山東省德州市2018年中考語文 專題復(fù)習十五 小說閱讀課件

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1、專題十五小說閱讀(2015(2015德州中考德州中考)閱讀下面的文字，完成問題。閱讀下面的文字，完成問題。逍遙游逍遙游聶鑫森聶鑫森 賀先生是江南大學中文系一位久負盛名的老教授，賀先生是江南大學中文系一位久負盛名的老教授，他的專長是他的專長是莊子莊子研究。研究。賀先生的樣子，尤其是五十歲以后，極似一棵瘦矮賀先生的樣子，尤其是五十歲以后，極似一棵瘦矮枯黃的雜樹，一點兒也不起眼。他的個子也就一米六高，枯黃的雜樹，一點兒也不起眼。他的個子也就一米六高，背有些彎，平頭，臉色蠟黃，唇上蓄兩撇八字胡，說話背有些彎，平頭，臉色蠟黃，唇上蓄兩撇八字胡，說話時露出兩顆大門牙。他喜歡著青色的衣褲，加上布鞋布時露出兩

2、顆大門牙。他喜歡著青色的衣褲，加上布鞋布襪，乍一看，儼然一鄉(xiāng)下農(nóng)民。襪，乍一看，儼然一鄉(xiāng)下農(nóng)民。上個世紀六十年代初，中文系的辦公樓，立在校園上個世紀六十年代初，中文系的辦公樓，立在校園東南角的一個小庭院里，是彼此相連的雙層木結(jié)構(gòu)小樓，東南角的一個小庭院里，是彼此相連的雙層木結(jié)構(gòu)小樓，飛檐翹角，古色古香。有一天黃昏，不知何故，起火了，飛檐翹角，古色古香。有一天黃昏，不知何故，起火了，電鈴驟響，讓所有的教職員迅速撤離。賀先生當時正在電鈴驟響，讓所有的教職員迅速撤離。賀先生當時正在辦公室撰寫講義，同室的年輕教師陶淘慌忙丟下手中的辦公室撰寫講義，同室的年輕教師陶淘慌忙丟下手中的書，往門外奔去。陶淘是教

3、現(xiàn)代文學的，自己也寫小說，書，往門外奔去。陶淘是教現(xiàn)代文學的，自己也寫小說，在文壇已有相當?shù)闹取Ｔ谖膲延邢喈數(shù)闹?。賀先生一聲大喝：賀先生一聲大喝：“你跑什么？如果我跑，是因為你跑什么？如果我跑，是因為我死了，就不再有人能這么好地講我死了，就不再有人能這么好地講莊子莊子了。了?！碧仗赃B忙恭敬地側(cè)立門邊，說：陶淘連忙恭敬地側(cè)立門邊，說：“賀先生，您請！賀先生，您請！”事后，賀先生對陶淘說：事后，賀先生對陶淘說：“我讓你等一下，是想提我讓你等一下，是想提醒你，什么事都不必慌亂，泰山崩于前而色不變。醒你，什么事都不必慌亂，泰山崩于前而色不變。”陶淘說：陶淘說：“是，是。是，是。”賀先生喜歡獨

4、來獨往，以書為伴。上課之外，不串賀先生喜歡獨來獨往，以書為伴。上課之外，不串門，不交際，不嗜煙酒。唯一的愛好，是在休息日，帶門，不交際，不嗜煙酒。唯一的愛好，是在休息日，帶一兩本古書和一些干糧到郊外的僻靜處，賞玩山水后，一兩本古書和一些干糧到郊外的僻靜處，賞玩山水后，坐在樹下讀書。他的眼睛真好，讀了這么多書，卻無須坐在樹下讀書。他的眼睛真好，讀了這么多書，卻無須戴眼鏡。他曾以詩嘲弄那些戴著深度近視眼鏡的同輩：戴眼鏡。他曾以詩嘲弄那些戴著深度近視眼鏡的同輩：“終日耳邊拉短纖，何時鼻上卸長枷。終日耳邊拉短纖，何時鼻上卸長枷。”“文化大革命文化大革命”說來就來了。說來就來了。賀先生很快被打成賀先生很

