部編版（R版） 小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元教案

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1、學(xué) 科 語(yǔ)文 年 級(jí) 二 教師姓名 日期 課 題 1　場(chǎng)景歌 第1課時(shí) 本單元本課 總課時(shí) （全期） 內(nèi)容分析 這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。? 學(xué)情分析 經(jīng)過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生掌握了一定量的的量詞，但對(duì)于本課中的量詞，學(xué)生是初次接觸，因此教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握課文中的量詞，并學(xué)會(huì)正確的使用這些量詞。 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。 2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3

2、.掌握不同物量詞的使用方法，培養(yǎng)積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析 1. 識(shí)字、寫字，探究識(shí)字方法。 2. 掌握不同物量詞的使用方法，培養(yǎng)積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。 教學(xué)方法 朗讀、引導(dǎo)討論、交流合作。 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT課件，生字卡 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo)活動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)及師生交互活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、 情境導(dǎo)入 二、 組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí) 三、組織學(xué)生合作探究并展示探究成果 四、書(shū)寫練習(xí) 教師指名回答第1題。 師：大家能寫出與圖片中的事物相關(guān)的字嗎？今天，我

3、們就來(lái)學(xué)習(xí)《場(chǎng)景歌》，認(rèn)識(shí)這些生字。請(qǐng)大家拿起你們的筆，跟老師一起寫課題。 （一）學(xué)習(xí)指導(dǎo) 1.教師組織學(xué)生自主讀課文，并用筆畫出生字。 2.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，要求讀準(zhǔn)字音。 3.教師展示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀。 （二）學(xué)習(xí)檢查 1.教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀，并及時(shí)正音。 2.學(xué)生“開(kāi)火車”讀生字。 3.教師根據(jù)學(xué)生的情況，對(duì)學(xué)生普遍難記憶的生字進(jìn)行重點(diǎn)講解，并從具體的語(yǔ)境中輔助識(shí)記。 （一）合作探究 1.教師組織學(xué)生齊讀課文，熟悉生字。 2.學(xué)生分小組討論識(shí)記生字的技巧。 （二）小組展示 學(xué)生以小組為單位，上臺(tái)匯報(bào)識(shí)記生字的心得。 （三）歸納總結(jié)

4、 教師對(duì)學(xué)生提出的識(shí)記生字的方法進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。 1.可以借助結(jié)構(gòu)識(shí)記。 2.可以借助部首識(shí)記。 3.可以用加、減部件的方法識(shí)記。 在教師的指導(dǎo)下完成“處”“園”“橋”“群”等10個(gè)字的書(shū)寫練習(xí)。 1.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫生字。 2.教師就學(xué)生的練習(xí)給出意見(jiàn)，規(guī)范書(shū)寫。教師著重提醒學(xué)生注意思考：這個(gè)字寫在田字格的什么地方？寫好這個(gè)字，要注意哪些關(guān)鍵筆畫？ 3.教師示范書(shū)寫。 4.學(xué)生再次練習(xí)，教師巡查，隨時(shí)提醒書(shū)寫的姿勢(shì)及筆順。 5.小組示范，互評(píng)等級(jí)。 本課的主要任務(wù)是認(rèn)讀生字，交流識(shí)記方法，掌握生字的書(shū)寫。教師采用自主學(xué)習(xí)的方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的

5、習(xí)慣。教師通過(guò) 指名認(rèn)讀和“開(kāi)火車”讀的方式，讓學(xué)生鞏固生字。 教師讓學(xué)生合作探究識(shí)記方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，能更好地幫助學(xué)生掌握生字識(shí)記技巧。 在“書(shū)寫練習(xí)”這一版塊著重關(guān)注對(duì)學(xué)生書(shū)寫習(xí)慣的培養(yǎng)。 課堂小結(jié)評(píng)價(jià) 1.教師指名認(rèn)讀生字。 2.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課學(xué)會(huì)了哪些字，教師選一組學(xué)生到黑板上模仿教師的板書(shū)寫一遍生字，臺(tái)下學(xué)生在自己的田字簿里進(jìn)行書(shū)寫練習(xí)。 作業(yè)設(shè)計(jì) 板書(shū)設(shè)計(jì) 1　場(chǎng)景歌 處??園　　橋　　群　　隊(duì)　　旗　　銅　　號(hào)　　領(lǐng)　　巾 教學(xué)反思 學(xué) 科

6、語(yǔ)文 年 級(jí) 二 教師姓名 日期 課 題 1.場(chǎng)景歌 第2課時(shí) 本單元本課 總課時(shí) （全期） 教學(xué)目標(biāo) 1掌握不同事物的量詞的使用，積累常見(jiàn)的量詞。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析 掌握不同事物的量詞的使用，積累常見(jiàn)的量詞。 教學(xué)方法 引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法、情境教學(xué)法。 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT 課件、田字格磁貼 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo)活動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)及師生交互活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、字詞鞏固 二、情境教學(xué)，解讀課文 三、組織學(xué)生合作探究小蝌蚪找媽過(guò)程 1.教師出示生字卡片，學(xué)生“開(kāi)火車”讀生字。 2.教師指名朗讀課文

