 第四單元 表內乘法（一）第6課時 6的乘法口訣教案 新人教版(共2頁DOC)
