《初識“畫圖”程序》教學設計1

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1、初識“畫圖”程序 教學設計 ■教材分析 “初識畫圖”是江蘇科學技術出版社出版的《小學信息技術（上冊）》的第七課，這是“畫圖”軟件教學的第一課時。在這之前，學生已經(jīng)對信息技術有了初步了解認識了“我的電腦”窗口并學習了有關“鍵盤”的操作，可以輸入文字?！俺踝R畫圖”這節(jié)課要求學生能夠打開“畫圖”軟件，認識“畫圖”窗口，并能使用“鉛筆”等簡單工具，對圖畫進行保存。這節(jié)課可以結(jié)合前面學過的課程，引導學生進行知識遷移，學會學習。 ■學情分析 這節(jié)課面向的學生是小學三年級的學生，小學三年級的學生剛剛正式接觸信息技術這門課，對信息技術應該充滿了好奇，是對其自主探索能力、動手實踐能力、創(chuàng)新能力進行訓

2、練的最佳時期，并以此來提高學生的信息技術綜合素養(yǎng)。之前學生學習了記事本的打開以及我們電腦的窗口對本節(jié)課的教授有一定的幫助。 ■教學目標 1．知識與技能 （1）學習啟動與退出“畫圖”程序的方法 （2）了解“畫圖”窗口的組成并初步認識“工具箱”中的各種工具 （3）學習“鉛筆”“刷子”工具的使用方法 （4）掌握“調(diào)整畫布大小”的方法 （5）掌握保存文件的方法 2．過程與方法 （1）通過對舊知識復習進行知識遷移，從而掌握新知識。 （2）在欣賞畫圖軟件功能和初步認識工具箱中工具的過程中，感受“畫圖”程序的強大功能。 3．情感態(tài)度與價值觀 通過對畫圖軟件功能的了解培養(yǎng)學生對信息技術

3、的興趣。 4．行為與創(chuàng)新 在學習畫圖軟件的過程中，學會對知識進行遷移以加強學生自主學習的能力。 ■課時安排 安排1課時。 ■教學重點與難點 1．教學重點 （1）認識“畫圖”軟件的窗口，了解各部分組成的名稱 （2）掌握“鉛筆”等工具的使用 2．教學難點 （1）如何根據(jù)需要調(diào)整“畫圖區(qū)”的大小。 ■教學方法與手段 采用自學探究與操作練習相結(jié)合的方法。 ■課前準備 （1）發(fā)送“連線”圖到畫圖打開目錄 （2）視頻《畫跑車》，ppt教學課件 ■教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師與學生活動 設計意圖 一、導入新課 1、老師第一次和大家見面，想先了解一下我們班同學，我們的體育

4、小能手是哪位？ 有沒有美術小能手呢？ 電腦高手是哪位？ 2、今天老師給大家?guī)砹艘晃桓呤?，他是美術高手，但是他不用紙筆畫畫，他用電腦畫畫，想不想看看他的精彩表演？ 3、播放《用“畫圖”畫跑車》視頻（2分鐘） 問：這位高手厲不厲害？我們班有沒有人能做到？ 想不想學？ 4、想成為這樣一位高手可不是一朝一夕的事情，我們得要一點一滴的學習，首先學習需要有敏銳的觀察力，所以我要考考大家，“剛才視頻中的高手是用怎樣一個軟件來完成這幅圖畫的？” 通過談話拉近與學生的關系，使得課堂氣氛和諧。 用有趣的視頻激發(fā)學生對“畫圖”軟件的學習興趣，為本章節(jié)的學習打下基礎。 二、啟動“畫圖” 1、

5、那這個軟件在哪里可以找到呢？ 已經(jīng)有同學心中有答案了，那咱們先自己來驗證一下，老師也給大家一個小提示：“畫圖”軟件和我們剛學過的“記事本”是鄰居，你找到記事本也就能找到它了。好，我們來試一試吧。 2、找到的同學請舉手。哪位同學愿意演示一下？ （演示的學生要說出操作過程） 3、你是怎么知道這樣打開“畫圖”的？ （1、生：原來就知道——師：看來你經(jīng)常使用電腦對電腦很感興趣 2、生：先找到記事本——師：你真會學習，希望以后大家以后像他一樣利用以前的知識舉一反三。） 通過回憶對“記事本”的學習從而引導學生自主探究，幫助新知識的學習。通過這種方法讓學生學會通過知識遷移自主學習。 三、認識

6、“畫圖”窗口 1、還沒有打開“畫圖”的同學，現(xiàn)在你們能在30秒之內(nèi)打開了嗎？ 打開以后請同學們先不要忙著畫畫，咱們常說“知己知彼才能百戰(zhàn)百勝”，請同學們先觀察一下畫圖軟件的窗口，思考一個問題：它和我們之前學過的“我的電腦”的窗口有什么相同的地方，又有什么不同的地方？相同的地方你能叫出它的名字嗎？說給你的同座位聽一聽吧！大家可以把書翻開到24頁，對比一下“我的電腦”窗口吧。 2、（大屏幕上打開“我的電腦”）學生觀察學習2分鐘 3、課件示兩個窗口：我的電腦 畫圖 好，我們一起來看看，相同的地方有哪些？誰來說一說（標題欄：顯示標題的，提示右上角的三個按鈕 菜單欄：里面有很多命令