7、，檢查學(xué)生的課文朗讀情況。 1.看圖說(shuō)話，合作探究。 （1）學(xué)生合上課本，觀看多媒體課件上展示的圖片，并填空。 題目：一（塊）稻田　一（道）小溪　一（座）石橋 （2）小組討論結(jié)果，并說(shuō)明理由。 （3）學(xué)生看課文，對(duì)照自己的答案，思考為什么答案是這樣的。 2.解讀課文。 （1）教師根據(jù)學(xué)生的答案，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 （2）教師逐一展示課文中的各個(gè)場(chǎng)景，分別進(jìn)行講解。 如：一只海鷗——海鷗是一種鳥(niǎo)，用于描述鳥(niǎo)的量詞是“只”，如一只小鳥(niǎo)。 　 一艘軍艦——軍艦是大型的船，如一艘船。 　 一條帆船——帆船的個(gè)頭比較小，量詞用“條”。 （3）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)最后一節(jié)的量詞進(jìn)

8、行理解。學(xué)生從事物的特征入手，理解“面、把、隊(duì)、片”。 3.知識(shí)延伸。 （1）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“一群海鷗”和“一只海鷗”的區(qū)別。 （2）學(xué)生討論、回答。（“群”指很多，“一只”就是數(shù)量是一） （3）師：通過(guò)本課，你學(xué)到了什么？為什么課文標(biāo)題是“場(chǎng)景歌”？ （4）學(xué)生思考交流，教師指名回答。（不同的場(chǎng)景下，不同的事物所用的量詞不同） （5）現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用：學(xué)生就課堂上的事物進(jìn)行練習(xí)。 如：一把傘 一片朗讀聲 一塊黑板 　 一面班旗 一群小學(xué)生 教師采用指名認(rèn)讀和生詞測(cè)驗(yàn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)生字、生詞的掌握程度，這樣直觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有助于教師調(diào)整生字、

9、生詞的教學(xué)計(jì)劃。教師引導(dǎo)學(xué)生從描寫小蝌蚪的句子中發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的變化，逐漸培養(yǎng)學(xué)生用抓重點(diǎn)字詞句的學(xué)習(xí)方法理解課文內(nèi)容。 通過(guò)小蝌蚪遇到的動(dòng)物，來(lái)幫助學(xué)生梳理出小蝌蚪找媽過(guò)程，并從中認(rèn)識(shí)青蛙媽媽。 結(jié)合句子和圖，要求學(xué)生認(rèn)讀 6個(gè)動(dòng)詞，使他們對(duì)詞語(yǔ)的理解有一種畫面感，便于幫助學(xué)生記憶。采取做游戲的方式來(lái)猜動(dòng)詞，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力，使課堂更加輕松、愉快。 課堂小結(jié) 1.教師用多媒體課件出示圖片，指名認(rèn)讀。 2.學(xué)生“開(kāi)火車”讀課文。 作業(yè)設(shè)計(jì) 一、找找第一單元中哪些地方用到了量詞，并把它們摘抄在作業(yè)本上。 二、我會(huì)填量詞。 一（ 條 ）帆船一（ 艘

10、）軍艦 一（ 把 ）銅號(hào)一（ 只 ）海鷗 一（ 面 ）隊(duì)旗一（ 片 ）沙灘 三、我會(huì)說(shuō)。 　　秋天到了，老師帶著一（ 群 ）小朋友去郊游，他們經(jīng)過(guò)了一（ 塊 ）很大的稻田，走過(guò)一（ 孔 ）石橋，最后到達(dá)了一（ 道 ）小溪邊，開(kāi)始準(zhǔn)備午餐。 板書(shū)設(shè)計(jì) 1　場(chǎng)景歌 只　片　艘　條　方　塊　行　座 道　處　叢　群　面　把　隊(duì) 教學(xué)反思 學(xué) 科 語(yǔ)文 年 級(jí) 二 教師姓名 日期 課 題 2.樹(shù)之歌 第1課時(shí) 本單元本課 總課時(shí) （全期） 內(nèi)容分析 這

11、是一首以“樹(shù)”為主題的識(shí)字兒歌。通過(guò)不同的樹(shù)在不同的季節(jié)、不同的 地方所表現(xiàn)出來(lái)的不同的特點(diǎn)， 讓學(xué)生們不僅能夠在前期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上， 繼續(xù)積累很多與樹(shù) 有關(guān)的帶“木字旁”的生字，了解漢字的偏旁表意的特點(diǎn)，加以歸類識(shí)字。還能夠了解樹(shù)木的種類和特點(diǎn)等自然常識(shí)，感受大自然的豐富多彩、美麗神奇，激發(fā)學(xué)生們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 學(xué)情分析 在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)掌握了很多帶有“木字旁”的生 字，并了解了漢字“偏旁表意”的特點(diǎn)及規(guī)律，所以學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字有一定的基礎(chǔ)。尤其 是本課中出現(xiàn)了很多不同種類的樹(shù)，有學(xué)生生活中常見(jiàn)了解的，也有生活中不太常見(jiàn)的，它 們身上的自然常識(shí)極容易激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)

12、興趣，因此，教學(xué)中可以結(jié)合不同樹(shù)的相 關(guān)知識(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并掌握偏旁歸類識(shí)字方法。 教學(xué)目標(biāo) 1. 會(huì)認(rèn)識(shí)15個(gè)新字，會(huì)寫10個(gè)生字，并能正確組詞。 2. 朗讀課文，背誦課文。 3. 認(rèn)識(shí)“木”字旁，并能列舉學(xué)習(xí)過(guò)的生字。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析 1. 學(xué)習(xí)生字的音、形、義，能正確認(rèn)讀并書(shū)寫生字。 2. 2.能流利地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)方法 引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法。 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT 課件、田字格磁貼 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo)活動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)及師生交互活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、激趣導(dǎo)入 二、自主識(shí)字 三、合作探究

