《《ERP原理與應(yīng)用》課程整體設(shè)計(jì).ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《ERP原理與應(yīng)用》課程整體設(shè)計(jì).ppt（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、ERP原理與應(yīng)用課程整體設(shè)計(jì)述說人：孫建召,E-mail:,述說提綱,,ERP原理與應(yīng)用,課程整體設(shè)計(jì),,課程 定位,,,,,1 課程定位 產(chǎn)業(yè)背景,在信息時(shí)代，企業(yè)所處的商業(yè)環(huán)境己經(jīng)發(fā)生了根本性變化。顧客需求瞬息萬(wàn)變、技術(shù)創(chuàng)新不斷加速、產(chǎn)品生命周期不斷縮短、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，這些構(gòu)成了影響現(xiàn)代企業(yè)生存與發(fā)展的三大力量：顧客、競(jìng)爭(zhēng)和變化（3C）。 為了適應(yīng)“顧客、競(jìng)爭(zhēng)和變化”的外部環(huán)境，企業(yè)必須進(jìn)行管理思想上的革命（Revolution）、管理模式與流程上的重組（Reengineering）和管理技術(shù)手段上的更新（Reform）（3R），從而在全球范圍內(nèi)，引發(fā)了一場(chǎng)以企業(yè)再造（BPR）為主要
2、內(nèi)容的管理模式革命和以企業(yè)資源計(jì)劃（ERP）系統(tǒng)應(yīng)用為主體的管理手段革命。,1 課程定位課程性質(zhì),隨著社會(huì)、企業(yè)對(duì)ERP各類人才的需求與日俱增，許多高校的相關(guān)專業(yè)相繼將ERP課程作為一門專業(yè)課程列入了教學(xué)計(jì)劃。目前ERP已經(jīng)成為我院信息工程專業(yè)基礎(chǔ)課程。 根據(jù)我院人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，ERP課程著重培養(yǎng)面向IT行業(yè)，培養(yǎng)熟悉現(xiàn)代企業(yè)管理運(yùn)營(yíng)的、掌握ERP應(yīng)用技術(shù)的ERP實(shí)用型人才。,,本課程以信息技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用、 管理信息系統(tǒng)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、 企業(yè)管理等前導(dǎo)課程為基礎(chǔ)，以 ERP專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)（SCM）、 ERP專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)（PP）、ERP專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)（FI） 等后續(xù)課程為發(fā)展，不斷構(gòu)建了日
3、臻完善ERP原理與應(yīng)用課程體系。,1 課程定位前繼后續(xù)課程,1 課程定位課程目標(biāo),掌握ERP的基本的原理、概念、實(shí)施方法，樹立系統(tǒng)觀念,加強(qiáng)對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)流程理解，提高業(yè)務(wù)處理技能,加強(qiáng)學(xué)生ERP操作應(yīng)用、提高信息化技術(shù)的應(yīng)用能力,提高學(xué)生問題解決能力、知識(shí)創(chuàng)新能力,,ERP理論的形成與基本概念(8課時(shí)),業(yè)務(wù)（采購(gòu)、銷售、庫(kù)存、生產(chǎn)）（20課時(shí)),項(xiàng)目管理與ERP實(shí)施（8課時(shí)),用友ERP 安裝（2課時(shí)）,用友ERP系統(tǒng)初始化和主數(shù)據(jù)管理（6課時(shí)）,用友ERP業(yè)務(wù)操作與實(shí)現(xiàn)（28課時(shí)）,,,,,,,,理論,實(shí)踐,2 課程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,ERP原理與應(yīng)用,2 課程設(shè)計(jì)理論教學(xué),ERP課程具有連接管理
