《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素》教學設計[1]

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1、 教 學 設 計 《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素》教學設計 大成中學 楊候珍 【課標要求】分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素 【設計理念】 學生為本，激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中，應立足于課本，充實課本材料，結合時代發(fā)展，豐富學生視野，利用學生熟悉和感興趣的材料展開研討，激發(fā)學生的學習興趣。并在討論中引導學生要因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)，保護農(nóng)業(yè)環(huán)境。要充分體現(xiàn)新課標“自主、合作、探究”的宗旨，科學提高學生素能，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維、上升性思維、創(chuàng)造性思維。 【教材分析】 高中地理必修Ⅱ所闡述的主題是“如何走人地協(xié)調發(fā)展的道路”，從人口、城市、產(chǎn)業(yè)活動三個層面進行

2、論述。本章“區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動”在全書中具有承上啟下的作用，通過產(chǎn)業(yè)活動聯(lián)系著人類社會和環(huán)境，產(chǎn)業(yè)活動中農(nóng)業(yè)、工業(yè)和交通運輸三個方面是人類最主要的產(chǎn)業(yè)活動，也是教材中研究的重點。 第二節(jié)內容是在第一節(jié)綜述了產(chǎn)業(yè)活動區(qū)位條件和地域聯(lián)系的基礎上，具體講解農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型。本節(jié)課內容為第一課時，闡述農(nóng)業(yè)區(qū)位因素。教材在內容的安排上，先正文、后閱讀、之后是活動。正文內容簡潔明了，閱讀內容拓展學生視野，活動案例具有典型性和針對性。 【學情分析】 現(xiàn)有知識儲備 學生已經(jīng)在必修I教材學習的基礎上具備了一些自然地理環(huán)境的整體性與差異性的認識和了解；在初中具備一定的區(qū)域地理的基本知識 現(xiàn)有能力特

3、征 具有一定分析、歸納、概括能力 現(xiàn)有情感態(tài)度 縣城高中，農(nóng)村的孩子相對較多，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)了解相對較多，自身參與一些農(nóng)業(yè)勞動，通過聯(lián)系生活中的地理利于理解教材理論，同時用理論幫助指導生活。 【教學目標】 知識與技能：學會分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響；分析某地或某種農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素。通過案例分析，學會歸納、總結和綜合分析問題的方法。 過程與方法：培養(yǎng)案例分析的能力，通過生活中的地理，理解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響，并學會運用這一理論知識評價某一地區(qū)的農(nóng)業(yè)選擇。通過探究活動，總結歸納影響農(nóng)業(yè)區(qū)位因素和產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題的答題思路。 情感態(tài)度與價值觀：通過對鄉(xiāng)土地

4、理與抽象理論的結合，學習生活中有用的地理；培養(yǎng)對家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自豪感。激發(fā)學生探究地理問題的興趣，樹立因地制宜、因時制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的思想。 【重點難點】 教學重點：影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素分析 教學難點：結合具體的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)案例，分析、評價農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件，并對農(nóng)業(yè)區(qū)位進行正確的選擇。 【教學準備】課前搜集遂溪農(nóng)業(yè)區(qū)位的相關案例，整理制作成多媒體課件，根據(jù)本地區(qū)的農(nóng)業(yè)特點，編輯資料；設計教學活動。 現(xiàn)代教學手段運用：運用多媒體教學手段，幻燈片展示學生作業(yè)等材料 【教學過程】 環(huán)節(jié)1、圖片導入 通過中國吃貨地圖引入遂溪特產(chǎn)圖片，再講解食物的來源是農(nóng)業(yè)，引出農(nóng)業(yè)知識點。 環(huán)節(jié)2、講授農(nóng)業(yè)的

5、知識 一、引出概念：農(nóng)業(yè)是直接從野生動植物的選育、馴化、栽培、優(yōu)化而逐漸發(fā)展起來的，與自然條件密切相關。也可以說農(nóng)業(yè)是人類利用土地的自然生產(chǎn)力，栽培植物或飼養(yǎng)動物，以獲得所需產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)部門。廣義的農(nóng)業(yè)包括農(nóng)（種植業(yè)）、林、牧、副、漁五大部門；狹義的農(nóng)業(yè)僅指種植業(yè)。 二、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析 區(qū)位有兩層含義：該事物的位置；該事物與其它事物的空間聯(lián)系。 農(nóng)業(yè)區(qū)位因素包括自然條件、社會經(jīng)濟、科學技術三大區(qū)位因素。 【教師活動】課件展示案例，蘆竹圖片。 案例一：蘆竹是一種新型高產(chǎn)農(nóng)業(yè)資源植物，它具備種植成本低、土地適應性強、管護簡單、產(chǎn)量高、市場風險小、經(jīng)濟效益高等特點。蘆竹是一種耐旱、喜水作