13、 四、書(shū)寫練習(xí) 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖片上的樹(shù)木叫什么名字。（教師用多媒體課件展示樹(shù)木的圖片，如松樹(shù)、桂花樹(shù)、楓樹(shù)等） 師：既然大家都知道圖片上的樹(shù)是什么，那么大家能寫出這些樹(shù)的名字嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《樹(shù)之歌》，學(xué)完本課以后你就會(huì)寫這些樹(shù)的名字了。（板書(shū)課題） 1.教師組織學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。 2.教師指名讀，檢查朗讀情況。 3.學(xué)生齊讀課文，要求讀得正確、流利。 4.學(xué)生自由朗讀課文，畫出要求掌握的生字，并且掌握生字的讀音。 5.教師用多媒體課件展示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀，將認(rèn)識(shí)的生字勾畫出來(lái)。 1.教師組織學(xué)生再次齊

14、讀課文，熟悉生字。 2.學(xué)生分小組討論識(shí)記生字的技巧。 3.學(xué)生以小組為單位，上臺(tái)匯報(bào)識(shí)記生字的心得。 4.教師對(duì)學(xué)生提出的識(shí)記生字的辦法進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。教師提醒學(xué)生注意“裝、疆”的識(shí)記。 裝：壯士穿衣服。 疆：弓里有土，田隔開(kāi)。 1.學(xué)生自主觀察生字在田字格中的位置，了解生字結(jié)構(gòu)。 2.學(xué)生分小組交流生字的特點(diǎn)。 3.學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)。 4.教師示范書(shū)寫，根據(jù)學(xué)生的具體情況，指出書(shū)寫時(shí)需要注意的地方。 （1）書(shū)寫“楊”字時(shí)注意第5筆的書(shū)寫。 （2）書(shū)寫“壯”字時(shí)注意右邊“士”字的書(shū)寫。 5.學(xué)生再次練習(xí)書(shū)寫。 本課的主要任務(wù)是認(rèn)識(shí)生字，交流

15、識(shí)記生字的方法，掌握生字的書(shū)寫。教師借助圖片引入新知，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式認(rèn)識(shí)生字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。 采用合作探究的方式掌握其余難識(shí)記的生字，突破識(shí)記瓶頸，幫助學(xué)生擴(kuò)充識(shí)記技巧，掌握生字。 在書(shū)寫練習(xí)時(shí)，教師對(duì)生字易寫錯(cuò)的地方進(jìn)行提示，加深學(xué)生對(duì)生字的印象。 課堂小結(jié)評(píng)價(jià) 1. 說(shuō)一說(shuō)你記住的生字。 2. 背一背識(shí)記生字順口溜。 3. 你從生字的書(shū)寫過(guò)程中學(xué)到了什么？ 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.我是識(shí)字小能手。（教師遮掉字的拼音，檢查學(xué)生的認(rèn)讀效果） 2.我會(huì)組詞。 桐（　　?。　鳎ā　　。? 松（　　

16、?。　」穑ā　　。? 柏（　　　）　　棉（　　?。? 化（　　　）　　壯（　　?。? 板書(shū)設(shè)計(jì) 2　樹(shù)之歌 楊　壯　桐　楓　松　柏　棉　杉　化　桂 教學(xué) 反思 學(xué) 科 語(yǔ)文 年 級(jí) 二 教師姓名 日期 課 題 2.樹(shù)之歌 第2課時(shí) 本單元本課 總課時(shí) （全期） 教學(xué)目標(biāo) 正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)各種樹(shù)木，并了解各種樹(shù)木的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析 理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)各種樹(shù)木，并了解各種樹(shù)木的特點(diǎn)。 教學(xué)方法 朗讀、引導(dǎo)討論、交流合作。 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT課件，生字

17、卡 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo)活動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)及師生交互活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、生字詞復(fù)習(xí) 二、讀課文，積累詞語(yǔ) 三、組織學(xué)生合作探究并展示探究成果 1.教師指名認(rèn)讀生字。 2.教師請(qǐng)3名學(xué)生上臺(tái)書(shū)寫生字，其他學(xué)生在本子上書(shū)寫。 （一）自主學(xué)習(xí) 1.學(xué)生自主讀課文，完成第3題。 2.學(xué)生展示作品，教師點(diǎn)評(píng)。 （二）課文講解 1.教師用多媒體課件播放課文錄音，學(xué)生跟讀，注意讀準(zhǔn)字音。 2.教師按課文內(nèi)容用多媒體課件逐一展示樹(shù)木的圖片，學(xué)生將自己畫的圖與之進(jìn)行比較。 3.學(xué)生分小組齊讀第1句，教師指