5、快被打成“反動學術(shù)權(quán)威反動學術(shù)權(quán)威”，紅衛(wèi)兵小將，紅衛(wèi)兵小將隔三差五拉著他去游街批斗。他被戴上一頂很高很尖的隔三差五拉著他去游街批斗。他被戴上一頂很高很尖的紙做的帽子，胸前掛著一塊黑牌，上寫紙做的帽子，胸前掛著一塊黑牌，上寫“打倒反動學術(shù)打倒反動學術(shù)權(quán)威賀圣臣權(quán)威賀圣臣”，手里提著一面銅鑼。，手里提著一面銅鑼。他沒有一點沮喪之他沒有一點沮喪之色，從容地走著，鑼聲響得有板有眼。色，從容地走著，鑼聲響得有板有眼。他的幾個同輩人，有的受不了這種侮辱，自殺了；他的幾個同輩人，有的受不了這種侮辱，自殺了；有的嚇得舊病復(fù)發(fā)，住了院。他對他的老伴兒和兒女有的嚇得舊病復(fù)發(fā)，住了院。他對他的老伴兒和兒女說：說：

6、“我不會自殺，也不會因病而逝，我還有幾本書我不會自殺，也不會因病而逝，我還有幾本書要寫，我不能讓天下人有憾事。要寫，我不能讓天下人有憾事?！焙髞?，賀先生又被遣送去了后來，賀先生又被遣送去了“五七干校五七干校”，以體力，以體力勞動來改造他的思想。和他同居一室的是陶淘。這一勞動來改造他的思想。和他同居一室的是陶淘。這一老一少的任務(wù)是喂豬，不是關(guān)著喂，而是趕著豬野牧。老一少的任務(wù)是喂豬，不是關(guān)著喂，而是趕著豬野牧。他們兩個人共一口鍋吃飯，儼然父子。他們兩個人共一口鍋吃飯，儼然父子。很奇怪的是賀先生對做飯炒菜十分內(nèi)行，尤其是炒很奇怪的是賀先生對做飯炒菜十分內(nèi)行，尤其是炒菜。雖說少葷腥，蔬菜由場部統(tǒng)一發(fā)

7、放，也不多，但賀菜。雖說少葷腥，蔬菜由場部統(tǒng)一發(fā)放，也不多，但賀先生卻能變通烹調(diào)之術(shù)，或涼拌，或爆炒，或清煮，做先生卻能變通烹調(diào)之術(shù)，或涼拌，或爆炒，或清煮，做出陶淘從沒有品嘗過的美味。特別是春夏之間，賀先生出陶淘從沒有品嘗過的美味。特別是春夏之間，賀先生識得許多野菜，比如馬蘭頭、蕨菜、地菜、馬齒莧識得許多野菜，比如馬蘭頭、蕨菜、地菜、馬齒莧他親自去采，以補蔬菜之不足。他親自去采，以補蔬菜之不足。賀先生還采了許多艾葉，曬干，做成艾條。他說他賀先生還采了許多艾葉，曬干，做成艾條。他說他稍懂醫(yī)道，有些病可以燒艾作灸，十分見效。稍懂醫(yī)道，有些病可以燒艾作灸，十分見效。陶淘的情緒越來越壞。陶淘的情緒越