7、狀態(tài)欄） 不同的地方呢？誰來說一說（工具箱、顏料盒、畫圖區(qū)） 4、大家都記住了嗎？老師想要通過一個小游戲來看看大家是不是都掌握了。 進一步加強學生通過知識遷移自主學習的能力，通過學習讓學生體會到知識遷移的強大力量，從而加深學生自主學習的能力。 四、“鉛筆”“刷子”等工具的應用 1、好，畫圖軟件的各個部分我們都已經(jīng)認識了，你們對那個部分對感興趣呀？ 2、那我們就來一起走進“工具箱” 工具箱里一共有多少個工具呀？（16個）你們認識這些工具嗎？這16個工具都有自己的名字的，比如說 這個工具你們知道它的名字嗎？你們說得對不對呢？我說了可不算，得請電腦來裁判，只要我們把鼠標放在某一個工

8、具上一秒鐘，它就會告訴你工具的名稱，是不是很神奇。請大家用這個方法去認識一下這些工具！認真看哦，一會老師會考考大家的哦。 3、這些工具都認識了嗎？好，下面老師就要來考考你們了，請大家單擊文件——打開——連線，這里的工具需要你們幫他們連線找到自己的名字，你們能做到嗎？ 4、什么工具可以幫我們連線呢？（鉛筆 刷子 直線） 5、好，動手試一試吧。 6、連好的同學請舉手，我們來看看大家連得對不對（展示3位同學的，問：你是用什么工具連線的？能上來演示一下嗎？注意：要學生說出操作過程三位學生 一說鉛筆操作 二說或顏色操作 三說刷子操作） 7、不小心畫歪了怎么辦？（橡皮 撤銷） 8、剛

9、才我們連線的時候發(fā)現(xiàn)這個工具似乎找不到名字是不是呀？ 9、你能用鉛筆或是刷子把它的名字寫出來嗎？ 10、但是還有一個問題，似乎我們的畫布不夠?qū)懥耸遣皇牵吭鯓硬拍馨盐覀兊淖兇笠稽c呢？（拖動方塊）如果我要求大家講畫圖設計成寬：800像素 高600像素呢？你們能做到嗎？自己動手試一試吧，有困難的話可以把書翻開到45頁，認真看一看“實踐園”，會讀書的同學一定會有收獲的哦。 11、找到方法了嗎？誰來演示一下（演示的時候說一下厘米） 12、現(xiàn)在我們有足夠的地方了，用鉛筆或者是刷子幫它寫出名字吧。（練習鉛筆盒刷子的操作） 通過“連線”這個小游戲讓學生練習掌握“鉛筆”和“刷子”等工具的使用方法，在連

10、線的過程中讓學生掌握“橡皮”的使用。通過給“選定”工具寫名字，從而進一步練習“鉛筆”和“刷子”的使用，同時自然的引出新知識點“調(diào)整畫布”。 五、保存“畫圖” 1、今天我們一起初步認識了畫圖軟件，雖然我們今天還沒有畫出那輛讓我們心動的跑車，但是我們面前的這幅連線也是我們這節(jié)課的成果了，咱們把它保存一下吧，保存在電腦的桌面上，文件命名為連線6.24，誰能做到？ 2、提示保存和另存為的區(qū)別 3、生保存 保存后文件名的變化 通過保存“圖畫”這個環(huán)節(jié)，不僅讓學生學會保存并且讓學生初步了解“保存”與“另存為”的區(qū)別。 六、退出“畫圖” 1、時間過得真快，很快老師就要和大家說再見了，在這之

11、前我們還要先跟畫圖軟件說再見，那怎樣退出畫圖呢？ 2、生操作 3、沒有保存就關閉了，會有什么情況出現(xiàn)？ 學會關閉“畫圖” 七、鞏固與總結(jié) 1、好，今天我和大家一起走進了畫圖的世界，我們認識了畫圖軟件窗口的組成，它和我的電腦的窗口有相同的地方也有不同的地方，相同的地方有（生答）不同的地方有（生答），電腦里的許多窗口都是有相同的地方的，希望大家可以舉一反三。 2、今天我們會用鉛筆或者是刷子連線和寫字了，如果老師想讓你畫一座小山你能做到嗎？畫一棵綠色的大樹能做到嗎？ 3、如果你們畫出了美麗的圖畫一定要將它保存好，有機會的話曹老師可要欣賞哦！ 4、好，今天的課就上到這，謝謝大家，同學們再見！ 通過談話，自然地總結(jié)整節(jié)課的知識點并進一步加深學生對“知識遷移”這種學習方法的記憶。 6 / 6