《五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三單元 倍數(shù)與因數(shù) 第3節(jié) 探索活動(dòng)：3的倍數(shù)的特征教案 北師大版(共3頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三單元 倍數(shù)與因數(shù) 第3節(jié) 探索活動(dòng)：3的倍數(shù)的特征教案 北師大版(共3頁(yè)DOC)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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第3節(jié) 探索活動(dòng)：3的倍數(shù)的特征
教材第35～36頁(yè)。
1.經(jīng)歷探索3的倍數(shù)的特征的過程，理解3的倍數(shù)的特征。
2.能判斷一個(gè)數(shù)是否為3的倍數(shù)。
3.發(fā)展分析、比較、猜測(cè)、驗(yàn)證的能力。
重點(diǎn)：經(jīng)歷探索知識(shí)的過程，找出3的倍數(shù)的特征。
難點(diǎn)：能判斷一個(gè)數(shù)是否為3 的倍數(shù)。
教材中的情境圖制成的課件。
1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了2，5的倍數(shù)的特征，你能用自己的話說一說2或5的倍數(shù)的特征嗎？請(qǐng)你舉例說明。
2.激趣質(zhì)疑。
同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們來
2、共同做一個(gè)游戲。請(qǐng)同學(xué)們聽好，你隨便說出一個(gè)數(shù)，不管它有多大，老師馬上就會(huì)判斷出能否被3整除。想試試嗎？
生隨便說，師對(duì)答如流，隨即把數(shù)寫在黑板上。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證。
師：為什么老師能夠快速并且準(zhǔn)確判斷呢？想知道其中的奧秘嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)探究3的倍數(shù)的特征。 （板書課題）
1.大膽猜想：猜一猜3的倍數(shù)有什么特征？
（有的說個(gè)位上是3、6、9的數(shù)是3的倍數(shù)，有的同學(xué)舉出反例加以否定）
2.師：看來只觀察個(gè)位上的數(shù)不能確定它是不是3的倍數(shù)，那么3的倍數(shù)到底有什么特征呢？我們共同來研究。
3.探索3的倍數(shù)的特征。
（1）在書上第35頁(yè)的百數(shù)表中，找出3的倍數(shù)，并做上記號(hào)。
3、（先獨(dú)立完成，看誰(shuí)找的快。）
（2）觀察3的倍數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）先獨(dú)立思考，然后與同桌說說你的發(fā)現(xiàn)。（教師參與到討論學(xué)習(xí)中）
（4）全班匯報(bào)。
生1：3的倍數(shù)個(gè)位上的數(shù)有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，沒什么規(guī)律。
生2：十位上的數(shù)也沒有什么規(guī)律。
4. 教師引導(dǎo)。
（1）大家再仔細(xì)看一看，3的倍數(shù)在表中的排列有什么規(guī)律？
（2）從上往下看，每條斜線上的數(shù)有什么規(guī)律？（個(gè)位數(shù)字依次減1，十位數(shù)字依次加1）
（3）個(gè)位數(shù)字減1，十位數(shù)字加1組成的數(shù)與原來的數(shù)有什么相同的地方？（和相等）
（4）每條斜線上的數(shù)，各位上數(shù)字之和分別是多少，它們有什么共同特征？（
4、各位上數(shù)字之和都是3的倍數(shù)。）
5.師：現(xiàn)在，你能用自己的話概括3的倍數(shù)有什么特征嗎？
生：一個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字之和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。
師：大家真了不起！自主探索發(fā)現(xiàn)了3的倍數(shù)的特征。
設(shè)計(jì)意圖：在探索過程中，掌握了一些基本的研究問題的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。整個(gè)過程真正成為師生、生生交流互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。
6.根據(jù)上面的發(fā)現(xiàn)，在下面的數(shù)中圈出3的倍數(shù)，并與同伴交流。
53 87 36 65 60 128 453
（1）讓學(xué)生借助3的倍數(shù)的特征，獨(dú)立完成，再說說自己是如何進(jìn)行判斷的。
（2）教師要特別關(guān)注128和453這兩個(gè)數(shù)。
設(shè)計(jì)意圖：通過此題的練習(xí)
5、，鞏固了學(xué)生對(duì)3的倍數(shù)的特征的認(rèn)識(shí)，并使學(xué)生經(jīng)歷了由淺入深、由易到難的思維發(fā)展過程。
1.完成教材第36頁(yè)練一練第1題。
說一說自己是怎樣判斷的。
2.完成教材第36頁(yè)練一練第2題。
鼓勵(lì)學(xué)生展示多種答案。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
探索活動(dòng)：3的倍數(shù)的特征
27 24 30 18 42 各個(gè)數(shù)位上數(shù)字之和是3的倍數(shù)
在探索3的倍數(shù)的特征時(shí)，教材利用百數(shù)表來研究，先讓學(xué)生找出3的倍數(shù)，再觀察特征，說說有什么發(fā)現(xiàn)，學(xué)生可能受知識(shí)遷移的影響去研究個(gè)位上的數(shù)與十位上的數(shù)，但都無(wú)法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，教師可以作一定的提示：“將3的倍數(shù)每個(gè)數(shù)的各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字加起來觀察呢？”以幫助學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在初步得出結(jié)論的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)進(jìn)一步提出：“這個(gè)規(guī)律對(duì)三位數(shù)是否成立？”的問題，促使學(xué)生能自己找?guī)讉€(gè)三位數(shù)來驗(yàn)證規(guī)律。需要注意的是：在日常的練習(xí)與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)，一般只要求學(xué)生判斷100以內(nèi)的3的倍數(shù)。
本節(jié)課，利用充分的時(shí)間使學(xué)生經(jīng)歷自主探索與合作交流，讓學(xué)生在操作、觀察、分析與思考的基礎(chǔ)上感悟3的倍數(shù)的特征。通過自主學(xué)習(xí)逐步揭示出3的倍數(shù)的特征，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)方法、獲得一定的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
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