8、來越壞。有一天出門牧豬時，陶淘說身體不舒服，想休息半天。有一天出門牧豬時，陶淘說身體不舒服，想休息半天。賀先生說：賀先生說：“好吧。好吧?！辟R先生把豬趕到不遠處的山坡上，讓豬自去嚼草。他賀先生把豬趕到不遠處的山坡上，讓豬自去嚼草。他坐在樹下，想他的坐在樹下，想他的莊子莊子大義。坐了一陣，突然覺得大義。坐了一陣，突然覺得陶淘的舉動有些異常，慌忙往回趕。陶淘的舉動有些異常，慌忙往回趕。推開門，陶淘吊在矮屋的梁上。推開門，陶淘吊在矮屋的梁上。賀先生忙把被子墊在地上，搬來凳子，站上去，用賀先生忙把被子墊在地上，搬來凳子，站上去，用鐮刀砍斷繩子。陶淘跌落在被子上。鐮刀砍斷繩子。陶淘跌落在被子上。賀先生尋

9、出一截兒艾條，在煤灶上引燃，然后灸陶賀先生尋出一截兒艾條，在煤灶上引燃，然后灸陶淘的淘的“人中人中”穴。穴。過了一會兒，陶淘醒來了。過了一會兒，陶淘醒來了?！百R先生，您不該救我！賀先生，您不該救我！”賀先生說：賀先生說：“我已至花甲，尚不想死，何況你！我我已至花甲，尚不想死，何況你！我的的莊子莊子研究，想收個關(guān)門弟子，你愿不愿意？研究，想收個關(guān)門弟子，你愿不愿意？”陶淘哭了。他因出身不好，又擱在這似無窮期的陶淘哭了。他因出身不好，又擱在這似無窮期的“五七干校五七干?！?，女朋友忽然來信要和他分手，女朋友忽然來信要和他分手 “女朋友分手，好事！不能共患難，何謂夫妻？若女朋友分手，好事！不能共患難，

10、何謂夫妻？若你們真走到一塊兒，有了孩子，再遇點厄難，那才真叫你們真走到一塊兒，有了孩子，再遇點厄難，那才真叫慘。慘?！碧仗哉f：陶淘說：“我愿受教于先生。我愿受教于先生?！贝撕?，賀先生開始系統(tǒng)地向陶淘講述此后，賀先生開始系統(tǒng)地向陶淘講述莊子莊子。沒。沒有書，沒有講義，那書和講義全裝在賀先生的肚子里。有書，沒有講義，那書和講義全裝在賀先生的肚子里。漢書漢書記載記載莊子莊子一書為五十三篇，實存三十三篇，一書為五十三篇，實存三十三篇，分內(nèi)篇、外篇、雜篇。賀先生先背出原文，再逐字逐句分內(nèi)篇、外篇、雜篇。賀先生先背出原文，再逐字逐句細細講評，滔滔不絕，神完氣足。細細講評，滔滔不絕，神完氣足。逍遙游逍遙游齊

11、物論齊物論養(yǎng)生主養(yǎng)生主伴隨著日歷，一篇一篇講過去。伴隨著日歷，一篇一篇講過去。賀先生講課時，喜歡閉著眼睛，講到他自認為得意賀先生講課時，喜歡閉著眼睛，講到他自認為得意的地方，便睜開眼問：的地方，便睜開眼問：“陶淘兄，你認為如何？陶淘兄，你認為如何？”陶淘陶淘慌忙站起來，畢恭畢敬地說：慌忙站起來，畢恭畢敬地說：“學生心悅誠服，確為高學生心悅誠服，確為高見！見！”陶淘覺得日子短了，生活有意思了，眼前常出現(xiàn)幻陶淘覺得日子短了，生活有意思了，眼前常出現(xiàn)幻覺：賀先生就像那自由自在的鯤鵬，扶搖直上，覺：賀先生就像那自由自在的鯤鵬，扶搖直上，“其翼其翼若垂天之云若垂天之云”，不以環(huán)境險惡為念，堪為自己人生的