18、名說(shuō)一說(shuō)對(duì)這句話的理解。 4.教師做出補(bǔ)充。（壯：粗大。） 5.小組讀第2句，說(shuō)一說(shuō)楓樹(shù)和松柏的特點(diǎn)。 6.教師點(diǎn)評(píng)。 1.教師讀第3句，學(xué)生跟讀。 2.小組交流討論第1題。 3.教師點(diǎn)撥：這句話說(shuō)明了樺樹(shù)是堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士，守護(hù)著北邊的疆土。 4.教師講解第4句，強(qiáng)調(diào)對(duì)“活化石”的意思的理解?！盎罨笔侵敢恍┭永m(xù)了上千萬(wàn)年的古老的生物，同時(shí)代的其他生物早已滅絕，只有它們保留了下來(lái)，說(shuō)明它們非常寶貴。 5.學(xué)生分小組討論并匯報(bào)討論結(jié)果。 6.教師點(diǎn)撥，教育學(xué)生學(xué)習(xí)樺樹(shù)的品格，要像它一樣堅(jiān)強(qiáng)。 本課的主要任務(wù)是鞏固生字，朗讀課文，理解課

19、文內(nèi)容。通過(guò)認(rèn)讀和寫字的方式復(fù)習(xí)生字，能鞏固生字的識(shí)記和書(shū)寫。組織學(xué)生自主讀課文，并根據(jù)想象畫一畫樹(shù)，再向?qū)W生展示樹(shù)木的圖片，能加深學(xué)生對(duì)各種樹(shù)木的認(rèn)識(shí)。 合作探究理解課文中較難的句子，通過(guò)引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生感受樺樹(shù)的戰(zhàn)士形象，教育學(xué)生要像樺樹(shù)一樣堅(jiān)韌不拔，立志高遠(yuǎn)。 課堂小結(jié)評(píng)價(jià) 1. 你從課文中體會(huì)到了什么？ 2. 學(xué)生在課后把自己喜歡的樹(shù)和爸爸媽媽分享。 3. 學(xué)生與小伙伴一起玩“你說(shuō)他答”的游戲，以此來(lái)回顧各種樹(shù)的特點(diǎn)。（生1：桂花樹(shù)。生2：飄香。） 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.我會(huì)填。 （1）楊樹(shù)（　?。?，榕樹(shù)（　

20、?。?，（　?。?shù)葉像手掌。 （2）（　　）秋天葉兒紅，（　?。┧募九G裝。 2.我會(huì)寫句子。 （1）　　　是堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士，在寒冬守著　　　。 （2）秋天到了，　　　葉兒紅了，院子里面　　　飄香。 板書(shū)設(shè)計(jì) 2　樹(shù)之歌 楊　壯　桐　楓　松　柏　棉　杉　化　桂 教學(xué)反思 學(xué) 科 語(yǔ)文 年 級(jí) 二 教師姓名 日期 課 題 3拍手歌 第1課時(shí) 本單元本課 總課時(shí) （全期） 內(nèi)容分析 “拍手歌”是大家非常熟悉的一首游戲兒歌。我們之所以到現(xiàn)在還深深地記得“拍手歌”，并且一代一代傳下去，是因?yàn)樗?/p>

21、起來(lái)瑯瑯上口，有很強(qiáng)的趣味性，可以邊吟邊唱邊玩。 學(xué)情分析 “拍手歌”是大家非常熟悉的一首游戲兒歌。我們之所以到現(xiàn)在還深深地記得“拍手歌”，并且一代一代傳下去，是因?yàn)樗钇饋?lái)瑯瑯上口，有很強(qiáng)的趣味性，可以邊吟邊唱邊玩。 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。 2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3.從課文中認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析 1.認(rèn)識(shí)生字，正確認(rèn)讀并書(shū)寫生字。2.能流利地朗讀課文，背誦課文，能做拍手游戲。 2.識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字，并了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁可以表意的特點(diǎn)。 教學(xué)方法 朗讀、引導(dǎo)討論、交流合作。 教學(xué)

22、準(zhǔn)備 PPT課件，生字卡 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo)活動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)及師生交互活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、激趣導(dǎo)入 二、自主識(shí)字 三、合作探究 四、書(shū)寫練習(xí) 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖片上的動(dòng)物是什么。（教師用多媒體課件展示動(dòng)物的圖片，如孔雀、錦雞、雄鷹等） 師：大家能寫出這些動(dòng)物的名字嗎？我們學(xué)完《拍手歌》以后大家就會(huì)知道這些動(dòng)物的名字是怎么寫的了。（板書(shū)課題） 1.教師組織學(xué)生自讀課文，要求將句子讀通順，咬準(zhǔn)字音，并畫出生字。 2.教師用多媒體課件展示生字，學(xué)

23、生自主認(rèn)讀，將不認(rèn)識(shí)的生字在課本上標(biāo)記出來(lái)。 3.教師領(lǐng)讀生字，要求學(xué)生注意聽(tīng)字音。 （一）比一比 1.教師用多媒體課件播放課文錄音，學(xué)生跟讀課文，熟悉課文。 2.教師組織學(xué)生分組討論第1題。 3.學(xué)生交流、匯報(bào)討論成果。 4.教師講解補(bǔ)充，第（1）組都帶“隹”，第（2）組都帶“鳥(niǎo)”。 5.教師用多媒體課件展示“隹”的字形演變過(guò)程，讓學(xué)生知道帶“隹”的字中有些與鳥(niǎo)類有關(guān)，并舉出例子“隼、雛”。 （二）說(shuō)一說(shuō) 1.小組成員討論識(shí)記生字的技巧。 2.小組派代表匯報(bào)識(shí)記生字的方法。 3.教師對(duì)學(xué)生提出的識(shí)記辦法進(jìn)行總結(jié)。 按“隹”分類：雀、雄、鷹、雁。 左右結(jié)構(gòu)：翔

