《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 四 表內(nèi)除法（一）第5課時(shí) 用除法算式表示平均分教案 蘇教版(共3頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 四 表內(nèi)除法（一）第5課時(shí) 用除法算式表示平均分教案 蘇教版(共3頁(yè)DOC)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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第5課時(shí) 用除法算式表示平均分
教材第49頁(yè)例6及相關(guān)練習(xí)。
1．使學(xué)生借助動(dòng)手操作、小組討論等形式，并結(jié)合情境，從中體會(huì)把一些物體“平均分”，也可以用除法計(jì)算。
2．認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng)。
3．培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、綜合等思維能力。
重點(diǎn)：進(jìn)一步理解除法的含義，認(rèn)識(shí)除法算式中各部分的名稱(chēng)。
難點(diǎn)：在平均分的活動(dòng)中抽象出除法算式，讓學(xué)生理解除法的含義。
課件、圓片、小棒。
1．請(qǐng)學(xué)生把8根小棒平均分成4份，分一分。
學(xué)生分完后，提問(wèn)：你是
2、怎樣分的？每份幾根？
2．出示題目，學(xué)生口答。
8根小棒，平均分成4份，每份( )根。
求每份幾根，就是把8平均分成( )份，每份是( )。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法。
1．教學(xué)第49頁(yè)例6。
(1)課件出示教材第49頁(yè)例6情境圖。
師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
師：6個(gè)小朋友植樹(shù)，平均分成3組，每組有多少人？
請(qǐng)學(xué)生用小棒分一分。
師：“平均分成3組”就是平均分成幾份？說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣分的？
師：6個(gè)小朋友植樹(shù)，平均分成3組，求每組有多少人，也可以用除法計(jì)算。誰(shuí)能寫(xiě)出除法算式？
學(xué)生回答后板書(shū)：6÷3＝2。
師：結(jié)合這道題，說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示什么意
3、思？6表示什么？3表示什么？
說(shuō)明：這道算式表示的意思就是：把6平均分成3份，每份是2。
(2)教學(xué)除法算式里各部分的名稱(chēng)。
教師邊講邊把“被除數(shù)”“除數(shù)”“商”寫(xiě)在算式相應(yīng)的數(shù)下。
6 ÷ 3 ?。健?
? ? ?
被除數(shù) 除數(shù) 商
小結(jié)：通過(guò)例題的學(xué)習(xí)，我們知道了把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，也可以用除法計(jì)算。
2．教學(xué)第49頁(yè)“試一試”。
(1)請(qǐng)學(xué)生口述圖意。
(2)學(xué)生獨(dú)立完成。
(3)集體訂正。
(4)小結(jié)：把一些物體平均分成幾份，求每份是多少，也可以用除法計(jì)算。
1．教材第50頁(yè)“想想做做”第2題。
可讓學(xué)生用學(xué)具
4、代替南瓜擺一擺，再填空。
2．教材第50頁(yè)“想想做做”第3題。
(1)學(xué)生動(dòng)手操作，指名板演。
(2)學(xué)生填寫(xiě)算式，并指名說(shuō)說(shuō)算式表示的含義。
(3)比較：這兩題分別要求我們?cè)趺捶值模康贸龅膬傻浪闶皆诤x上有什么區(qū)別？在算式中每個(gè)數(shù)分別表示什么意思？
(4)小結(jié)：每幾個(gè)一份，求一個(gè)數(shù)可以分成幾份，或者把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是幾，都用什么方法計(jì)算？想一想除法算式可以表示哪兩種意思？
3．教材第50頁(yè)“想想做做”第4題。
小組內(nèi)交流：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合今天的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)題中各個(gè)算式的含義。
今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你們用什么方法學(xué)會(huì)了除法？你認(rèn)為怎樣的問(wèn)題可以用除法計(jì)算？
本
5、節(jié)課是學(xué)習(xí)除法概念的第二課，是今后學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)。而 “除法的初步認(rèn)識(shí)”是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開(kāi)始，學(xué)生在原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中沒(méi)有這方面的知識(shí)，學(xué)生對(duì)除法意義的理解及對(duì)除法的興趣將直接影響到后面的學(xué)習(xí)。本節(jié)課教材主要是讓學(xué)生在具體情境中通過(guò)實(shí)踐操作明確平均分的含義，在頭腦中形成平均分的表象，進(jìn)而讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的意義，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng)。
在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)注意從生活實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)過(guò)程中，注意創(chuàng)設(shè)情境和氛圍，充分運(yùn)用示范演示、學(xué)生實(shí)際操作等多種形式進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)時(shí)在知識(shí)點(diǎn)上，使學(xué)生清楚地看到平均分的過(guò)程，形象直觀地理解除法含義，通過(guò)讓學(xué)生分東西，使學(xué)生在探究知識(shí)的形成過(guò)程中，能力得到培養(yǎng)，學(xué)生的主體性得到發(fā)揮。在課堂上注重學(xué)生多方面的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，立足培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 四 表內(nèi)除法（一）第5課時(shí) 用除法算式表示平均分教案 蘇教版(共3頁(yè)DOC)