12、楷，不以環(huán)境險惡為念，堪為自己人生的楷模。模。世道終于清明了。世道終于清明了。陶淘一邊工作，一邊當了賀先生的研究生和助手。陶淘一邊工作，一邊當了賀先生的研究生和助手。在他的協(xié)助下，賀先生完成了幾部關(guān)于在他的協(xié)助下，賀先生完成了幾部關(guān)于莊子莊子研究的研究的重要著作。重要著作。賀先生說：賀先生說：“陶淘，我也該走了，我的肝癌居然拖陶淘，我也該走了，我的肝癌居然拖過了這么多年，實為奇跡。莊子說，生為附贅懸疣，死過了這么多年，實為奇跡。莊子說，生為附贅懸疣，死為決疣潰癰。我現(xiàn)在把該做的事做完了，寫完了書，還為決疣潰癰。我現(xiàn)在把該做的事做完了，寫完了書，還有了你這個傳人，此生無憾。有了你這個傳人，此生無

13、憾?！睅滋旌螅R先生安詳?shù)厝チ?，享年七十有二。幾天后，賀先生安詳?shù)厝チ?，享年七十有二?有改動有改動)考點一考點一 分析人物形象及作用分析人物形象及作用例例1 1 概括賀先生的形象特征。概括賀先生的形象特征。_ _ _例例2 2 陶淘這一人物在文中有怎樣的作用？陶淘這一人物在文中有怎樣的作用？_ _ _【解題技巧解題技巧】塑造人物形象是小說反映社會生活的主要塑造人物形象是小說反映社會生活的主要手段。中考對小說人物形象的考查主要有以下幾種類型：手段。中考對小說人物形象的考查主要有以下幾種類型：1 1形象塑造方法的分析題形象塑造方法的分析題 這類試題主要考查對人物描寫方法的辨析和作用分這類試題主要

14、考查對人物描寫方法的辨析和作用分析能力，常見的提問形式主要有以下幾種：析能力，常見的提問形式主要有以下幾種：(1)(1)分析小說人物的描寫方法及其作用。分析小說人物的描寫方法及其作用。(2)(2)文章是如何塑造某某人物形象的？請結(jié)合具體內(nèi)容做文章是如何塑造某某人物形象的？請結(jié)合具體內(nèi)容做簡要分析。簡要分析。解答這類試題，可以參考以下答題思路：解答這類試題，可以參考以下答題思路：(1)(1)明確人物描寫方法的幾種類型。人物描寫方法主要明確人物描寫方法的幾種類型。人物描寫方法主要有肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫和神態(tài)描有肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫和神態(tài)描寫等。寫等。(2)(2)

15、掌握幾種人物描寫方法的作用。掌握幾種人物描寫方法的作用。肖像描寫：反映出人的喜好、身份、生活態(tài)度等，對肖像描寫：反映出人的喜好、身份、生活態(tài)度等，對塑造人物的性格和形象起烘托作用。塑造人物的性格和形象起烘托作用。語言描寫：表現(xiàn)人物思想、品質(zhì)和性格特點，揭示人語言描寫：表現(xiàn)人物思想、品質(zhì)和性格特點，揭示人物的身份與社會地位。物的身份與社會地位。動作描寫：通過對人物個性化的行動、動作的描寫，動作描寫：通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格特點。來揭示人物性格特點。心理描寫：直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，心理描寫：直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情

16、。表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。神態(tài)描寫：表現(xiàn)人物內(nèi)心世界，反映人物品質(zhì)。神態(tài)描寫：表現(xiàn)人物內(nèi)心世界，反映人物品質(zhì)。解答這類試題，可參考如下答題格式：解答這類試題，可參考如下答題格式：該句運用了該句運用了(描寫方法描寫方法)，刻畫了人物，刻畫了人物的的性格。性格。2 2補寫填空題補寫填空題 這類試題主要考查根據(jù)具體語境揣摩人物的心理，常這類試題主要考查根據(jù)具體語境揣摩人物的心理，常見的提問形式主要有以下幾種：見的提問形式主要有以下幾種：概括小說中概括小說中人物心態(tài)變化的過程。人物心態(tài)變化的過程。解答這類試題，可以參考以下答題思路：解答這類試題，可以參考以下答題思路：(1)(1)找出描寫人物動作