24、、錦、深、猛、休。 上下結(jié)構(gòu)：界、叢、靈。 獨(dú)體結(jié)構(gòu)：世。 1.學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，并練習(xí)書(shū)寫。 2.教師示范書(shū)寫，指出應(yīng)注意的地方。 3.學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)。 4.同桌比賽寫字，互評(píng)。 小組通過(guò)合作、比較、探究得出含有“隹”和“鳥(niǎo)”的字的特點(diǎn)，為生字歸類識(shí)記奠定基礎(chǔ)。學(xué)生互相交流識(shí)記方法，能發(fā)散學(xué)生的思維，幫助學(xué)生積累生字、背誦課文。 課堂小結(jié)評(píng)價(jià) 1. 學(xué)生與同學(xué)分享自己記住的生字。 2. 學(xué)生寫出自己知道的與“隹”和“鳥(niǎo)”有關(guān)的字。 3. 學(xué)生練習(xí)田字格中的生字的書(shū)寫。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.我會(huì)讀。（教師展示生字卡片，指名讀）

25、 2.我會(huì)寫拼音。 界（　?。? 　 雀（　?。? 鷹（　?。? 　 雄（　?。? 翔（　?。? 　 叢（　?。? 休（　?。? 　雁（　?。? 錦（　　） 　 猛（　?。? 四、寫字練習(xí) 我會(huì)書(shū)寫。 教師出示“歌、叢、深”等10個(gè)字的范字。 板書(shū)設(shè)計(jì) 3　拍手歌 人和動(dòng)物是一家，我們要和動(dòng)物友好相處，要愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們 教學(xué)反思 學(xué) 科 語(yǔ)文 年 級(jí) 二 教師姓名 日期 課 題 拍手歌 第幾課時(shí) 本單元本課 總課時(shí) （全期） 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字

26、。 2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3.從課文中認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析 1.認(rèn)識(shí)生字，正確認(rèn)讀并書(shū)寫生字。2.能流利地朗讀課文，背誦課文，能做拍手游戲。 2.識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字，并了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁可以表意的特點(diǎn)。 教學(xué)方法 引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法、情境教學(xué)法。 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT 課件、田字格磁貼 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo)活動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)及師生交互活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、生字詞復(fù)習(xí) 二、自主學(xué)習(xí) 三、組織學(xué)生合作探究并展示探究成果 1.教師指名認(rèn)讀生字。 2.教師請(qǐng)3名學(xué)生回答

27、第2題。 1.學(xué)生自主讀課文，完成第3題。 2.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)找到了哪些動(dòng)物。 3.教師指名說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的特點(diǎn)，思考為什么“天空雁群會(huì)寫字”。 4.教師講解：大雁在天空中飛翔的時(shí)候比較有秩序，有的時(shí)候會(huì)排成“一”字形或“人”字形。 5.師：課文總共有多少節(jié)？ 6.教師用多媒體課件播放課文錄音，學(xué)生跟讀，注意讀準(zhǔn)字音。 （一）玩游戲 1.學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音。 2.同桌拍手互讀。 3.全班拍手對(duì)讀，教師引讀，讓學(xué)生體會(huì)課文的節(jié)奏。 （二）想一想 1.學(xué)生默讀課文，思考第2題。 2.學(xué)生分小組交流思考成果。 3.小組派代

28、表匯報(bào)，教師引導(dǎo)。 人和動(dòng)物應(yīng)該友好相處，我們要好好保護(hù)動(dòng)物，給它們一個(gè)家。 4.學(xué)生“開(kāi)火車”讀課文。 本課的主要任務(wù)是復(fù)習(xí)生字，朗讀課文。教師通過(guò)認(rèn)讀和生字組詞的方式讓學(xué)生回顧生字，通過(guò)讓學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀課文，幫助學(xué)生掌握課文的基本脈絡(luò)，理解寫作思路。 從游戲中體會(huì)課文的節(jié)奏感，加深學(xué)生對(duì)課文的熟悉程度，幫助學(xué)生更快、更準(zhǔn)確地朗讀課 文，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人和動(dòng)物應(yīng)該和諧共處，樹(shù)立保 護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 課堂小結(jié)評(píng)價(jià) 1. 學(xué)完本課，你知道了什么？ 2. 學(xué)生課后與小伙伴一起玩《拍手歌》游戲。 作業(yè)設(shè)計(jì)

29、 1.我會(huì)填。 　　雁群　熊貓　猛虎 （1）深林中有（　　?。?，真可怕！ （2）天空中的（　　?。?huì)寫字。 （3）（　　?。?ài)吃鮮竹子。 2.用下列詞語(yǔ)寫一句話。 保護(hù)　朋友　動(dòng)物 3.說(shuō)一說(shuō)《拍手歌》中你喜歡的動(dòng)物，還有它的特點(diǎn)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 3　拍手歌 人和動(dòng)物是一家，我們要和動(dòng)物友好相處，要愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們。 教學(xué)反思 學(xué) 科 語(yǔ)文 年 級(jí) 二 教師姓名 日期 課 題 田家四季歌 第1課時(shí) 本單元本課 總課時(shí) （全期） 內(nèi)容分析 《田家四季歌》是是一首描寫田家四季生活的歌謠，

