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1、2022人教版選修（3-3）《熱和內(nèi)能》word教案
教學(xué)目標(biāo)
1．了解內(nèi)能改變的兩種方式：做功、熱傳遞．
2．理解內(nèi)能的變化可以分別由功和熱量來量度．
3．知道做功和熱傳遞對(duì)改變物體內(nèi)能是等效的．
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1、改變內(nèi)能兩種方式及內(nèi)能改變量度
2、對(duì)做功和熱傳遞對(duì)改變內(nèi)能是等效的理解．
教具
細(xì)鐵棒、鐵錘、灑精燈、木塊、厚壁玻璃筒（帶活塞）、硝化棉、乙醚、學(xué)生每人準(zhǔn)備一小段鋼絲等．
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)引入
1． 內(nèi)能：物體內(nèi)所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和，叫做物體的內(nèi)能．
2． 動(dòng)能：由于分子在不停地做著無規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)而具有的動(dòng)能．它與物體
2、的溫度有關(guān)（溫度是分子平均動(dòng)能的標(biāo)志）．
3． 勢(shì)能： 分子間存在相互作用力，分子間具有由它們的相對(duì)位置決定的勢(shì)能，這就是分子勢(shì)能．它和物體的體積有關(guān)．
4． 內(nèi)能：與物體的溫度和體積有關(guān)．
根據(jù)討論結(jié)果，小結(jié)：通常情況下，對(duì)固體或液體，由于體積變化不明顯，主要是通過溫度的變化來判斷內(nèi)能是否改變．
新課教學(xué)
1． 提出問題2．問題討論
問：如何改變物體的內(nèi)能呢？（可以改變物體的溫度或體積．）
問：物體內(nèi)能的變化可以通過什么表現(xiàn)出來呢？或者說怎樣判斷一個(gè)物體（如一杯水、一塊鐵塊）的內(nèi)能是否改變呢？
把準(zhǔn)備好的鋼絲拿出來，想辦法讓你手中的鋼絲的內(nèi)能增加。
2．尋
3、找解決問題的辦法
討論：有的想到“摩擦”，有的想到“折”，有的想到“敲打”，有的想到用“鋼鋸鋸”，有的想到“燒”，有的想到“曬”，有的想到“烤”，有的想到“燙”、“冰”等等．一邊想辦法，一邊體驗(yàn)內(nèi)能是不是已經(jīng)增加了．（把“摩擦”、“折”、“敲打”、“鋸”寫在一起，把“燒”、“曬”、“烤”、“燙”、“凍”或者“冰”寫在一起．
3．知識(shí)的提練
問：比較一下，本質(zhì)上有什么相同或不同點(diǎn)．（閱讀課本38~39頁倒數(shù)第四段．）剛才所想到的辦法，它們之間有何不同？能不能把這些辦法分分類？
答：可以分為做功和熱傳遞兩類。其中，“摩擦”、“折”、“敲打”、“鋸”是屬于做功，“燒”、“曬”、“
4、烤”、“燙”、“冰”屬于熱傳遞．
演示課本38頁的實(shí)驗(yàn)．（慢慢地壓縮看能不能使棉花燃燒起來．）
問：剛才兩次實(shí)驗(yàn)，為什么會(huì)出現(xiàn)結(jié)果的不同？
答：動(dòng)作快，時(shí)間短，氣體沒有來得及與外界進(jìn)行熱交換，其溫度會(huì)突然升高，至乙醚的著火點(diǎn)，它便燃燒起來．而動(dòng)作慢時(shí)，時(shí)間較長，氣體與外界有較長的時(shí)間進(jìn)行熱交換，它的溫度就不會(huì)升高太多，達(dá)不到乙醚的著火點(diǎn)，則不燃燒．
閱讀課本39頁實(shí)驗(yàn)，分析氣體對(duì)外做功的情況
問：同學(xué)們還能不能從生活中找出一些通過做功改變物體內(nèi)能的例子呢？
答：柴油機(jī)工作中的壓縮沖程；給自行車打氣時(shí)，氣筒壁會(huì)發(fā)熱；鋸木頭，鋸條會(huì)很燙；冬天，手冷時(shí)，兩手互相搓一搓；古人鉆木取火等等．
再來體驗(yàn)一下，熱傳遞改變內(nèi)能的情況．給大家一段細(xì)鐵棒和酒精燈，演示
學(xué)生上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)．把用熱傳遞改變內(nèi)能的方法和體會(huì)告訴其他同學(xué)．
引導(dǎo)學(xué)生從生活中再找出一些通過熱傳遞改變內(nèi)能的例子．
板書：改變物體內(nèi)能的物理過程有兩種：做功和熱傳遞．
4．新知識(shí)的深入探討
內(nèi)能改變的量度
師：如何量度物體內(nèi)能的改變多少呢？請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}閱讀課本39頁5、6兩段，然后歸納出來．
2022人教版選修（3-3）《熱和內(nèi)能》word教案
