《六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 總復(fù)習(xí) 第2課時(shí) 因數(shù)與倍數(shù)教案 蘇教版(共3頁DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 總復(fù)習(xí) 第2課時(shí) 因數(shù)與倍數(shù)教案 蘇教版(共3頁DOC)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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第2課時(shí) 因數(shù)與倍數(shù)
教材第70頁“練習(xí)與實(shí)踐”第10～14題，思考題。
1．通過回憶和整理，進(jìn)一步明確因數(shù)和倍數(shù)的相關(guān)知識(shí)，加深認(rèn)識(shí)相關(guān)概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，能求兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和公倍數(shù)，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問題。
2．在應(yīng)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行判斷和推理的過程中，能說明思考過程，進(jìn)一步培養(yǎng)歸納概括和演繹推理等思維能力，進(jìn)一步增強(qiáng)分析問題和解決問題的能力。
3．進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和
2、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
重點(diǎn)：掌握倍數(shù)和因數(shù)等相關(guān)概念。
難點(diǎn)：迅速判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。
多媒體課件。
提問：上節(jié)課，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了整數(shù)和小數(shù)的有關(guān)知識(shí)。
在整數(shù)知識(shí)里，我們還學(xué)習(xí)了因數(shù)和倍數(shù)，誰能來說說你是怎樣理解因數(shù)和倍數(shù)的？一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)各有什么特點(diǎn)？這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)這些知識(shí)。(板書課題：因數(shù)與倍數(shù))
1．因數(shù)和倍數(shù)
提問：回想一下，在學(xué)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了哪些相關(guān)的知識(shí)？
學(xué)生回顧，交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)回顧。
根據(jù)學(xué)生回答，板書整理。
2．質(zhì)數(shù)和合數(shù)
什么叫質(zhì)數(shù)？什么叫合數(shù)？舉例說一說。
3．奇數(shù)和偶數(shù)
什么叫奇數(shù)？什么叫
3、偶數(shù)？
指出下面哪些數(shù)是偶數(shù)，哪些數(shù)是奇數(shù)？
25、36、85、79、96、100、0、2018
4．公因數(shù)和公倍數(shù)
(1)寫出12和18的公因數(shù)，說說最大公因數(shù)是幾。
(2)寫出6和8的公倍數(shù)，說說最小公倍數(shù)是幾。
(3)求出下面每組數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
15和3 7和9 8和12
指名學(xué)生口答第(1)(2)題，教師板書找公因數(shù)、公倍數(shù)的過程。
讓學(xué)生說明怎樣找兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。
讓學(xué)生獨(dú)立完成第(3)題，交流方法并全班匯報(bào)。
提問：每組數(shù)各是怎樣找最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的？
1．完成教材第70頁“練習(xí)與實(shí)踐”第1
4、0題。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。
集體交流，讓學(xué)生說說找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。
2．完成教材第70頁“練習(xí)與實(shí)踐”第11題。
出示題目，學(xué)生直接口答。
提問：怎樣判斷一個(gè)數(shù)是不是2的倍數(shù)？怎樣判斷一個(gè)數(shù)是不是3和5的倍數(shù)呢？
追問：這里哪些數(shù)是偶數(shù)，哪些數(shù)是奇數(shù)？說說你是怎樣想的。
3．完成教材第70頁“練習(xí)與實(shí)踐”第12題。
學(xué)生先獨(dú)立寫出質(zhì)數(shù)和合數(shù)，再指名口答。
追問：最小的質(zhì)數(shù)是幾？最小的合數(shù)呢？
提問：怎樣判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？
指出：在判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)時(shí)，要看這個(gè)數(shù)有哪些因數(shù)，根據(jù)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的定義作出正確判斷。
4．完成教材第70頁“練習(xí)與實(shí)踐
5、”第13題。
指名讀第(1)題。
談話：同學(xué)們可以按要求先試著寫一寫，有困難的同學(xué)可以用數(shù)字卡片擺一擺，再寫出來。
學(xué)生嘗試練習(xí)后同桌交流，引導(dǎo)學(xué)生明白可以有序思考，逐一列舉。
學(xué)生自由讀第(2)題后獨(dú)立解答。
指名口答，集體評(píng)議，結(jié)合說說有公因數(shù)2的數(shù)、有公因數(shù)3或5的數(shù)各有什么特點(diǎn)。
5．完成教材第70頁“練習(xí)與實(shí)踐”第14題。
出示題目，學(xué)生嘗試練習(xí)。
展示學(xué)生的不同分法：
(1)2、10、16和3、9、13、25、33、45兩類。
(2)2、3、13和9、10、16、25、33、45兩類。
……
提問：你是按怎樣的標(biāo)準(zhǔn)來分的？
6．完成教材第70頁思考題。
6、指名讀題，理解題意。
提問：根據(jù)“如果每行植6棵，最后一行缺1棵”，你能知道什么？根據(jù)“如果每行植5棵或4棵，最后一行也都缺1棵”呢？
指出：根據(jù)條件，可以知道總棵樹比6的倍數(shù)少1，比5和4的倍數(shù)也都少1。
啟發(fā)：如果添上1棵，總棵樹與6、5和4有什么關(guān)系？另外，特別需要注意總棵數(shù)不超過100棵這個(gè)條件的運(yùn)用。
學(xué)生嘗試解答，集體交流，讓學(xué)生說說思考的過程。
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？把你的收獲和大家分享一下。
因數(shù)與倍數(shù)
2的倍數(shù)：個(gè)位是0、2、4、6、8
5的倍數(shù)：個(gè)位上是0或5
3的倍數(shù)：各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字之和是3的倍數(shù)
質(zhì)數(shù)和合數(shù)
奇數(shù)和偶數(shù)
公因數(shù)和最大公因數(shù)
公倍數(shù)和最小公倍數(shù)
整理是復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)，通過復(fù)習(xí)和整理，學(xué)生原有分散的知識(shí)點(diǎn)得到梳理，由知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)線，由知識(shí)線構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在本節(jié)課的開始，讓學(xué)生具體說明對(duì)因數(shù)和倍數(shù)的理解，有利于學(xué)生主動(dòng)地對(duì)非零自然數(shù)的有關(guān)概念和性質(zhì)進(jìn)行整理，進(jìn)一步加深對(duì)因數(shù)和倍數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、公因數(shù)和公倍數(shù)等概念的理解，溝通知識(shí)間的聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過程中，設(shè)置了部分練習(xí)題，每一道練習(xí)題都有針對(duì)性，突出了基礎(chǔ)練習(xí)和開放性練習(xí)，也突出了練習(xí)課的重難點(diǎn)。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 總復(fù)習(xí) 第2課時(shí) 因數(shù)與倍數(shù)教案 蘇教版(共3頁DOC)