4、類以及信息技術(shù)類課程的特點(diǎn)，是一門綜合應(yīng)用的課程。在教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)上，本課程既注重理論的講解，又注重實(shí)踐的應(yīng)用，主要從ERP理論、業(yè)務(wù)、功能、設(shè)計(jì)和實(shí)施等角度去授課。 業(yè)務(wù)角度是指不但要對(duì)企業(yè)的普通業(yè)務(wù)進(jìn)行講解，而且要對(duì)目前企業(yè)的各種類型的主要業(yè)務(wù)進(jìn)行描述；功能角度是在業(yè)務(wù)講解的基礎(chǔ)上，描述為完成業(yè)務(wù)系統(tǒng)應(yīng)該具備的功能；設(shè)計(jì)角度是指學(xué)生能夠利用特定的開發(fā)工具進(jìn)行ERP系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)；實(shí)施角度是指不但講解ERP的理論、功能，更要學(xué)以致用，掌握如何進(jìn)行ERP平臺(tái)的構(gòu)建。,2 課程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué),在課程設(shè)置上，根據(jù)授課對(duì)象及教學(xué)的實(shí)際需要，大幅度縮減理論課程的學(xué)時(shí)，增加實(shí)踐課程學(xué)時(shí)。在教
5、學(xué)中，該課程總學(xué)時(shí)為72學(xué)時(shí)，其中課堂講授36學(xué)時(shí)，用友ERP平臺(tái)操作36學(xué)時(shí)。實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)放在熟練掌握基于用友的ERP平臺(tái)上企業(yè)管理業(yè)務(wù)的實(shí)際操作。 在實(shí)踐教學(xué)中，設(shè)計(jì)思路是每個(gè)學(xué)生可以以企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)流程為牽引，針對(duì)一個(gè)特定系統(tǒng)的業(yè)務(wù)，由學(xué)生模擬企業(yè)不同部門、不同的工作崗位，獨(dú)立完成業(yè)務(wù)處理，目的是熟悉系統(tǒng)的功能，了解不同類型業(yè)務(wù)的處理流程。 為了全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，真實(shí)模擬系統(tǒng)在企業(yè)中的實(shí)際運(yùn)行過程，在局域網(wǎng)完備的環(huán)境下，可以由不同的學(xué)生模擬企業(yè)中的不同崗位，每個(gè)崗位都具有相應(yīng)的責(zé)、權(quán)、利，讓每一個(gè)學(xué)生都找到相應(yīng)的“職業(yè)角色”的感覺。,,基本理論、概念講練結(jié)合 課前引入 課程中
6、穿針引線、反復(fù)強(qiáng)調(diào) 課后總結(jié) 練習(xí)：課堂提問、隨堂練習(xí) 以量的積累引起質(zhì)的變化,3 教學(xué)實(shí)施“三維一體”教學(xué)模式,,業(yè)務(wù)流程角色扮演、軟件演練 先分塊學(xué)習(xí)其功能和流程 需求 采購(gòu) 庫(kù)存 生產(chǎn)管理 再模擬完整的企業(yè)業(yè)務(wù)流程綜合演練 用情景教學(xué)引導(dǎo)學(xué)習(xí),3 教學(xué)實(shí)施“三維一體”教學(xué)模式,,ERP管理與實(shí)施案例教學(xué) 選取ERP行業(yè)經(jīng)典案例 使用往屆學(xué)生提供的工作案例 在項(xiàng)目游戲中分析、思考（“制衣”游戲） 在案例中領(lǐng)悟?qū)嵤┡c管理的成功模式 “校友案例”激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),3 教學(xué)實(shí)施“三維一體”教學(xué)模式,3 教學(xué)實(shí)施教學(xué)環(huán)節(jié),自編講義：ERP原理與應(yīng)用講義 使用教材： ERP原理
7、與應(yīng)用教程 ，溫雅麗主編 北京大學(xué)出版社 參考教材： 1、MRPII/ERP原理與應(yīng)用 程控、革揚(yáng)編著，清代華大學(xué)出版社，2004年 2、ERP原理 設(shè)計(jì) 實(shí)施 羅鴻 王忠民編著，電子工業(yè)出版社，2003年 3、ERP精髓與實(shí)施 張世洵 編著 電子工業(yè)出版社 2005年,,3 教學(xué)實(shí)施教材,提供學(xué)習(xí)網(wǎng)站 ITPUB論壇 http://www.e- e-works論壇 支點(diǎn)網(wǎng) erp100 視頻資料和幫助文檔,,3 教學(xué)實(shí)施參考資料,,全方位360度考核：結(jié)果考核與過程考核相結(jié)合 期末考試50% 平時(shí)成績(jī)50% 平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)分細(xì)則： 考勤、提問、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)檢查,3 教學(xué)實(shí)施考核方式,
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