17、、語言的句子，據(jù)此揣摩人物心理。找出描寫人物動作、語言的句子，據(jù)此揣摩人物心理。(2)(2)根據(jù)人物性格特點進行揣摩。根據(jù)人物性格特點進行揣摩。(3)(3)結(jié)合具體的語境進行揣摩。結(jié)合具體的語境進行揣摩。3 3分析概括人物形象題分析概括人物形象題 這類試題主要考查對人物形象特點的概括歸納能力，這類試題主要考查對人物形象特點的概括歸納能力，常見的提問形式主要有以下幾種：常見的提問形式主要有以下幾種：(1)(1)試概括小說中試概括小說中這一人物形象的特征。這一人物形象的特征。(2)(2)小說中小說中是一個怎樣的人物形象？是一個怎樣的人物形象？(3)(3)小說中的小說中的給你留下了怎樣的印象？給你留

18、下了怎樣的印象？解答這類試題，可從以下幾個方面入手：解答這類試題，可從以下幾個方面入手：(1)(1)分析人物的身份、地位、經(jīng)歷等。分析人物的身份、地位、經(jīng)歷等。(2)(2)分析人物的外貌、神態(tài)、語言、動作、心理等。分析人物的外貌、神態(tài)、語言、動作、心理等。(3)(3)分析特定的社會歷史背景。分析特定的社會歷史背景。(4)(4)分析作者對人物的介紹和評價。分析作者對人物的介紹和評價。人物形象的作用：人物形象的作用：主人公：揭示文章主旨。主人公：揭示文章主旨。次要人物：對主人公起襯托作用；推動故事情節(jié)的次要人物：對主人公起襯托作用；推動故事情節(jié)的發(fā)展。發(fā)展。線索人物：對主人公起襯托突出作用；線索作

19、用；線索人物：對主人公起襯托突出作用；線索作用；揭示文章主旨。揭示文章主旨?！窘馕鼋馕觥?.1.作者以第三人稱作者以第三人稱“他他”的形式向人們講述了的形式向人們講述了賀先生的故事。先寫一所大學，渲染一下文化氛圍，再賀先生的故事。先寫一所大學，渲染一下文化氛圍，再引出人物，從名字、專長、外貌、應(yīng)激反應(yīng)等，再把他引出人物，從名字、專長、外貌、應(yīng)激反應(yīng)等，再把他放到一個特殊的社會背景放到一個特殊的社會背景“文化大革命文化大革命”，通過殘，通過殘酷的生活條件及與陶淘等的對比，把賀先生的精神境界酷的生活條件及與陶淘等的對比，把賀先生的精神境界表現(xiàn)得淋漓盡致。表現(xiàn)得淋漓盡致。2.2.人物的作用是多方面的

20、，答題時要人物的作用是多方面的，答題時要多角度思考多角度思考(重點是從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主旨三個方面重點是從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主旨三個方面)，陶，陶淘在文中主要起線索和映襯作用。淘在文中主要起線索和映襯作用?！敬鸢复鸢浮?.1.相貌平凡；灑脫隨性；學識淵博；從容鎮(zhèn)相貌平凡；灑脫隨性；學識淵博；從容鎮(zhèn)定；責任感強；富有情趣。定；責任感強；富有情趣。2.2.陶淘是賀先生故事的陶淘是賀先生故事的見證者，起到線索作用；陶淘在生活中的表現(xiàn)與賀見證者，起到線索作用；陶淘在生活中的表現(xiàn)與賀先生形成對比，突出賀先生的品質(zhì)；陶淘的積極變先生形成對比，突出賀先生的品質(zhì)；陶淘的積極變化側(cè)面體現(xiàn)了賀先生的人格魅力?；瘋?cè)面體現(xiàn)了賀

