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第3課時 2、3、4的乘法口訣
教材第54～55頁的內(nèi)容。
1．經(jīng)歷2、3、4乘法口訣的編寫過程，理解這些口訣的意義和結(jié)構(gòu)。
2．初步掌握乘法口訣的編寫方法，記憶這些乘法口訣并會用它們來計算有關(guān)乘法計算題。
3．使學生熟記乘法口訣，并能利用乘法口訣正確、迅速地計算。
重點：熟記2、3、4的乘法口訣，能比較熟練地進行乘法計算。
難點：進一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通與加法的聯(lián)系。
課件、小棒。
開火車對口令：5的乘法口訣。
一五( ) 二
2、五( ) 三五( ) 四五( ) 五五( )
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習乘法口訣。
1．課件出示教材第54頁例2主題圖。(學習2的乘法口訣。)
師：這是兩副乒乓球拍，每副有幾個球拍？一副表示幾個2？用乘法怎樣列式？你能編出口訣嗎？兩副有幾個球拍？用乘法怎樣列式？你能編出口訣嗎？
讓學生自己試編口訣，教師板書。(2個2相加，2×2，二二得四。)
再讓學生齊讀口訣，記憶口訣。
2．課件出示教材第54頁例3主題圖。(學習3的乘法口訣。)
師：這里每束有幾個氣球？有幾束？應該用幾個幾表示？怎樣列乘法算式？怎樣編口訣？
讓學生自己試編口訣，教師板書。
練習：教材第54頁“做一做”。
3、
3．課件出示教材第55頁例4主題圖。(學習4的乘法口訣。)
師：說說豆沙湯圓是怎樣排列的？
自己對照圖形寫出乘法算式，編出四的乘法口訣。把書上的算式和口訣補充完整。
(提醒：積是十幾時，把“得”字去掉。 )
4．小結(jié)1～4的乘法口訣。
師：同學們這么厲害，自己都能編口訣了，那你知道1×1等于多少嗎？
引導學生根據(jù)“一二得二、一三得三、一四得四”來推理，由此可以知道“一一得一”。 教師板書1～4的乘法口訣。
師：觀察1、2、3、4的乘法口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)？
學生按順序背，再同桌互相背誦乘法口訣。
1．開火車對口令：2、3、4的乘法口訣。
2．教材第55頁“做一做”第2題
4、。學生說出得數(shù)并計算。
吃飯時每人需要一雙筷子，4人需要( )根筷子。
同學們，這節(jié)課有什么收獲？對自己的表現(xiàn)有什么評價？
這節(jié)課我們學習了2、3、4的乘法口訣， 你能背出它們嗎？指名學生背2、3、4的乘法口訣。
2、3、4的乘法口訣是在學習5的乘法口訣的基礎上學習的，教學應根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗，先復習5的乘法口訣，說一說5的乘法口訣有幾句，每相鄰兩句口訣相差幾，為學生總結(jié)2、3、4乘法口訣做好鋪墊。在探究2、3、4的乘法口訣時，特別是學3的乘法口訣時，對學生半扶半放，讓學生通過用3根小棒擺一個漢字，讓學生主動學習，列出乘法算式，根據(jù)乘法口訣編寫口訣，學生很快就編出“一三得三”，同時激起學生的興趣。對2、4的乘法口訣的教學完全放手，讓學生自己編口訣，這樣設計由易到難、層層深入，體現(xiàn)了教學的一般規(guī)律，符合學生的認知規(guī)律，使學生能積極地參與到學習中來。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
二年級數(shù)學上冊 第四單元 表內(nèi)乘法（一）第3課時 2、3、4的乘法口訣教案 新人教版(共2頁DOC)
