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1、小學二年級語文《我給奶奶送陽光》課件
【導語】課件是教師對課堂教學的一種預計和構想，在教學中占有十分重要的地位。課件是根據(jù)教學大綱的要求，經(jīng)過教學目標確定，教學內(nèi)容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環(huán)節(jié)，巧設課件，激發(fā)興趣，可以給語文學習動力。東星資源網(wǎng)為大家準備了以下課件，希望對你們有幫助！
教學目標：
1、能正確認讀本課“紫、嘰、喳、叨、慰、膝”六個生字；積累“朝陽、芬芳撲鼻、嘰嘰喳喳、念叨”等詞語，正確書寫“紫、嘰、叨、慰、膝”五個生字。
2、能正確朗讀課文。了解課文內(nèi)容，理解課文重點語句的意思，并聽寫句子“?。《嗪玫年柟獍?，我要把它帶回去，作為禮物送給我的奶奶。”
3、通過
2、學習課文，使學生感受主人公鹿兒尊敬、關心長輩的美好心靈，懂得尊敬長輩的道理。
教學重點
理解句子：我的好寶寶，不要擔心，陽光都跑到你心里去了。
教學難點：運用多種方法幫助學生自主識字、積累詞語，并能正確聽寫句子。
教學媒體：錄音機、課文錄音磁帶、生字卡片、一塊手帕。
學生準備充分預習課文，向父母了解一件自己小時候天真幼稚的事。
教學過程：
（一）啟發(fā)談話，導入新課
2、揭示課題：我給奶奶送陽光。
3、引導學生圍繞課題質疑：讀了課題，你有什么問題嗎
（二）初步感知，讀通課文。
1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、學習生字、新詞。
（1）出示生字，指名學生讀字：會讀哪
3、個讀哪個。
（2）引導學生用自己喜歡的方法，同桌合作記憶生字。
（3）檢查學習情況，交流識字方法。
（4）讀詞、積詞：朝陽、芬芳撲鼻、嘰嘰喳喳、燦爛的陽光、念叨、安慰、膝蓋
（5）分小節(jié)讀課文，引導學生把課文讀正確、把句子讀通順。
（三）學習課文，了解內(nèi)容，指導朗讀。
1、自讀自悟，解答問題。
問題一：我為什么要給奶奶送陽光
問題二：我怎樣給奶奶送陽光
問題三：結果怎樣
（1）學生帶著問題自由地讀課文。
（2）集體交流，教師隨機指導。
2、指導理解重點詞句。
（1）出示句子：看到了可愛的陽光，鹿兒心里油然升起了一個美好的想法：啊！多好的陽光啊，我要把它帶回去，作為禮物
4、送給我的奶奶。
A.讀讀1-4節(jié)，找找有關描寫陽光的詞語和句子。
B.交流欣賞，指導讀好描寫陽光的句子，體會陽光的美好。
C.指導讀句“看到了可愛的陽光……”體會鹿兒的美好愿望。
（2）出示句子：鹿兒把陽光緊緊包在自己的圍裙里回家了。
可是，不知為什么，圍裙里的陽光都沒有了，包得嚴嚴實實的，怎么都沒了呢跑哪兒去了
A.通過演示理解“緊緊、嚴嚴實實”的詞義。
B.指導讀好疑問句。
3、理解奶奶說的話。
（1）理解“安慰”的意思，指導用安慰的語氣朗讀句子。
（四）全文。
1、分角色朗讀全文。
2、總結：你喜歡鹿兒嗎為什么
（五）語言實踐。
1、在組內(nèi)交流小時候自己天真幼
5、稚的`事例。
2、推選代表，大組匯報。
（六）復習字詞，指導書寫。
1、認讀生字。
2、指導書寫“紫”。
3、自行練習，書寫其他生字。
4、聽寫句子。
教學反思：