21、先生的人格魅力。分析人物形象分析人物形象 分析人物形象往往會犯以下錯誤：以偏概全，不分析人物形象往往會犯以下錯誤：以偏概全，不能全面分析評價人物；不從實際出發(fā)，過分拔高人物能全面分析評價人物；不從實際出發(fā)，過分拔高人物的思想品質(zhì)；沒有立足原文，無中生有。的思想品質(zhì)；沒有立足原文，無中生有?？键c二考點二 句子賞析句子賞析例例 欣賞文中加橫線句子。欣賞文中加橫線句子。他沒有一點沮喪之色，從容地走著，鑼聲響得有板有眼。他沒有一點沮喪之色，從容地走著，鑼聲響得有板有眼。_ _ _ _ _【解題技巧解題技巧】賞析句子，如果題干有明確要求，則按賞析句子，如果題干有明確要求，則按題干要求賞析；如果題干沒有明

22、確要求，可從以下幾題干要求賞析；如果題干沒有明確要求，可從以下幾點切入：點切入：1 1從修辭角度賞析。從修辭角度賞析。常見的幾種修辭手法的表達效果：比喻、擬人，常見的幾種修辭手法的表達效果：比喻、擬人，使事物生動、形象、具體；夸張，烘托氣氛，給人啟使事物生動、形象、具體；夸張，烘托氣氛，給人啟示；對偶，句式整齊，表意凝練；排比，加強語勢，示；對偶，句式整齊，表意凝練；排比，加強語勢，強調(diào)內(nèi)容，加重感情；反復(fù)，富有音韻美，突出強調(diào)強調(diào)內(nèi)容，加重感情；反復(fù)，富有音韻美，突出強調(diào)某種感情。某種感情?！敬痤}模式答題模式】運用運用的修辭手法，寫出了的修辭手法，寫出了的的特點，表達了作者特點，表達了作者的

23、思想感情。的思想感情。2 2從詞語運用角度賞析。從詞語運用角度賞析。動詞、形容詞、副詞的準確運用，能讓平淡的句子動詞、形容詞、副詞的準確運用，能讓平淡的句子增色添彩，韻味無窮。動詞能準確地抓住事物的動態(tài)，增色添彩，韻味無窮。動詞能準確地抓住事物的動態(tài)，形容詞則能生動傳神地刻畫所要描寫對象的狀態(tài)，副詞形容詞則能生動傳神地刻畫所要描寫對象的狀態(tài)，副詞則能強調(diào)所要描寫事物的特點。則能強調(diào)所要描寫事物的特點。【答題模式答題模式】(關(guān)鍵字詞關(guān)鍵字詞)，(字詞的語境字詞的語境義義)，(作用作用)。3 3從句式角度賞析。從句式角度賞析。常見的幾種句式的作用：疑問句，吸引讀者，制常見的幾種句式的作用：疑問句，

24、吸引讀者，制造懸念；設(shè)問句，提醒注意，引發(fā)思考；反問句，造懸念；設(shè)問句，提醒注意，引發(fā)思考；反問句，加強語氣；感嘆句，抒情強烈。加強語氣；感嘆句，抒情強烈?！敬痤}模式答題模式】這是個這是個句，句，(作用作用)，表達了，表達了。4 4從描寫角度賞析。從描寫角度賞析。(1)(1)從人物描寫從人物描寫(語言、動作、肖像、心理等語言、動作、肖像、心理等)或環(huán)境描寫或環(huán)境描寫(自然環(huán)境、社會環(huán)境自然環(huán)境、社會環(huán)境)的角度賞析。的角度賞析。【答題模式答題模式】運用了運用了(語言、動作、景物等語言、動作、景物等)描寫，描寫，刻畫刻畫(渲染、烘托等渲染、烘托等)了了。(2)(2)從作者描寫的角度從作者描寫的角