30、不如說(shuō)是四幅季節(jié)圖。而圖畫又是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的表達(dá)形式，因而，本課教學(xué)設(shè)計(jì)以賞圖、看圖、說(shuō)圖、畫圖為主體思路，引領(lǐng)學(xué)生在圖畫中識(shí)字，在圖畫中學(xué)詞，在圖畫中朗讀，在圖畫中了解文章內(nèi)容。 學(xué)情分析 二年級(jí)的學(xué)生年齡小，好動(dòng)，易興奮，易疲勞，注意力容易分散。所以課堂中教師要設(shè)置很多環(huán)節(jié)來(lái)努力吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力，特別愛(ài)幻想，但識(shí)字量還不夠多，語(yǔ)言積累剛剛起步，理解能力還很弱，所以聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)他們的想象力，美文美讀、是他們學(xué)習(xí)這課的主要成長(zhǎng)點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)17個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，了解多音字“場(chǎng)”“了”。 2.正確、流利地朗讀課

31、文，感受課文的節(jié)奏。 3.了解田家各個(gè)季節(jié)的農(nóng)事，體會(huì)農(nóng)民的辛苦，學(xué)習(xí)他們勤勞的品格。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析 1.識(shí)記生字，書(shū)寫生字。2.能有節(jié)奏地朗讀課文，背誦課文。2.了解田家不同季節(jié)的農(nóng)事，并體會(huì)農(nóng)民的勤勞和辛苦。 教學(xué)方法 朗讀、引導(dǎo)討論、交流合作。 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT課件，生字卡 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo)活動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)及師生交互活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、情境導(dǎo)入 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 三、合作探究 教師用多媒體課件展示四季的圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖片上是什么季節(jié)。 師：今天，我們學(xué)習(xí)《田家四季

32、歌》。（板書(shū)課題） 1.學(xué)生自由讀課文，要讀得正確、流利，并畫出生字，理解“田家”的意思。 2.教師指名認(rèn)讀生字，請(qǐng)讀對(duì)的學(xué)生領(lǐng)讀。 3.學(xué)生“開(kāi)火車”讀生字，教師相機(jī)正音。 4.學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得快、記得快。 1.學(xué)生交流識(shí)記生字的方法，并與同學(xué)分享。 2.學(xué)生合作猜字謎。（教師出謎題，指定學(xué)生表演，其他學(xué)生猜謎） 身穿花衣裳，愛(ài)在花叢飛。（蝴蝶） 田里長(zhǎng)了一株草。（苗） 三個(gè)又字坐在木頭上。（桑） 羊被水打濕了。（洋） 3.學(xué)生合作辨別字音，完成第2題。 4.學(xué)生背一背，掌握多音字“場(chǎng)、了”的讀音。 本節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)生字，積累課文中的好詞

33、。從情境導(dǎo)入課題，教師指名認(rèn)讀生字，能幫助學(xué)生識(shí)記生字，增加詞匯量。 學(xué)生通過(guò)合作探究生字的識(shí)記技巧，識(shí)記更多的生字，為造句、寫作打牢基礎(chǔ)。學(xué)生能辨別多音字“場(chǎng)、了”，并掌握多音字 的讀音和應(yīng)用。+ 。 課堂小結(jié)評(píng)價(jià) 1. 學(xué)生與同學(xué)分享自己記住的生字。 2. 學(xué)生分小組派代表領(lǐng)讀多音字及與其組成的詞語(yǔ)。 3. 學(xué)生練習(xí)在田字格中書(shū)寫生字。 作業(yè)設(shè)計(jì) 我會(huì)組詞。 辛（　　?。　w（　　?。? 肥（　　?。? 　 季（　　?。? 農(nóng)（　　?。? 　 忙（　　?。? 苦（　　　） 　吹（　　

34、　） 板書(shū)設(shè)計(jì) 4　田家四季歌 戴月光　粒粒香　辛苦　喜洋洋　制棉衣　笑盈盈 教學(xué)反思 學(xué) 科 語(yǔ)文 年 級(jí) 二 教師姓名 日期 課 題 田家四季歌 第1課時(shí) 本單元本課 總課時(shí) （全期） 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)17個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，了解多音字“場(chǎng)”“了”。 2.正確、流利地朗讀課文，感受課文的節(jié)奏。 3.了解田家各個(gè)季節(jié)的農(nóng)事，體會(huì)農(nóng)民的辛苦，學(xué)習(xí)他們勤勞的品格。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析 1.識(shí)記生字，書(shū)寫生字。2.能有節(jié)奏地朗讀課文，背誦課文。2.了解田家不同季節(jié)的農(nóng)事，并體會(huì)農(nóng)民的勤勞和辛苦

35、。 教學(xué)方法 引導(dǎo)法、情境教學(xué)法。 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT 課件 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo)活動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)及師生交互活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、 生字詞復(fù)習(xí) 二、自主學(xué)習(xí) 三、組織學(xué)生合作探究并展示探究成果 1.學(xué)生讀一讀句子，區(qū)分多音字。 2.教師指名回答第2題。 1.學(xué)生自由讀課文，將句子讀通順。 2.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)找到的四個(gè)季節(jié)分別是什么，并找出課文中田家干了些什么事。（畫出句子，并讀出來(lái)） 3.教師指名回答第3題。 4.教師講解課文。 5.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，注意讀準(zhǔn)字音。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的節(jié)奏

