《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第四單元 表內(nèi)乘法（一）第2課時(shí) 5的乘法口訣教案 新人教版(共2頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第四單元 表內(nèi)乘法（一）第2課時(shí) 5的乘法口訣教案 新人教版(共2頁(yè)DOC)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、……………………………………………………………最新資料推薦…………………………………………………
第2課時(shí) 5的乘法口訣
教材第52頁(yè)的內(nèi)容。
1．使學(xué)生經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過(guò)程，知道乘法口訣的來(lái)源和意義，知道編制口訣的方法。
2．使學(xué)生記住5的乘法口訣，能用5的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3．體會(huì)學(xué)習(xí)乘法口訣的意義，感受我國(guó)語(yǔ)言文字的魅力和數(shù)學(xué)文化。
重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過(guò)程，概括并記住5的乘法口訣。
難點(diǎn)：理解每句口訣的意義。
課件。
師：我們每天做幾次眼保健操？(2次。)那5天做幾次眼保健操呢？(指名回答。)
生
2、1：加法計(jì)算：2＋2＋2＋2＋2＝10(次)。
生2：乘法計(jì)算：2×5＝10(次)。
師：“2×5”表示什么意思呢？(指名回答。)
師：根據(jù)乘法表示的意義，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)5的乘法口訣。
1．教學(xué)第52頁(yè)例1。
(1)1×5。(課件出示一盒福娃。)
談話：同學(xué)們，你們知道北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么嗎？(福娃。) 一盒有多少個(gè)？(5個(gè)。)幾個(gè)5？(1個(gè)5。)
師：1個(gè)5可以用乘法算式表示，寫(xiě)作1×5或5×1。因?yàn)?個(gè)5還是5，所以1乘5(或5乘1)得5。為了今后計(jì)算方便，我們可以根據(jù)1×5＝5或5×1＝5編成一句口訣。(解釋口訣：一五得五，表示1乘5或1乘等于5，我們習(xí)慣把較
3、小的數(shù)放在前面。)
(2)2×5。(課件再出示一盒福娃。)
師：現(xiàn)在有幾盒？(2盒。)幾個(gè)5？(2個(gè)5。)
師：2個(gè)5相加得10，誰(shuí)能寫(xiě)出乘法算式？(根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：(2×5＝10；5×2＝10。)這表示什么意思？(2×5＝10或5×2＝10。)表示2個(gè)5相加是10，你能根據(jù)我們剛才編口訣的方法給這兩個(gè)乘法算式也編一句嗎？(解釋口訣：2個(gè)5相加可以簡(jiǎn)單地說(shuō)成“二五”，得數(shù)是10，可以直接說(shuō)成“一十”，編成口訣“二五一十”。“得”字在什么情況下用呢？也就是積不滿10的情況下，它是起到占位置的作用。)
(3)3×5，4×5，5×5。(課件分別出示3盒、4盒、5盒福娃。)
師：一
4、共有多少個(gè)福娃？用乘法算式怎樣寫(xiě)？試著編出它們的口訣。
小組內(nèi)討論，指名回答。老師板書(shū)5的乘法口訣。
(4)小結(jié)：5的乘法口訣有5句。上面的乘法算式，可以用這些口訣來(lái)計(jì)算。
2．識(shí)記口訣。
師：5的乘法口訣有什么規(guī)律？讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這五句口訣，一邊讀一邊想，這里面藏了什么小秘密？怎樣才能很快地把它們記在心里呢？
小組內(nèi)討論。(指名回答。)
引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么下一句口訣比上一句口訣的得數(shù)多了5？(引導(dǎo)學(xué)生從口訣的意思說(shuō)。)
3．熟記口訣。(學(xué)生自由背，同桌互背。)
1．開(kāi)火車(chē)對(duì)口令：5的乘法口訣。
2．分組合作玩讀口訣游戲。(4個(gè)人一組。)
“一五得五”，伸一只
5、手；
“二五一十”，伸兩只手；
“三五十五”，兩個(gè)同學(xué)合作伸出三只手；
………
3．教材第52頁(yè)“做一做”以及第53頁(yè)“練習(xí)十”第3、4、7、8題，指名回答。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
能把5的乘法口訣背下來(lái)的一起站起來(lái)背一背。
5的乘法口訣是在學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生用5根小棒擺圖形，初步感知幾個(gè)5的含義，讓學(xué)生在這節(jié)課的開(kāi)始有一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)生還沒(méi)有學(xué)習(xí)2～4的乘法口訣，所以在教學(xué)5的乘法口訣時(shí)，教師應(yīng)給學(xué)生留下較多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生初步知道了口訣的意義、來(lái)源和用途。在寫(xiě)乘法算式和編乘法口訣時(shí)，帶著學(xué)生解決一個(gè)，剩下的留給學(xué)生完成，增加學(xué)生對(duì)乘法意義的理解，幫助學(xué)生形成解決問(wèn)題的策略。讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)編口訣的過(guò)程，可以更深刻地領(lǐng)會(huì)口訣的意思。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第四單元 表內(nèi)乘法（一）第2課時(shí) 5的乘法口訣教案 新人教版(共2頁(yè)DOC)