25、度(視覺、聽覺、嗅覺等視覺、聽覺、嗅覺等)的角度賞析。的角度賞析?！敬痤}模式答題模式】本句從本句從(聽覺、視覺等聽覺、視覺等)的角度，寫出的角度，寫出了了。5 5從表達方式角度賞析。從表達方式角度賞析。記敘文常用的表達方式及作用：議論，點明事件記敘文常用的表達方式及作用：議論，點明事件的意義或文章的主旨，起統(tǒng)領(lǐng)全篇、畫龍點睛的作用；的意義或文章的主旨，起統(tǒng)領(lǐng)全篇、畫龍點睛的作用；抒情，使文章具有感染力；描寫，使人、景、物再抒情，使文章具有感染力；描寫，使人、景、物再現(xiàn)得栩栩如生，使文章更加生動形象；記敘，使讀者現(xiàn)得栩栩如生，使文章更加生動形象；記敘，使讀者對人物活動和事件的發(fā)展、全貌有個清晰的

26、了解。對人物活動和事件的發(fā)展、全貌有個清晰的了解?！敬痤}模式答題模式】運用了運用了的表達方式，點明的表達方式，點明(寫出、抒發(fā)寫出、抒發(fā)或交代或交代)了了?！窘馕鼋馕觥抠p析句子時先看修辭手法，如果有修辭，按照賞析句子時先看修辭手法，如果有修辭，按照修辭手法表達效果表達感情的格式解答，如果沒有修辭手法表達效果表達感情的格式解答，如果沒有修辭手法，可以從表現(xiàn)手法、表達方式、描寫角度等方修辭手法，可以從表現(xiàn)手法、表達方式、描寫角度等方面入手。本句運用神態(tài)、動作等描寫，表現(xiàn)了賀先生面入手。本句運用神態(tài)、動作等描寫，表現(xiàn)了賀先生“泰山崩于前而色不變泰山崩于前而色不變”這種精神。這種精神?！敬鸢复鸢浮窟\用

27、神態(tài)、動作等描寫，表現(xiàn)了賀先生在遭受運用神態(tài)、動作等描寫，表現(xiàn)了賀先生在遭受迫害時的鎮(zhèn)定，照應(yīng)了前文的迫害時的鎮(zhèn)定，照應(yīng)了前文的“什么事都不必慌亂，泰什么事都不必慌亂，泰山崩于前而色不變山崩于前而色不變”。考點三考點三 分析理解文章標題分析理解文章標題例例 這篇小說以這篇小說以“逍遙游逍遙游”為題目有什么好處？為題目有什么好處？_ _ _ _ _【解題技巧解題技巧】分析理解文章的標題，可從以下四個方面分析理解文章的標題，可從以下四個方面入手：入手：1 1分析標題字詞。從理解文章標題關(guān)鍵詞的本義、字面分析標題字詞。從理解文章標題關(guān)鍵詞的本義、字面義入手，聯(lián)系文章內(nèi)容，得出標題的深層含義。義入手，

28、聯(lián)系文章內(nèi)容，得出標題的深層含義。2 2分析標題運用的修辭手法。從理解文章標題運用的修分析標題運用的修辭手法。從理解文章標題運用的修辭手法入手，聯(lián)系文章的人物形象及隱含的情感來理解辭手法入手，聯(lián)系文章的人物形象及隱含的情感來理解標題的含義。標題的含義。3 3分析內(nèi)容主旨。從文章的寫作內(nèi)容、作者情感、主旨分析內(nèi)容主旨。從文章的寫作內(nèi)容、作者情感、主旨意圖入手，分析標題揭示的思想內(nèi)容。意圖入手，分析標題揭示的思想內(nèi)容。4 4分析背景、線索。有些文章，我們需要通過了解文章分析背景、線索。有些文章，我們需要通過了解文章的寫作背景或梳理出文章的線索才能深層次地理解文章的寫作背景或梳理出文章的線索才能深層

