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1、2022年高中通用技術(shù)《系統(tǒng)的分析》說課稿
題目是蘇教版通用技術(shù)必修2第三章第二節(jié)《系統(tǒng)的分析》，本節(jié)知識共需要三個課時完成，本課為1課時。
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框架
主要內(nèi)容
確定依據(jù)
一、說教材
1、本節(jié)知識在教材中的地位
本節(jié)知識是本章非常重要的內(nèi)容，它體現(xiàn)了系統(tǒng)在實際應(yīng)用中的作用，它提供了一種分析、解決問題的思路。
這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容是本章的關(guān)鍵點，是后面系統(tǒng)優(yōu)化及設(shè)計的基礎(chǔ)。
按照課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程理念以及課程設(shè)計思路，本節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生，。
2、教學(xué)目標(biāo)
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A、知識與能力
了解什么是系統(tǒng)分析及系統(tǒng)分析的一般步驟
能運(yùn)用系統(tǒng)分析的一般步驟對學(xué)習(xí)、生活中的問題進(jìn)行必要的分
2、析解決。
按照《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的課程目標(biāo)，再根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，對應(yīng)起來確立了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
B、過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生從典型案例中得出相關(guān)概念、方法，同時通過對練習(xí)案例的進(jìn)一步分析加深對概念、方法的掌握。
C、情感、態(tài)度、價值觀
通過對系統(tǒng)分析的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生從整體的角度分析、解決解決問題的思想。
3、教學(xué)重、難點
系統(tǒng)分析的一般步驟
根據(jù)課標(biāo)要求系統(tǒng)分析的一般步驟中的每個環(huán)節(jié)都是重點。
二、說教法
1、教學(xué)方法
采用案例分析——以田忌賽馬的案例分析來引出系統(tǒng)分析的一般步驟。
在教學(xué)中，要啟發(fā)、鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)及應(yīng)用系統(tǒng)分析方法。
教學(xué)過程中采用了講授法
3、、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、合作教學(xué)法。
首先根據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)，有新知識的傳授，所以采用講解法；根據(jù)通用技術(shù)這門學(xué)科性質(zhì)和學(xué)生的年齡特征，采用案例分析、合作教學(xué)和啟發(fā)式的教學(xué)方法。
2、教學(xué)媒體
多媒體計算機(jī)演示
依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象和教學(xué)條件確定了用于該節(jié)課的教學(xué)媒體。
三、說學(xué)法
1、學(xué)情分析
教學(xué)對象是高中二年級學(xué)生，他們有一定的生活經(jīng)驗，但對系統(tǒng)的認(rèn)識還比較陌生。這節(jié)內(nèi)容的就是讓學(xué)生利用系統(tǒng)分析的方法去解決問題。
根據(jù)該節(jié)課知識在教材中的安排，學(xué)生特征分析，以及學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)情況來確定。
2、學(xué)法指導(dǎo)
以探究式學(xué)習(xí)為主，采用分析、討論、歸納總結(jié)、交流等多種學(xué)
4、習(xí)方式，充分體現(xiàn)以學(xué)生的教學(xué)主體地位。
讓學(xué)生小組合作來分析一個具體案例。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起引導(dǎo)作用。
根據(jù)通用技術(shù)這門學(xué)科性質(zhì)和學(xué)生的年齡特征，讓學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
四、說教學(xué)過 程
（一）引入
通過對上節(jié)課的內(nèi)容復(fù)習(xí)提出提出系統(tǒng)的整體性為后面系統(tǒng)分析特點的內(nèi)容作準(zhǔn)備，同時引出為什么要學(xué)習(xí)系統(tǒng)分析。
根據(jù)教材內(nèi)容的安排及其內(nèi)在聯(lián)系。
（二）概念介紹
說明系統(tǒng)分析是什么，讓學(xué)生有一個概念上的認(rèn)識。
基本概念的講解是必不可少的環(huán)節(jié)。
（三）主動探究?
通過對漢字激光照排系統(tǒng)案例的閱讀及分析找出所提問題的答案，并進(jìn)一步總結(jié)出系統(tǒng)分析的特點。
利用主動探
5、究來調(diào)動學(xué)生參與的積極，體現(xiàn)學(xué)生在課堂的主體地位。
根據(jù)教材的內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知能力確定。
（四）案例分析導(dǎo)出重點
以田忌賽馬的案例的分析詳細(xì)介紹系統(tǒng)分析的一般步驟。
根據(jù)教材的內(nèi)容確定。
（五）合作學(xué)習(xí)
分組討論
以小組討論的形式對乒乓球團(tuán)體決賽的例子進(jìn)行系統(tǒng)分析。
通過交流的過程，可以反映出學(xué)生學(xué)習(xí)情況，是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。新課標(biāo)中指出學(xué)生學(xué)習(xí)的過程應(yīng)是自主、合作、探究的過程。
成果交流
每個小組派代表，來描述出他們分析的過程及所得出的結(jié)果，并說明理由，大家共同完善。
體現(xiàn)出了學(xué)生的合作互助，提高他們的交流表達(dá)能力。
（六）知識遷移
比較系統(tǒng)分析一般步驟與設(shè)計一般過程各步之間的異同。
通過這樣的前后聯(lián)系比較有利于學(xué)生從整體上認(rèn)識教材的中心內(nèi)容。
（七）課堂總結(jié)
系統(tǒng)分析是什么，它具有什么樣的特點，系統(tǒng)分析的一般步驟有那此，如何在實際中應(yīng)用。
對這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)了該節(jié)課后應(yīng)該有什么收獲。
（八）課后練習(xí)
布置課外作業(yè)
用課后練習(xí)加深對本節(jié)內(nèi)容的理解。
五、教學(xué)反思
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本節(jié)內(nèi)容有一些抽象，不易吃透，在后面教學(xué)中應(yīng)加以復(fù)習(xí)。教學(xué)中應(yīng)多想辦法提高學(xué)生興趣，以利于學(xué)生掌握。
2022年高中通用技術(shù)《系統(tǒng)的分析》說課稿
