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《認識圖形》
教學內容
北京版小學數學一年級下冊第75?82頁。
教學目標
知識和技能
使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辨認這幾種物體和圖形。
情感、態(tài)度和價值觀
培養(yǎng)學生動手操作及觀察能力，建立空間觀念。
問題解決與數學思考
通過學生活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的合作探究和創(chuàng)新意識。
重點難點
重點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，建立空間觀念。
難點：能分辨各種形狀。
教學教具
6袋各種形狀的物體、圖形卡片、課件。
教
2、學設計
一、質疑激情。
導語：同學們，今天老師我在上學的路上遇到了智慧之星爺爺，他夸了你們在學校的表現好，還讓我給你們帶來了小禮物。（老師給每組發(fā)一個裝滿東西的袋子），這是智慧之星爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧之星爺爺還提出一個要求，把物體特點說出來。
二、操作感知。
1．摸一摸，感知特點。
（1）分組活動。讓學生把物體放在一起，看一看摸一摸說說特點，教師巡視。
（2）小組匯報。問：你們是怎樣想的？說一說
學生可能回答：有四四方方的；直直的，像柱子；有的圓圓的球。
（3）揭示概念。
教師拿出位置、大小、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正
3、方體、圓柱和球的概念，并板書名稱。
2．分一分，說說特點。
同桌說說，全班匯報交流。
學生可能說出：長方體：是長長方方的，有平平的面。
正方體：是四四方方的，有平平的面。
圓柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。
球：是圓圓的。
（如果學生說出長方體、正方體有6個面等，應給予肯定，但不要求學生必須說出來。）
三、形成表象，初步建立空間觀念。
1．由實物抽象實物圖形。
投影出示實物圖“藥盒”，引導學生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。
用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物圖，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。
2．記憶想像。
（1）分別出
4、示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學生辨認，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應的實物。
（2）讓學生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子（教師說圖形，學生想）。
（3）讓學生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實物。
（4）先讓學生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實物，由學生判斷它的形狀。
（5）出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學生辨認。
3．讓學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。
四、分組活動，體驗特征。
1．做77頁“練一練”第1、2題。
2．游戲：“看誰摸得準”。
（1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定要求摸，看誰摸得準（參照“做一做”第2題）。
（2）教師說物體形狀，學生摸。
3．數圖形。
投影出示題，問：這些物體是由什么圖形拼成的？各用了幾個？讓學生比賽完成。
五、全課小結。
學生小結這節(jié)課學到了什么？
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
一年級數學下冊 第五單元 認識圖形教案1 北京版(共3頁DOC)