6、物，在非常干旱的地區(qū)也能正常生存，但要獲得高產(chǎn)，則需要有充足的降水或有灌溉條件。年降水1000mm以上即可進行蘆竹商業(yè)種植。氣溫10-15度，地溫5-10度蘆竹開始生長，在PH值為3-9的土地上都能生存。產(chǎn)量與積溫、土壤條件、降水有關。 大切口：分析遂溪仙鳳種植蘆竹的自然條件。 小切口：分析遂溪仙鳳種植蘆竹的氣候條件。 【學生活動】閱讀案例，找出案例中主要的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，討論分析各種因素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、對農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的影響。學生代表回答，教師點評。 【教師活動】課件引出高考題，加強分析。 （2016年高考1卷）閱讀圖文材料，完成下列要求。（24分） 茉莉喜高溫，抗寒性差，25℃

7、以上才能孕育花蕾，32～37℃是花蕾成熟開放的最適溫度。喜光。根系發(fā)達。生長旺季要求水分充足，但土壤過濕不利于其根系發(fā)育。開花季節(jié)，于天黑之前采成熟花蕾，花蕾開放吐香時間從20時左右至次日l0時左右，是將茶葉染上花香、制作茉莉花茶的最佳時間。 廣西橫縣種植茉莉歷史悠久。改革開放后，茉莉花茶市場需求旺，橫縣開始擴大茉莉種植規(guī)模。l983年，在廣西首次舉辦的茉莉花茶評比中，橫縣茉莉花茶一舉奪魁。至20世紀90年代，我國茉莉花茶生產(chǎn)重心開始從東南沿海地區(qū)向橫縣轉移。2000年，橫縣獲“中國茉莉之鄉(xiāng)”的稱號。目前，橫縣的茉莉鮮花和茉莉花茶產(chǎn)量占全國總產(chǎn)量80％以上，占世界總產(chǎn)量60％以上。圖5示意橫

8、縣在廣西的位置和范圍。 圖5 （1）與江蘇、浙江相比，說明橫縣有利于茉莉生長的氣候條件。（6分） 【學生活動】學生討論分析，學生代表回答，教師點評。 思路總結：橫縣位于北回歸線以南，高溫期較長；高溫期濕度較高（降水較多），（而江浙一帶或梅雨期過濕，或伏旱期過旱且時有超過37℃的高溫）；冬季受寒潮影響較小，氣溫較高。 （2017年高考1卷）閱讀圖文材料，完成下列要求。（22分） 劍麻是一種熱帶經(jīng)濟作物，劍麻纖維韌性強，耐海水腐蝕，是制作船用纜繩、汽車內襯、光纜襯料等的上乘材料。非洲坦桑尼亞曾是世界最重要的劍麻生產(chǎn)國，被稱為“劍麻王國”。自1999年，中國某公司在坦桑尼亞的基洛薩（

9、位置見圖5）附近投資興建劍麻農(nóng)場，雇傭當?shù)亻L期和臨時工超過1000人，預計2020年種植面積達3000公頃，年產(chǎn)劍麻纖維1萬噸。該公司還幫助當?shù)匦藿▽W校、衛(wèi)生所等。 （1）根據(jù)劍麻生長的氣候條件和用途，說明我國國內劍麻纖維產(chǎn)需矛盾較大的原因。（8分） 【學生活動】學生討論分析，學生代表回答，教師點評。 思路總結：劍麻纖維生產(chǎn)：我國熱帶地區(qū)面積小，用于種植劍麻的土地較少，產(chǎn)量低；我國熱帶地區(qū)緯度較高，氣候季節(jié)差異大，種植的劍麻質量較差。 案例二：“遂溪三寶”的沙古菜頭仔傳統(tǒng)制作技藝已名列廣東省非物質文化遺產(chǎn)名錄。沙古菜頭仔是以當?shù)靥赜型临|種植的蘿卜為原料，沿用民間近千年的制作工藝，以