36、感。 1.教師請(qǐng)一個(gè)小組讀課文第1節(jié)，注意及時(shí)糾正學(xué)生的讀音。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)春季的感受。 2.教師小結(jié)：春季里，花草都長(zhǎng)出來(lái)了，麥苗兒非常嬌嫩，桑葉長(zhǎng)得很好。（教師用多媒體課件展示溫暖的春天的圖片） 3.教師朗讀課文第2節(jié)，組織學(xué)生觀察展示的圖片，認(rèn)真思考第1題。 4.學(xué)生討論，并談?wù)勛约旱南敕ā＃ń處熡枚嗝襟w課件展示炎炎夏日的圖片）第2節(jié)大意：夏季里，田家農(nóng)田里的事情比較多，農(nóng)民很忙，要采桑葉還要插秧，每天都是早早地起來(lái)到農(nóng)田里面耕作，回來(lái)的時(shí)候月亮都出來(lái)了。 5.學(xué)生分小組朗讀第3、4節(jié)，其他學(xué)生思考：秋季、冬季里，農(nóng)民伯伯又在干什么呢？學(xué)生圈記喜歡的字詞句。 6.學(xué)生

37、交流并回答，教師補(bǔ)充講解小節(jié)的內(nèi)容。 7.教師引讀課文，學(xué)生想一想從課文中感受到了什么。 8.學(xué)生交流匯報(bào)自己的感受：農(nóng)民一年四季做的農(nóng)活很多，很辛苦。 本課的主要任務(wù)是鞏固、復(fù)習(xí)上一堂課的內(nèi)容，了解田家在各個(gè)季節(jié)的農(nóng)事，并體會(huì)農(nóng)民的辛苦，學(xué)習(xí)他們勤勞的品格。組織學(xué)生自主讀課文，以問(wèn)題導(dǎo)讀的形式能讓學(xué)生熟悉課文，抓住課文的脈絡(luò)。 由小組合作朗讀課文，在交流和朗讀的過(guò)程中，學(xué)生把握文章的主旨大意，同時(shí)積累好詞好句，增加自己的詞匯量。教師在講解完課文內(nèi)容時(shí)，適時(shí)讓學(xué)生談一談自己的感受，從內(nèi)心世界進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)農(nóng)民的辛苦，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人品質(zhì)。

38、課堂小結(jié)評(píng)價(jià) 1. 從本節(jié)課中，我們了解了田家四季的農(nóng)事，請(qǐng)大家把與田家農(nóng)事有關(guān)的字詞背一背。 2. 學(xué)完本課，大家是不是體會(huì)到了農(nóng)民伯伯的辛苦呢？以后大家一定要珍惜糧食。 作業(yè)設(shè)計(jì) 用下列詞語(yǔ)分別說(shuō)一個(gè)句子。 辛苦　喜洋洋 教學(xué)反思 學(xué) 科 語(yǔ)文 年 級(jí) 二 教師姓名 日期 課 題 語(yǔ)文園地二 第1課時(shí) 本單元本課 總課時(shí) （全期） 內(nèi)容分析 《語(yǔ)文園地二》中的口語(yǔ)交際是結(jié)合《我選我》一課的學(xué)習(xí)，談“我的想法”?？筛鶕?jù)班級(jí)的實(shí)際情況，把這項(xiàng)活動(dòng)和《我選我》的教學(xué)結(jié)合起來(lái)，或者和推選班隊(duì)

39、干部結(jié)合起來(lái)。本組語(yǔ)文園地安排了學(xué)習(xí)部首查字法的內(nèi)容，可在教學(xué)本組生字時(shí)做些鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生按部首給漢字歸類，認(rèn)識(shí)部首。教學(xué)時(shí)，可以一個(gè)字為例，指導(dǎo)學(xué)生試查，通過(guò)探索總結(jié)出部首查字的方法，并在今后的學(xué)習(xí)中堅(jiān)持運(yùn)用，使學(xué)生真正掌握 學(xué)情分析 1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。 2、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。 教學(xué)目標(biāo) 1、 讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。 2、 2、具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。 3、 3、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。 4、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)難

40、點(diǎn)分析 1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。 2、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。 教學(xué)方法 朗讀、引導(dǎo)討論、交流合作。 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT課件，生字卡 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo)活動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)及師生交互活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、謎語(yǔ)激趣，新課引入 二、熟悉查法，回顧舊知 三、學(xué)習(xí)部首查字法 四、練習(xí)部首查字法 五、識(shí)記部首查字法口訣 師

41、：同學(xué)們，上課前，我們先熱熱身——猜猜謎語(yǔ)，看看哪個(gè)同學(xué)反應(yīng)最快，老師獎(jiǎng)朵小紅花給他（她）。 教師用多媒體課件展示謎語(yǔ)：老師不說(shuō)話，肚里學(xué)問(wèn)大。有字不認(rèn)識(shí)，可以請(qǐng)教他。（謎底：字典） 學(xué)生思考問(wèn)題，并舉手回答。 師：我們今天要學(xué)習(xí)的是怎么利用生字的部首來(lái)查字典。 1.師：現(xiàn)在，我們先看看多媒體課件上顯示的這段有拼音的小故事，有不理解的字大家可以查查字典，等會(huì)兒和大家分享一下你查字典的方法。 2.學(xué)生分享查字典的方法，教師進(jìn)行總結(jié)。 師：（去掉拼音）大部分同學(xué)都是采用音序查字法，但是，這是在你知道所要查的字怎么讀的前提下才能使用的，現(xiàn)在這段文字里面有很多字我們不認(rèn)識(shí)，就不能用音序

