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1、
課題
沁園春·雪
授課時(shí)間
課型
新授
二次修改意見
課時(shí)
第2課時(shí)
授課人
科目
語文
主備
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、積累重要字詞，背誦默寫本詞。
2、品味精練優(yōu)美的語言，并用精練優(yōu)美的語言仿寫句子。
過程與方法
學(xué)習(xí)寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法。
情感態(tài)度價(jià)值觀
感受冰雪形象以及雪山、雪原的雄渾壯美，認(rèn)識(shí)毛澤東的宏大氣魄。
教材分析
重難點(diǎn)
1、品味精練優(yōu)美的語言。
2、學(xué)習(xí)寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法以及其中多種修辭手法的運(yùn)用。
3、感悟毛澤東宏大氣魄的精神境界。
教學(xué)設(shè)想
教法
三主互位導(dǎo)學(xué)法
2、
學(xué)法
小組合作探究
教具
多媒體課件
課堂設(shè)計(jì)
一、目標(biāo)展示
1、品味精練優(yōu)美的語言。
2、通過誦讀進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)詞人的偉大胸襟和遠(yuǎn)大抱負(fù)。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)
小組比賽，看哪組同學(xué)能把本文背誦得又好又流暢，然后全班齊背。
三、 質(zhì)疑探究
（一）整體感知
??本詞雖為詠雪，實(shí)際上它不僅僅是一幅美麗的風(fēng)景畫，更是一首雄壯的抒情詩。上闕寫景，即景生情；下闕抒情，寓情于景。情感與景物相生，描寫與議論結(jié)合，語言形象、精警、優(yōu)美，產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。
（二）四邊互動(dòng)：
1、這首詞表現(xiàn)了白雪皚皚的一個(gè)銀色世界，作者用了那些詞來表現(xiàn)潔白的？
明確：冰? 雪? 銀?
3、 蠟? 素
2、? 這首詞有哪些詞用得準(zhǔn)確精煉、極富形象、飽含感情，聯(lián)系具體詞句談?wù)勛约旱母惺堋?
明確：動(dòng)詞-飄? 舞? 馳? 封
?????? 形容詞-莽莽? 滔滔
?????? 副詞-惟 頓 略 稍
3、本文運(yùn)用了多種修辭，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页霾⒄務(wù)勛约旱目捶ā?
明確：“大河上下，頓失滔滔。”運(yùn)用夸張，寫出了北國冬季寒威之烈?！俺杉己怪蛔R(shí)彎弓射大雕?！币砸粋€(gè)特征性的動(dòng)作代指軍事武功，具體可感，并增添了對(duì)人物的戲謔之意?！吧轿桡y蛇，原馳蠟象?！庇帽扔?，既形象又增加了動(dòng)感。
這首詞是怎樣把寫景、抒情、議論緊密結(jié)合在一起的？聯(lián)系前面的內(nèi)容談?wù)勛约旱母惺堋?
明確：上闕寫景部分，嚴(yán)
4、寒的冬天沒有一點(diǎn)凄涼枯槁，恰恰相反，使人的樂觀使北國冬天的風(fēng)光雄壯樸素美麗動(dòng)人，令人心氣豪爽，精神奮發(fā)，雖然句句寫景，可是抒情的味道很濃重。下闕評(píng)論人物，不流于枯燥，對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)有理有情，極有分寸。寫景、議論、抒情有機(jī)結(jié)合，渾然一體。
四、精講點(diǎn)撥
這首詞是怎樣把寫景、抒情、議論緊密結(jié)合在一起的？聯(lián)系前面的內(nèi)容談?wù)勛约旱母惺堋?
明確：上闕寫景部分，嚴(yán)寒的冬天沒有一點(diǎn)凄涼枯槁，恰恰相反，使人的樂觀使北國冬天的風(fēng)光雄壯樸素美麗動(dòng)人，令人心氣豪爽，精神奮發(fā)，雖然句句寫景，可是抒情的味道很濃重。下闕評(píng)論人物，不流于枯燥，對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)有理有情，極有分寸。寫景、議論、抒情有機(jī)結(jié)合，渾然一體。
5、
五、當(dāng)堂檢測(cè)
1、指出下列句子所用修辭。
大河上下，頓失滔滔。（??????? ）
成吉思汗只識(shí)彎弓射大雕。（??????? ）
山舞銀蛇，原馳蠟象。（??????? ）
千里冰封，萬里雪飄。（??????? ）
2、比較閱讀。
唐代著名文學(xué)家柳宗元寫過一首題為《江雪》的（投影：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”）這首五言絕句描寫了冰封雪凍的千山萬徑，寒江垂釣的孤獨(dú)漁夫，言簡意深，請(qǐng)同學(xué)們分析，這首詩與《沁園春．雪》在感情基調(diào)上有什么不同？（學(xué)生思考后回答）
明確：柳宗元因參加革新運(yùn)動(dòng)失敗而遭貶，他的政治思想和遠(yuǎn)大抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)，內(nèi)心的苦惱與憤懣反映在詩中，就是那個(gè)卓爾不群、孤芳自賞、“獨(dú)釣寒江雪”的蓑笠翁。而毛澤東的詞作大氣磅礴，格調(diào)高亢，充滿了熱愛祖國河山、以天下為己任的豪情壯志。這種差別，主要是由于作者所處的時(shí)代、境遇，特別是胸懷的闊狹造成的。
六、作業(yè)布置
1、學(xué)習(xí)這首詞的意境和優(yōu)美的語言，請(qǐng)你也試著用詩樣的語言給各科老師寫賀卡。
例：給語文老師：?凝神處，思想與現(xiàn)實(shí)碰撞出七彩的火花，輕落在我們身上，燃成一片燎原之勢(shì)！老師，祝您節(jié)日快樂！
2、寫出四個(gè)與“雪”相關(guān)的成語。?
3、寫出含“雪”的四句古詩詞。
?
板
書
設(shè)
計(jì)
教學(xué)反思
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甘肅省寧縣第五中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè)1沁園春雪導(dǎo)學(xué)案2無答案新人教版