10、日曬海鹽、當?shù)靥赜械募t粘土為鋪料，經(jīng)古法秘制方可成品，不含任何人工合成化學物質，是天然美食佳品。因菜頭仔生產(chǎn)季節(jié)性強，顧客每次購買量不多，長期以來，即便在遂溪當?shù)?，能長期供應的零售商家并不多。原產(chǎn)地的菜頭仔，絕大部分被大量收購，一部分留入酒樓、大排檔，另一部分經(jīng)增加天然香料再加工，升級為高端產(chǎn)品，通過網(wǎng)售、直供等手段銷售到外地去。 簡述目前制約沙古菜頭仔產(chǎn)業(yè)發(fā)展的原因并提出應對的措施。 【學生活動】閱讀案例，找出案例中制約的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，討論分析沙古菜頭仔產(chǎn)業(yè)發(fā)展的措施。學生代表回答，教師點評。 思路總結：原因：①宣傳力度不夠，知名度低；②零售商家少，市場狹??； ③生產(chǎn)季節(jié)性強，種植面

11、積小，產(chǎn)量不高。 措施：①加大宣傳力度，提高產(chǎn)品的知名度；②擴大銷售市場，降低銷售成本； ③延長產(chǎn)業(yè)鏈，增加附加值；④政府加大產(chǎn)業(yè)扶持力度，增加資金投入。 【教師活動】課件引出高考題，加強分析。 （2016年高考1卷）閱讀圖文材料，完成下列要求。（24分） 茉莉喜高溫，抗寒性差，25℃以上才能孕育花蕾，32～37℃是花蕾成熟開放的最適溫度。喜光。根系發(fā)達。生長旺季要求水分充足，但土壤過濕不利于其根系發(fā)育。開花季節(jié)，于天黑之前采成熟花蕾，花蕾開放吐香時間從20時左右至次日l0時左右，是將茶葉染上花香、制作茉莉花茶的最佳時間。 廣西橫縣種植茉莉歷史悠久。改革開放后，茉莉花茶市場

12、需求旺，橫縣開始擴大茉莉種植規(guī)模。l983年，在廣西首次舉辦的茉莉花茶評比中，橫縣茉莉花茶一舉奪魁。至20世紀90年代，我國茉莉花茶生產(chǎn)重心開始從東南沿海地區(qū)向橫縣轉移。2000年，橫縣獲“中國茉莉之鄉(xiāng)”的稱號。目前，橫縣的茉莉鮮花和茉莉花茶產(chǎn)量占全國總產(chǎn)量80％以上，占世界總產(chǎn)量60％以上。圖5示意橫縣在廣西的位置和范圍。 （4）請在下列兩個問題中，選擇其中一個問題作答。如果多做，則按所做的第一個問題計分。（4分） 問題①：說明橫縣茉莉花茶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗對我國一些貧困縣脫貧致富的啟示。 問題②：為以茉莉種植為基礎的橫縣經(jīng)濟進一步發(fā)展提出建議。 【學生活動】學生討論

13、分析，學生代表回答，教師點評。 思路總結：問題①：因地制宜，發(fā)揮特色農(nóng)產(chǎn)品優(yōu)勢；擴大生產(chǎn)規(guī)模以達到規(guī)模效益和影響（實行專業(yè)化生產(chǎn)）；推進農(nóng)產(chǎn)品的加工業(yè)，延長產(chǎn)業(yè)鏈，增加附加值。 問題②：加強茉莉種植和茉莉花茶生產(chǎn)的科研投入，確保茉莉花茶的品牌優(yōu)勢；加大茉莉花其他產(chǎn)業(yè)化應用的研發(fā)；開發(fā)新產(chǎn)品；拓展旅游、文化市場，實現(xiàn)經(jīng)營多元化。 【課堂總結】總結答題思路，引出地理學習方法。 學習 地理 v要開動腦筋多想問題。 u要學會使用地圖和圖表等工具。 w要聯(lián)系實際勤于應用。 x要開闊思路拓展視野。 【板書設計】

14、 農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇 區(qū)位因素 市場狀況 地形 氣候 土壤 水源 勞動力 技術裝備 生產(chǎn)技術 種植方式 耕種制度 社會經(jīng)濟因素 自然因素 交通 運輸 消費 狀況 科學技術因素 國家 政策 因地制宜，揚長避短 【教學反思】在備課的過程中，我并沒有拘泥于教材所提供的案例，而是自己組織了相關的案例，同時針對本縣農(nóng)業(yè)特點組織材料，讓學生通過討論探究身邊的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動，然后得出結論，并能學以致用。在知識點的引導講解上，利用案例充分調動學生積極性，引導學生自主分析案例，得出結論，歸納總結。同時注重隨堂練習，用課本知識分析、解決身邊的實際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問題，使學生熟練掌握?；就瓿闪私虒W目標。