29、次地理解文章內(nèi)容和作者情感。內(nèi)容和作者情感。標題的作用主要有以下幾點：表明寫作對象；標題的作用主要有以下幾點：表明寫作對象；概括主要情節(jié)；貫串全文的線索；透露作者的概括主要情節(jié)；貫串全文的線索；透露作者的觀點或感情傾向，暗示文章的主旨；制造懸念，激觀點或感情傾向，暗示文章的主旨；制造懸念，激發(fā)閱讀興趣。發(fā)閱讀興趣?！敬鸢复鸢浮俊板羞b游逍遙游”是是莊子莊子中的篇目，賀先生中的篇目，賀先生是研究是研究莊子莊子的專家，以的專家，以“逍遙游逍遙游”為題目符合賀為題目符合賀先生的身份；賀先生自由自在，不以環(huán)境險惡為念，先生的身份；賀先生自由自在，不以環(huán)境險惡為念，以以“逍遙游逍遙游”為題目強調(diào)了賀先生的

30、性格；以為題目強調(diào)了賀先生的性格；以“逍逍遙游遙游”為題目寄寓了作者的人生理想，暗示了小說的為題目寄寓了作者的人生理想，暗示了小說的主題。主題?？键c四考點四 開放性試題開放性試題例例 賀先生的為人處世與他的讀書治學密不可分，聯(lián)系賀先生的為人處世與他的讀書治學密不可分，聯(lián)系你的讀書經(jīng)驗，簡要談?wù)勛x書對你的影響。你的讀書經(jīng)驗，簡要談?wù)勛x書對你的影響。_ _ _ _ _【解題技巧解題技巧】這類題目屬開放性試題，以考查學生認識這類題目屬開放性試題，以考查學生認識能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主。解答該類試題，關(guān)鍵能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主。解答該類試題，關(guān)鍵要拓展思維空間，克服思維定式，注重思維創(chuàng)新，能

31、發(fā)要拓展思維空間，克服思維定式，注重思維創(chuàng)新，能發(fā)表獨到的見解。表獨到的見解。1 1就某種現(xiàn)象談看法，先要吃透原文，在原文的基礎(chǔ)上就某種現(xiàn)象談看法，先要吃透原文，在原文的基礎(chǔ)上力求創(chuàng)新，思路要開闊。答題時要充分發(fā)揮想象，大膽力求創(chuàng)新，思路要開闊。答題時要充分發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新，但不可天馬行空。創(chuàng)新，但不可天馬行空。2 2談感悟啟示，要針對所給話題，選取適當角度，具體談感悟啟示，要針對所給話題，選取適當角度，具體闡述，不可空談。所談啟示要從原文生發(fā)，或結(jié)合自身闡述，不可空談。所談啟示要從原文生發(fā)，或結(jié)合自身實際，中心明確。實際，中心明確?！窘馕鼋馕觥繎?yīng)該結(jié)合文章主旨和內(nèi)容解答本題，答案應(yīng)該應(yīng)該結(jié)合文章主旨和內(nèi)容解答本題，答案應(yīng)該聯(lián)系自己的生活實際，觀點要正確，論述需有理有據(jù)，聯(lián)系自己的生活實際，觀點要正確，論述需有理有據(jù)，語言要通暢。語言要通暢?！敬鸢复鸢浮空撜Z論語顯現(xiàn)了孔子誨人不倦的身影；顯現(xiàn)了孔子誨人不倦的身影；吶喊吶喊充滿了對黑暗統(tǒng)治和丑陋現(xiàn)象的痛恨；充滿了對黑暗統(tǒng)治和丑陋現(xiàn)象的痛恨；巴黎圣母院巴黎圣母院洋溢著對愛、對人道主義的向往，始終閃爍著人性的光洋溢著對愛、對人道主義的向往，始終閃爍著人性的光芒芒它們教會了我欣賞并弘揚真善美，厭惡并摒棄假它們教會了我欣賞并弘揚真善美，厭惡并摒棄假惡丑。惡丑。