42、查字法，所以我們要學(xué)另外一種方法——部首查字法。 1.學(xué)生自主讀兒歌，并在書(shū)本上畫出不認(rèn)識(shí)的字詞。 2.教師舉例講解部首查字法。（教師用多媒體課件展示“狐”字） 3.師：大家觀察一下，說(shuō)說(shuō)“狐”的部首是什么，部首總共有多少畫。 生：部首是“犭”，總共有3畫。 4.教師借助《新華字典》講解用部首查字法查字典的步驟： （1）首先要知道生字的部首是什么，部首有多少畫。現(xiàn)在要查的“犭”有3畫。 （2）然后找到字典“部首目錄”里面的“3畫”，再?gòu)摹?畫”中找到部首“犭”，確定部首“犭”在“檢字表”中所在的頁(yè)碼。 （3）數(shù)一下“狐”字除去部首“犭”還剩下多少畫，然后翻到部首“犭”在“檢

43、字表”中所在的頁(yè)碼，再按除去部首的筆畫數(shù)找到“狐”字和其所在的頁(yè)碼。 （4）根據(jù)頁(yè)碼，在字典中就可以找到“狐”字了。 1.教師組織學(xué)生再次讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生借助字典查詢，看誰(shuí)最先完成任務(wù)。 2.學(xué)生匯報(bào)查詢結(jié)果，教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。 3.教師分發(fā)學(xué)習(xí)卡，學(xué)生比一比，查一查下列生字，看看哪個(gè)小組完成得又好又快，最先查完的會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)。 4.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)音序查字法和部首查字法的差別。 路遇生字莫著急，字典老師來(lái)相助。 先找部首數(shù)幾畫，“部首目錄”找頁(yè)碼。 除去部首剩幾筆，認(rèn)真查找定生字。 找到頁(yè)碼開(kāi)心笑，翻到生字笑哈哈。 課堂小結(jié)評(píng)價(jià) 作業(yè)設(shè)計(jì)

44、 板書(shū)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文園地二 部首查字法： 部首→部首有幾畫→“部首目錄”→除去部首剩多少畫，定生字頁(yè)碼→根據(jù)頁(yè)碼找生字 教學(xué)反思 學(xué) 科 語(yǔ)文 年 級(jí) 二 教師姓名 日期 課 題 語(yǔ)文園地二 第2課時(shí) 本單元本課 總課時(shí) （全期） 教學(xué)目標(biāo) 4、 讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。 5、 2、具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。 6、 3、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。 4、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析 1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部

45、首查字典的查字方法。 2、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。 教學(xué)方法 點(diǎn)撥法、情境教學(xué)法。 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT 課件、田字格磁貼 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo)活動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)及師生交互活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、回顧舊知，動(dòng)手查一查 二、學(xué)習(xí)“日積月累” 三、學(xué)習(xí)“我愛(ài)閱讀” 四、我會(huì)畫 1.學(xué)生用部首查字法，查一查句子中不認(rèn)識(shí)的字。 教師用多媒體課件展示句子：一畦春韭綠，十里稻花香。 2.學(xué)生展示查字典的成果。 1.教師用多媒體課件展示山水圖。學(xué)生讀一讀“有山皆圖畫，無(wú)水不文章”，說(shuō)一

46、說(shuō)對(duì)這句話的理解。 2.學(xué)生結(jié)合圖文交流、匯報(bào)，教師總結(jié)：這句話是形容山光水色非常美麗。 3.教師指名朗讀第2句：一畦春韭綠，十里稻花香。（用多媒體課件展示春景圖） 4.教師解釋句子。 5.學(xué)生齊讀第3句：忠厚傳家久，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)。 6.教師講解句子：忠誠(chéng)、厚道的家庭，能夠長(zhǎng)久地綿延下去；認(rèn)真讀書(shū)，學(xué)習(xí)前人優(yōu)秀的品質(zhì)，可以使家族長(zhǎng)久地發(fā)展下去。 7.學(xué)生“開(kāi)火車”朗讀句子，注意字音，爭(zhēng)取熟讀成誦。 1.教師用多媒體課件展示花的圖片，請(qǐng)學(xué)生回答這是什么花，討論一下這些花開(kāi)在幾月。（圖片展示：山茶花、桃花、荷花、桂花） 2.學(xué)生分小組討論，并回答。 3.教師組織學(xué)生自主讀課文，

47、要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，把握詩(shī)歌節(jié)奏。 4.小組“開(kāi)火車”讀課文，熟悉課文內(nèi)容。 5.教師根據(jù)課文內(nèi)容，逐一展示各個(gè)月份的花的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解生字、生詞。 6.教師引讀，如：教師讀“正月”，學(xué)生讀“山茶滿盆開(kāi)”。 7.學(xué)生從詩(shī)歌中找出喜歡的詞語(yǔ)或句子，抄一抄，記一記。 學(xué)生從《十二月花名歌》中選取一種喜歡的花，畫一幅畫，課后與小組成員分享。 圖文結(jié)合，加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。 在理解大意的基礎(chǔ)上通過(guò)多種朗讀方式朗讀，從而最終背誦下來(lái)。 課堂小結(jié)評(píng)價(jià) 老師小結(jié)，布置作業(yè) 作業(yè)設(shè)計(jì) 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思