《課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，閱讀教學要珍視學生獨特的感受、體驗和理解?！薄段医o奶奶送陽光》是一篇描寫幼兒生活的。課文主人公鹿兒雖只有四歲，但她卻是一個非常懂事的孩子。她的奶奶因腿壞了，不能出屋曬太陽，鹿兒便用圍裙把陽光包起來送給奶奶。雖然這種做法幼稚可笑，但反映了鹿兒關心長輩的美好心靈。這篇課文就是在趣味中讓學生懂得做人的道理。整堂課力求將這一理念貫穿課的始終，課堂中始終圍繞“讀”展開教學的。
【教
6、學目標】
1、能在語言環(huán)境中正確認讀“外、編、芬、嘰、喳、沐、浴、裙、叨、慰”10個生字；能運用形聲字的構字特點識記字形，了解“開遍、芬芳撲鼻、沐浴、念叨、安慰”等詞語的意思。
2、正確朗讀課文，重點讀好第3節(jié)及人物語言的句子。
【教學過程】
一、談話導入，激發(fā)情感
1、出示一幅與課文第三小節(jié)內(nèi)容有關的圖畫，看圖說話，初步感受陽光的美好。
2、出示課文第三節(jié)，學習生字新詞，朗讀積累。
紫花開遍大地，芬芳撲鼻；小鳥在空中飛，嘰嘰喳喳。整個大地沐浴著燦爛的陽光。
（1）指名讀，隨機正音。（“遍”，聲母是“b”“沐浴”的“浴”是整體認讀音節(jié)。）
（2）根據(jù)形聲字的特點，識記字形，理
7、解詞意。
（3）指導朗讀。
3、積累語言，訓練表達
師：現(xiàn)在，你能用上這幾個詞語來說說這幅圖的意思嗎
出示：開遍芬芳撲鼻嘰嘰喳喳沐浴
4、小結：多可愛的陽光啊，給大地帶來了生機，給生命帶來了活力。
板書：陽光
5、揭示課題
師：看到這么可愛的陽光，有個小朋友心里油然升起了一個美好的想法：“啊！多好的陽光啊，我要把它帶回去，作為禮物送給我的奶奶?！?
今天，我們一起來學習和陽光有關的故事。
板課題：我給奶奶送陽光
二、反饋預習，整體感知
1、讀懂課題
師：預習了課文應該知道：“我”是指——鹿兒，板書：鹿兒奶奶
板書：陽光
鹿兒奶奶
師：課題的"意思就是——出示（“鹿
8、兒給奶奶送陽光?！保?
2、根據(jù)板書提示說一句話。
三、讀課文，了解故事內(nèi)容，學習生字、新詞
1、自由讀文
2、讀文劃句，了解鹿兒是怎么送陽光的，體會她迫切的心情
出示：鹿兒把陽光緊緊包在自己的圍裙里回家了。
鹿兒一邊說著，一邊打開了包得嚴嚴實實的圍裙。
（1）正確朗讀句子。
（2）學習生字“裙”。
（3）引讀句子。
（4）用一句話說清鹿兒是怎樣給奶奶送陽光的。
出示：鹿兒把陽光送給了奶奶。
指導：用上“緊緊”或“嚴嚴實實”
從“緊緊”與“嚴嚴實實”兩個詞中，你感受到了什么
3、讀文劃句，了解鹿兒把陽光作為禮物送給奶奶的原因
（1）奶奶需要陽光
出示：鹿兒的奶奶腿壞了，不能出屋，嘴里總是念叨：“多想見到陽光?。 ?
學習生字：叨
指導朗讀
（2）陽光很美好
師引背：是呀，陽光是那么可愛，那么美好，媒體出示畫面：瞧，紫花——開遍大地，芬芳撲鼻；小鳥——在空中飛，嘰嘰喳喳。整個大地——沐浴著燦爛的陽光。鹿兒高興得——跳了起來。
朗讀句子，感受鹿兒的高興
出示：鹿兒跳啊蹦啊，烏黑的頭發(fā)在陽光下閃閃發(fā)亮。她索性伸出雙腳坐在了草地上。
出示：看到了可愛的陽光，鹿兒心里油然升起了一個美好的想法：“啊！多好的陽光啊，我要把它帶回去，作為禮物送給我的奶奶?！?
4、朗讀句子，再次體會鹿兒送陽光時的迫切心情
小學二年級語文《我給奶奶送陽光》課件
